Историко-методологические основы становления системы информатического образования к.п.н., доцент каф. ИВТ Ломаско П.С. МЕТОДОЛОГИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Организационные вопросы Итоговая форма контроля: зачет Формы занятий: лекции и лабораторные работы Материалы по курсу: I:\Ломаско\Учебная работа\Методология информатизации образования 1 курс магистры

Структура курса 1. Историко-методологические основы становления системы информатического образования 2. Развитие системы подготовки кадров для информатизации образования 3. Развитие российской системы образования на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий 4. Научно-методологические основы информационно- коммуникационной среды образовательного учреждения. 5. Аппаратное, программное и учебно-методическое обеспечение информационно- коммуникационной среды учебного заведения. 6. Открытое и дистанционное образование на основе информационно-коммуникационных технологий. 7. Перспективы и проблемы информатизации в национальном проекте «ОБРАЗОВАНИЕ»

1. ИСТОРИКО- МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТАНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ИНФОРМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

План 1.Информатика как теоретическая основа информатизации общества и образования 2.Основные этапы информатизации отечественного образования 3.Современные направления развития информатизации образования

ИНФОРМАТИКА КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ

Информатика Термин «информатика» был впервые введён в Германии Карлом Штейнбухом в 1957 году. В 1962 году этот термин был введён во французский язык Ф. Дрейфусом, который также предложил и переводы на ряд других европейских языков. А. И. Михайловым В России термин «информатика» был введён А. И. Михайловым, А. И. Черным и Р.С. Гиляревским в 1968 году.

Информатика В 1970-х годах была признана отдельной наукой До этого времени основные разделы информатики развивались в составе математики, кибернетики, электроники, технических наук, лингвистики. Первый факультет информатики был основан в 1962 году в университете Пёрдью (Purdue University).

Информатика Высшей наградой за заслуги в области информатики является премия Тьюринга. 4 декабря отмечается День российской информатики, так как в этот день в 1948 году Госкомитет Совета министров СССР по внедрению передовой техники в народное хозяйство зарегистрировал изобретение И. С. Брука и Б. И. Рамеева цифровую ЭВМ

День российской информатики Заинтересовавшись появившимися в конце 40-х годов публикациями о цифровых вычислительных машинах, член- корреспондент АН СССР по Отделению технических наук И.С. Брук становится активным участником научного семинара, обсуждавшего вопросы автоматизации вычислительной техники. В августе 1948 года совместно со своим сотрудником молодым инженером Б.И.Рамеевым (в дальнейшем известным конструктором вычислительной техники, создателем серии "Урал") он представил проект автоматической вычислительной машины.

Информатика нем.нем. Informatik фр.фр. Informatique англ.англ. США computer science англ.англ. Великобритания computing science

Информатика – это наука о

Информатика не более наука о компьютерах, чем астрономия наука о телескопах. Эдсгер Дейкстра

Информатика – это наука о методах и средствах получения, накопления, хранения, преобразования, передачи и использовании информации. наука, изучающая природу информации, методы получения, хранения, обработки, передачи информации с использованием компьютерных технологий и прогрессивных средств коммуникации.

Основные разделы информатики Теоретическая информатика Кибернетика Программирование Искусственный интеллект Информационные системы Вычислительная техника Прикладная информатика

Как развивалась информатика?

Истоки информатики Началом информатики принято считать 1948 год, год издания книги Норберта Винера «Кибернетика, или управление и связь в животном и машине». Примерно в это же время были созданы первые электронные цифровые вычислительные машины.

До 1980-х годов информатика "дисциплина, изучающая структуру и общие свойства научной информации, а также закономерности ее создания, преобразования, передачи и использования в различных сферах человеческой деятельности". (БСЭ)

Основные вехи истории В 1950 году в Институте точной механики и вычислительной техники АН СССР начал работать первый постоянный семинар по программированию, которым руководил Лазарь Аронович Люстерник. В 1952 году в МГУ была создана кафедра вычислительной математики, для студентов и аспирантов которой в учебном году А. А. Ляпунов впервые прочитал курс "Принципы программирования". ЛЮСТЕРНИК Лазарь Аронович

Основные вехи истории В 1953 году в Отделе прикладной математики Математического института АН СССР был создан во главе с А. А. Ляпуновым отдел программирования. В этом же году появилась первая доступная всем интересующимся этой областью книга по программированию В 1955 году был создан Вычислительный центр МГУ, специализирующийся на разработке и применении вычислительных методов для решения сложных научных и прикладных задач. Алексей Андреевич Ляпунов

Основные вехи истории К середине 50-х годов у ведущих специалистов в области вычислительной техники было ясное представление о путях развития отечественной информатики. По мнению В. М. Глушкова, основой прогресса развития вычислительных машин должна стать теория их работы, разработка методов автоматизации проектирования ЭВМ и развитие методов автоматизации программирования. В Московском, Ленинградском и Киевском университетах началась подготовка специалистов по вычислительной математике, а в ряде технических высших учебных заведений появились курсы по вычислительной технике, а затем стали открываться кафедры вычислительной техники или вычислительных машин. Глушков Виктор Михайлович

Основные вехи истории В конце 1958 года А.И. Берг начал серию консультаций с ведущими специалистами в области информатики с целью создания в СССР института кибернетики. К сожалению, между участниками консультаций возникли непреодолимые разногласия, что помешало созданию института. В конце 1961 года у Берга возникла идея начать с более простого, чем организация академического института. Он решает создать Научный совет при Президиуме АН СССР, который координировал бы исследования по кибернетике в СССР и одновременно вел бы научные исследования, что позволило бы в дальнейшем создать на базе Совета Институт кибернетики АН СССР. Аксель Иванович (Иоганнович) Берг

Основные вехи истории В 1961 году в Киеве был создан Научный совет по комплексной проблеме "Кибернетика" при Президиуме АН УССР. В 1962 году был создан Институт кибернетики АН УССР, ставшего центром развития информатики на Украине. Чуть раньше создания этого института А. И. Берг сумел добиться от руководства Академии наук Грузии согласия на открытие в Тбилиси Института кибернетики АН ГССР (1960) Затем были созданы институты такого же профиля и в других республиках СССР Аксель Иванович (Иоганнович) Берг

Основные вехи истории C начала 70-х годов стремительно развивается новое научное направление - искусственный интеллект. Сначала круг его интересов охватывает лишь вопросы, связанные с моделированием интеллектуальной деятельности, но постепенно в сферу приложений искусственного интеллекта втягиваются практически все направления информатики. С 80-х годов технология решения задач, опирающаяся на идею использования знаний о предметной области, где возникла задача, и знаний о том, как решаются подобные задачи, характерная для работ по интеллектуальным системам, стала основной парадигмой для современной информатики

Основные вехи истории Термин "информатика" в 80-е годы получает широкое распространение, а термин "кибернетика" постепенно исчезает из обращения, сохранившись лишь в названиях тех институтов, которые возникли в эпоху "кибернетического бума" конца 50-х - начала 60-х годов. В названиях новых организаций термин "кибернетика" уже не используется.

Информатика "...этот термин снова, уже в третий раз, вводится в русский язык в новом и куда более широком значении - как название фундаментальной естественной науки, изучающей процессы передачи и обработки информации" «Информатика - наука об информационных моделях, отражающих фундаментальное философское понятие "информация"» Андрей Петрович Ершов

Резюмируем В 1960-е гг.обозначение научной дисциплины об организации поиска и накопления научно-технической информации. Другое его значение было привнесено из франц. яз. и определяло науку об автоматизированных процессах передачи, обработки, хранения информации на базе ЭВМ. Такое понимание термина близко к англ. Computer science («компьютерные науки»). В период х в СССР активно развивается направление кибернетики и вычислительной техники С 1980-х гг. происходит качественное изменение в понимании термина «информатика», связанное с осмыслением понятия «информатизация», которое стало «одной из активных точек роста философской науки последних десятилетий» (А. П. Ершов).

ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ

Информатизация Информатизация - это не столько технологический, сколько социальный и даже культурологический процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения Термин «информатизация» (англ. informatization) нашел широкое распространение лишь в России и Китае.англ. informatization

Информатизация ИКТ Сферы деятельности человека Образование Медицина Торговля ИКТ Внедрение информационно-коммуникационных технологий во сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации

Информатизация образования Информационная среда общества Информатизация образования является одним из важнейших условий реформирования и модернизации системы отечественного образования Модернизация образования

Эпоха информатизации От общества производства к обществу информационных услуг Информационная сфера общества – основная арена конкурентной борьбы Информация и интеллект - основные ценности новой эпохи, это стратегические ресурсы сопоставимые по ценности с природными ресурсами

Какое оно, информационное общество? Информационное общество - новая формы цивилизации Автором термина «Информационное Общество» считается профессор Токийского технологического института Ю.Хаяши (1969) 27 марта 2006 года генеральная Ассамблея ООН провозгласила 17 мая Международным днем информационного общества.

Информационное общество - общество, в котором качество жизни так же как перспективы социальных изменений и экономического развития в возрастающей степени зависят от информации и ее эксплуатации. В таком обществе стандарты жизни, формы труда и отдыха, система образования и рынок находятся под значительным влиянием достижений в сфере информации и знания.

Новые условия – новый человек – новое образование

Информатизация образования Информатизация образования - широкомасштабный процесс трансформации содержания, методов и организационных форм учебной работы, обеспечивающий подготовку (эффективную социализацию) школьников к жизни в условиях информационного общества (А. Ю. Уваров)

Информатизация образования Целенаправленная деятельность по разработке и внедрению информационно-коммуникационных технологий: в учебный процесс для подготовки граждан к жизни и деятельности в условиях современного информационного общества; повышения качества общеобразовательной и профессиональной подготовки специалистов на основе широкого использования информационно- коммуникационных технологий; в управление системой образования для повышения эффективности и качества процессами управления; в методическую и научно-педагогическую деятельность для повышения качества работы педагогов; разработки и внедрению новых образовательных технологий на основе использования информационно-коммуникационных технологий.

Что такое информатизация образования? часть процесса информатизации общества, который можно рассматривать как один из определяющих факторов поворота к высокоорганизованной стадии цивилизации. это результат и причина развития новых информационных технологий (НИТ). (Педагогический словарь)

Информатизация образования в широком смысле комплекс социально- педагогических преобразований, связанных с насыщением образовательных систем информационной продукцией, средствами и технологией; в узком внедрение в учреждения системы образования информационных средств, основанных на компьютерной технике, а также информационной продукции и педагогических технологий, базирующихся на этих средствах (компьютеризация обучения). (Педагогический словарь)

Информатизация в практике Информатизация образования это комплекс политических, социально- экономических и технологических факторов, которые обеспечивают всем (чиновникам, преподавателям, учащимся), занятым в сфере образования, свободный доступ к любым источникам образовательной информации (Александр Георгиевич ГЕЙН).

История информатизации образования Для понимания дальнейших путей информатизации образования, определения ее роли и места в реализации современных концепций модернизации отечественной системы образования и вхождения ее в мировое образовательное пространство рассмотрим историю информатизации образования в России.

Этапы информатизации образования 1 ЭТАП: гг. до принятия Программы информатизации образования Российской Федерации; 2 ЭТАП: гг. до принятия Концепции информатизации сферы образования Российской Федерации; 3 ЭТАП: гг. до периода окончания сроков региональных программ информатизации систем среднего образования, подготовленных годах. 4 ЭТАП: 2002 г. - по н.в. с момента присоединения России к Болонскому соглашению и началу модернизации отечественного образования и вхождению его в общемировое образовательное пространство.

Основные результаты 1 этапа введение общеобразовательной информатики во все средние учебные заведения; начало подготовки учителей информатики в педагогических вузах; оснащение образовательных учреждений разнородной компьютерной техникой - комплекты учебной вычислительной техники (КУВТ) Yamaha MSX-1, MSX-2 (Японии); ДВК, УКНЦ, Агат, БК-0010, "Корвет", (Россия); создание Российского фонда компьютерных учебных программ (РОСФОКОМП) при Институте информатизации образования, который фактически выполняет функции системы регистрации программных средств учебного назначения; в 1990 году, была разработана и опубликована концепция информатизации образования. В концепции подчеркивалось, что информатизация образования - это "процесс подготовки человека к полноценной жизни в условиях информационного общества".

В начале 90-х годов в содержательном направлении развития информатизации образования были определены четыре наиболее важные задачи: Подготовка специалистов для профессиональной деятельности в информационной среде общества, владеющих новыми информационными технологиями. Формирование в обществе новой информационной культуры. Фундаментализация образования за счет его существенно большей информационной ориентации и изучения фундаментальных основ информатики. Формирование у людей нового информационного мировоззрения.

Результаты 2 этапа 1993г. была принята Программа информатизации образования в Российской Федерации на гг. Информатизация процесса обучения и воспитания Информатизация научных исследований в высшей школе. Управление системой высшей школы как объектом информатизации. Создание современной информационной среды системы высшего образования и науки.

Результаты 2 этапа 1998 г. Принята Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации, Целью разработки этой Концепции стало определение задач, основных направлений, темпов и приоритетов развития информатизации сферы образования России в условиях кризисной экономики и переходного периода к рыночным методам хозяйствования.

3 этап Этап характеризуется децентрализацией процессов информатизации –усилением региональных программ информатизации образования активно развивается система дистанционного обучения на основе ИКТ 2000г. – компьютеризация сельских школ 2001 г. Финансирование программ информатизации приобретает конкурсный характер

Основные направления информатизации на 3-м этапе Подготовка кадров для информационного общества Развитие электронных образовательных ресурсов Компьютеризация и коммуникационное обеспечение образования Поддержка региональных программ информатизации Развитие информационно-коммуникационных технологий управления образованием

4 этап – с 2002 г. Присоединение России в 2002 г. к Болонскому соглашению привело к пересмотру отечественной системы образования. Модернизация образования Информатизация образования

Современные направления развития информатизации образования Педагогическая информатика Развитие банка данных ЦОР Дистанционное образование Формирование информационной компетентности (разработка новой модели подготовки людей к жизни и деятельности в условиях постиндустриального информационного общества)

Библиография Андронова О. О. Создатели наших ЭВМ. – Электронный ресурс, режим доступа Виртуальный компьютерный музей museum.ruhttp:// museum.ru ИТ в образовании Подловченко Р.И. Очерки истории информатики в России

Библиография Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации от 7 февраля 2008 г. N Пр-212 // Российская газета. Федеральный выпуск 4591 от 16 февраля 2008 г. Антропологические аспекты информатизации образования/ В.М. Лоскутникова//Открытый междисциплинарный электронный журнал «Гуманитарная информатика» 1. – Электронный ресурс, режим доступа Концепция формирования информационной культуры у учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Г. Гейн. – Электронный ресурс, режим доступа edu.ru/images/c/c8/Г.Гейн_ИКЛ_235.pdfhttp:// edu.ru/images/c/c8/Г.Гейн_ИКЛ_235.pdf Колин К.К. Человек в информационном обществе: новые задачи для образования, науки и культуры. Школьная библиотека - 8 – Мартин У. Дж. Информационное общество (Реферат) // Теория и практика общественно-научной информации. Ежеквартальник / АН СССР. ИНИОН; Редкол.: Виноградов В. А. (гл. ред.) и др. М., С