Ролевая игра- наиболее эффективный прием реализации коммуникативного принципа в обучении иностранному языку.

Ролевая игра Ролевая игра Представляет собой условное воспроизведение ее участниками реальной практической деятельности людей ; Представляет собой условное воспроизведение ее участниками реальной практической деятельности людей ; Создает условия реального общения. Создает условия реального общения. Элемент условности и перевоплощения присущ всем разновидностям ролевой игры. Элемент условности и перевоплощения присущ всем разновидностям ролевой игры.

Ролевая игра: способствует активизации мышления ; способствует активизации мышления ; придает учебному общению коммуникативную направленность. придает учебному общению коммуникативную направленность. укрепляет мотивацию изучения иностранного языка. укрепляет мотивацию изучения иностранного языка. повышает качество овладения иностранным языком. повышает качество овладения иностранным языком.

Обучающие возможности: 1)Ролевая игра- самая точная модель общения; 1)Ролевая игра- самая точная модель общения; 2)Обладает большими возможностями мотивационно-побудительного плана. 2)Обладает большими возможностями мотивационно-побудительного плана. 3)Усиление личностной сопричастности ко всему происходящему. 3)Усиление личностной сопричастности ко всему происходящему. 4)Способствует формированию учебного сотрудничества и партнерства. 4)Способствует формированию учебного сотрудничества и партнерства. 5)Обладает большими возможностями в практическом,образовательном и воспитательном отношениях. 5)Обладает большими возможностями в практическом,образовательном и воспитательном отношениях. 6)Учащиеся знакомятся с технологией театра. 6)Учащиеся знакомятся с технологией театра. 7)Можно использовать на завершающем этапе работы над темой. 7)Можно использовать на завершающем этапе работы над темой.

Требования : Требования : 1)Учащиеся в активном речевом общении с максимальной эффективностью используют отрабатываемый языковой материал. 1)Учащиеся в активном речевом общении с максимальной эффективностью используют отрабатываемый языковой материал. 2)Игра должна быть признана всей группой. 2)Игра должна быть признана всей группой. 3)Проводится в доброжелательной творческой атмосфере. 3)Проводится в доброжелательной творческой атмосфере. 4)В процессе игры учитель берет себе какую –либо роль, однако, не главную. 4)В процессе игры учитель берет себе какую –либо роль, однако, не главную. 5)Роли распределяет учитель, а также могут выбрать сами ребята. 5)Роли распределяет учитель, а также могут выбрать сами ребята.

Формы ролевой игры Формы ролевой игры 1)Младший школьный возраст: 1)Младший школьный возраст: -ролевая игра с предметом; -ролевая игра с предметом; -сюжетные ролевые игры. -сюжетные ролевые игры. 2)Средний школьный возраст: 2)Средний школьный возраст: -сюжетные ролевые игры бытового содержания,отражающие разные стороны жизни учащихся. -сюжетные ролевые игры бытового содержания,отражающие разные стороны жизни учащихся. 3)Старший школьный возраст: 3)Старший школьный возраст: -имитационная ролевая игра -имитационная ролевая игра

Большая ролевая игра для учащихся 4 класса. "Geburtstag.»

Rate mal! Das ist ein sch ӧ ner Tag! Da feiern wir und singen. Da feiern wir und singen. Da tanzen wir und springen. Da tanzen wir und springen. Da spielen wir und lachen Da spielen wir und lachen Und essen tolle Sachen!

Welcher Tag ist das?

Geburtstag

Geburtstagskind Geburtstagskind

Einladungen 1)- Ich habe am. Kommt zu mir um Uhr.. Kommt zu mir um Uhr.. 2) Ich lade zum am um Uhr ein.

Eine Gäste ein Geschenk Eine Gäste ein Geschenk

Zum Geburtstag Hast du ein ? Hast du ein ? Ich habe ein. Ich habe ein. Ich habe kein für …. Ich habe kein für ….

Die Gäste kommen

Gratulieren Ich gratuliere dir zum. Ich gratuliere dir zum. Alles Gute Alles Gute Viel Glück Viel Glück Hier ist mein. Ein/ eine …. Hier ist mein. Ein/ eine …. Danke. Vielen Dank. Es ist gut, sch ӧ n. Toll. Super. Danke. Vielen Dank. Es ist gut, sch ӧ n. Toll. Super. Oh, ein /eine…. Oh, ein /eine….

Vielen Dank. Vielen Dank.

Малая ролевая игра для учащихся 8 класса. «Der Freund ist weg.»

Zwinger

Polizist Polizist -Was ist los? Warum bist du traurig? -Was ist los? Warum bist du traurig? Wie heisst… ? Wie heisst… ? Wie alt ist…? Wie alt ist…? Beschreibe…. Beschreibe…. Was trägt…? Was trägt…? Moment mal. Bist du…? Komm doch mal her. Moment mal. Bist du…? Komm doch mal her. Ist das dein Freund /deine Freundin? Ist das dein Freund /deine Freundin?

Ein Junge /ein Mädchen Mein Freund/meine Freundin ist weg. Mein Freund/meine Freundin ist weg. … heisst …. … heisst …. … ist … Jahre alt. … ist … Jahre alt. … ist ein Schüler/eine Schülerin. … ist ein Schüler/eine Schülerin. … Haare ist …, … Augen sind…. … Haare ist …, … Augen sind…. … trägt …. … trägt …. Ja, danke. Ja, danke.

Ein Freund /eine Freundin Ein Freund /eine Freundin Ja, ich bin…. Ja, ich bin….

Es ist gut,wundersch ӧ n!

Малая ролевая игра для учащихся классов Малая ролевая игра для учащихся классов «In Berlin». «In Berlin».

Stellt euch vor : Berlin Stellt euch vor : Berlin

Gespräche während der Besichtigung einer Stadt. Gespräche während der Besichtigung einer Stadt.

Exkursionsleiterin Exkursionsleiterin -Seht/Schaut (Sehen Sie/Schauen Sie nach links/nach rechts. -Seht/Schaut (Sehen Sie/Schauen Sie nach links/nach rechts. Das ist …. Das ist …. -Das Gebäude hier vorn ist ein Architekturdenkmal. -Das Gebäude hier vorn ist ein Architekturdenkmal. -Es wurde im … Jahrhundert gebaut. -Es wurde im … Jahrhundert gebaut. -Das ist ein Meisterwerk der mittelalterlichen Architektur. -Das ist ein Meisterwerk der mittelalterlichen Architektur. -Es ist eine/ein… -Es ist eine/ein… -Stimmt. Ein typisch deutsches gotisches Bauwerk aus dem Mittelalter. -Stimmt. Ein typisch deutsches gotisches Bauwerk aus dem Mittelalter.

Tourist Tourist -Wie sch ӧ n/Toll! -Wie sch ӧ n/Toll! -Was ist denn Besonderes daran? -Was ist denn Besonderes daran? -Aha! Kaum zu glauben. -Aha! Kaum zu glauben. -Ist das eine Kirche oder ein Kloster? -Ist das eine Kirche oder ein Kloster? -Typisch deutsche Architektur,wenn ich nicht irre. -Typisch deutsche Architektur,wenn ich nicht irre. -Sieht wirklich sch ӧ n aus./ Prima!/ Toll! -Sieht wirklich sch ӧ n aus./ Prima!/ Toll!

Rotes Rathaus Rotes Rathaus

Rotes Rathaus/ Berliner Rathaus Rotes Rathaus/ Berliner Rathaus Sitz des Regierenden Bürgermeister von Berlin ist das Berliner Rathaus. Wegen seiner Fassade wird es im Volksmund Rotes Rathaus genannt. Seit dem 1. Oktober 1991 ist das Rathaus, im Stil der norditalienischen Hochrenaissance gestaltet, wieder die Adresse der Berliner Landesregierung, des Senats. Sitz des Regierenden Bürgermeister von Berlin ist das Berliner Rathaus. Wegen seiner Fassade wird es im Volksmund Rotes Rathaus genannt. Seit dem 1. Oktober 1991 ist das Rathaus, im Stil der norditalienischen Hochrenaissance gestaltet, wieder die Adresse der Berliner Landesregierung, des Senats. Der Bau entstand 1861–69 nach Plänen von Hermann Friedrich Waesemann. Der viereckige Turm ist 74 Meter hoch. Nach Kriegszerstörung wurde die Fassade 1951–58 originalgetreu rekonstruiert, die Innenräume stilistisch verändert. Im Hauptgeschoss befinden sich Wappensaal und Säulensaal, die repräsentativen Zwecken dienen. Der Bau entstand 1861–69 nach Plänen von Hermann Friedrich Waesemann. Der viereckige Turm ist 74 Meter hoch. Nach Kriegszerstörung wurde die Fassade 1951–58 originalgetreu rekonstruiert, die Innenräume stilistisch verändert. Im Hauptgeschoss befinden sich Wappensaal und Säulensaal, die repräsentativen Zwecken dienen. Gegenüber dem Rathaus steht die erstmals 1292 urkundlich erwähnte Marienkirche. Sie ist die einzige mittelalterliche Pfarrkirche des alten Berlin, die noch als Gotteshaus genutzt wird. Die jetzige Gestaltung geht auf den Neubau von 1380 zurück. 1789/90 bekam sie den Turmhelm von Carl Gotthard Langhans. Sehenswert sind das Freskogemälde Totentanz von 1485 und die Marmor-Kanzel von Andreas Schlüter. Gegenüber dem Rathaus steht die erstmals 1292 urkundlich erwähnte Marienkirche. Sie ist die einzige mittelalterliche Pfarrkirche des alten Berlin, die noch als Gotteshaus genutzt wird. Die jetzige Gestaltung geht auf den Neubau von 1380 zurück. 1789/90 bekam sie den Turmhelm von Carl Gotthard Langhans. Sehenswert sind das Freskogemälde Totentanz von 1485 und die Marmor-Kanzel von Andreas Schlüter.

Brandenburger Tor Brandenburger Tor

Brandenburger Tor Brandenburger Tor Über 200 Jahre alt ist Berlins berühmtestes Wahrzeichen: das Brandenburger Tor. Bis 1989 Symbol für die Teilung Berlins und Deutschlands, ist es heute das nationale Symbol für die Einheit. Das vergleichsweise schlichte Bauwerk ist das einzige erhaltene Stadttor Berlins. Von Carl Gotthard Langhans 1789–91 nach dem Vorbild der Propyläen in Athen erbaut, ist es das erste bedeutende Werk des Berliner Klassizismus. Die Fassade aus Elbsandstein war ursprünglich weiß gestrichen. Der Schmuck der Fassade stammt von Johann Gottfried Schadow, der auch die sechs Meter hohe Quadriga entworfen hat. Die Friedensgöttin auf dem zweirädigen Wagen erhielt nach dem Sieg über Napoleon das Eiserne Kreuz von Friedrich Schinkel. Über 200 Jahre alt ist Berlins berühmtestes Wahrzeichen: das Brandenburger Tor. Bis 1989 Symbol für die Teilung Berlins und Deutschlands, ist es heute das nationale Symbol für die Einheit. Das vergleichsweise schlichte Bauwerk ist das einzige erhaltene Stadttor Berlins. Von Carl Gotthard Langhans 1789–91 nach dem Vorbild der Propyläen in Athen erbaut, ist es das erste bedeutende Werk des Berliner Klassizismus. Die Fassade aus Elbsandstein war ursprünglich weiß gestrichen. Der Schmuck der Fassade stammt von Johann Gottfried Schadow, der auch die sechs Meter hohe Quadriga entworfen hat. Die Friedensgöttin auf dem zweirädigen Wagen erhielt nach dem Sieg über Napoleon das Eiserne Kreuz von Friedrich Schinkel. Im Zweiten Weltkrieg wurde das Brandenburger Tor schwer beschädigt, die Quadriga total zerstört wurde das Bauwerk rekonstruiert, die Quadriga nach einem Abguss des Originals 1958 neu aufgestellt. Im Zweiten Weltkrieg wurde das Brandenburger Tor schwer beschädigt, die Quadriga total zerstört wurde das Bauwerk rekonstruiert, die Quadriga nach einem Abguss des Originals 1958 neu aufgestellt. Stand das Tor während der Mauerzeit allein und isoliert, so ist es heute wieder in den neu gestalteten Pariser Platz integriert. Neben dem Tor stehen Haus Liebermann und Haus Sommer von Josef Paul Kleihues, die den zerstörten Vorgängerbauten von Stüler ähneln. Stand das Tor während der Mauerzeit allein und isoliert, so ist es heute wieder in den neu gestalteten Pariser Platz integriert. Neben dem Tor stehen Haus Liebermann und Haus Sommer von Josef Paul Kleihues, die den zerstörten Vorgängerbauten von Stüler ähneln.

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