Работа с родителями и членами семей учеников в рамках курса ОРКСЭ

В образовательной практике многих стран Европы осуществляется приобщение школьников к духовным и культурным ценностям мировых религий; религия присутствует в государственной школе и право граждан на религиозное образование конституционно закреплено. Приобщение учащихся к духовно- нравственным ценностям и культуре религий в образовательных учреждениях является формой реализации прав учащихся и их родителей на получение образования в соответствии с ценностями своей национальной культуры, а также убеждениями, принятыми в семье.

Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод «Никому не может быть отказано в праве на образование. Государство при осуществлении любых функций, которые оно принимает на себя в области образования и обучения, уважает право родителей обеспечивать, чтобы такое образование и обучение соответствовали их религиозным и философским убеждениям» (статья 2 «Право на образование»).

Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации (одобрена приказом Минобрнауки России от 3 августа 2006 г. 201) В Концепции акцентировано внимание на важности сохранения единства федерального культурного, образовательного и духовного пространства, консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию.

Новая школа в России это школа, построенная на устойчивом основании отечественных духовно-нравственных и педагогических традиций, приобщающая детей к духовной культуре и морали народов России, российского общества, строящая свою учебную и воспитательную работу в тесной связи с семьями учащихся, местным сообществом, в том числе традиционными религиозными организациями.

Поручение Президента Российской Федераци Д.А. Медведева Председателю Правительства РФ В.В. Путину от г. «Прошу обеспечить решение организационных и финансовых вопросов, касающихся введения в 2010 году в 18-ти субъектах Российской Федерации, а с 2012 года во всех субъектах Российской Федерации в общеобразовательных учреждениях новых предметов: основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и основы светской этики для изучения учащимися по их выбору или по выбору их родителей (законных представителей)»

Включение курса ОРКСЭ в образовательную программу школы и обеспечение его эффективной реализации соответствует целям образования, отвечает интересам государства и общества, обеспечивает права родителей, закрепленные в российском законодательстве и документах международных организаций.

Курс ОРКСЭ интегрирует государственный и общественный заказ к созданию в школе условий для воспитания нравственной личности; получению ребенком образования, соответствующего культурной самобытности, языку и ценностям родителей.

Результаты освоения курса, в том числе проявятся, в формировании у обучающихся ценностей семьи, уважения к родителям. Вместе с тем указанный потенциал курса может быть реализован только при обеспечении тесного взаимодействия школы с родителями, как на стадии подготовки, так и на протяжении реализации курса.

Родителям необходимо обдуманно сделать выбор того или иного предмета (модуля). Причем при этом выборе целесообразно руководствоваться исключительно своими внутренними убеждениями и потребностями, а не возможностями школы, рекомендациями или «советами» учителей, директора, или ещё чем- либо. При этом родители не должны и сами с себя снимать ответственность за выбор, перекладывать его на других.

Министр образования и науки Российской Федерации А.А. Фурсенко: «Для нас всех вместе важно, чтобы с самого начала было предусмотрено, что свобода выбора дается именно родителям и ученикам, т.е. главным заказчикам образовательного процесса» «Это абсолютно светский курс, который будут вести обычные учителя. Ребята смогут узнать об истории и культуре основных религий, ценностях светской этики. Задача, которая стоит перед данным курсом, заключается в формировании общества, основанного на согласии и понимании. Все мы разные, но мы живем в одной стране и должны учиться уважать ценности представителей всех культур»

Родителей следует ориентировать на активную гражданскую позицию заказчика содержания общего образования, в частности заказчика преподавания учебных дисциплин духовно-нравственной, воспитательной направленности. Необходимо ознакомление родителей с содержанием комплексного курса в целом и программой по выбранному модулю, методическим обеспечением, новыми пособиями.

В состав ФГОС (в примерную основную образовательную программу) включена Программа духовно-нравственного развития и воспитания школьников

Педагогическая организация процесса духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся, согласно Программе, предусматривает согласование усилий социальных субъектов: образовательного учреждения, семьи, а также и традиционных религиозных организаций

Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего все виды учебной и воспитательной деятельности В числе задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся указаны задачи укрепления нравственности, «основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях», «формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям»

Специальный раздел программы содержит рекомендации по организации совместной деятельности школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся (1.6.). В нём также указывается, что в организации нравственного уклада жизни обучающегося должны участвовать семья, которой придано решающее значение, а также и традиционные религиозные организации.

Примерная программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся носит рекомендательный характер. Вместе с тем обязательными при организации воспитательного процесса являются определённые в Концепции и данной Примерной программе национальный воспитательный идеал, система базовых национальных ценностей, основные направления духовно-нравственного развития и воспитания.

Национальный воспитательный идеал высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

20 Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Здоровье Труд и творчество Наука Традиционные религии России Искусство и литература Природа Человечество

ФГОС Основы духовно-нравственной культуры народов России готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

В соответствии с требованиями ФГОС второго поколения воспитательный результат освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики» подразумевает «духовно-нравственные приобретения, которые получил школьник вследствие участия в той или иной де ятельности». -Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. -Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. - Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

«Методические материалы для учителей и организаторов апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в субъектах Российской Федерации» (письмо Минобрнауки от 30 апреля 2010 г ); «Дополнение к методическим материалам по преподаванию курса ОРКСЭ» (письмо Минобрнауки от 21 мая 2010 г );

Принятие решения о записи ребенка на изучение определенного модуля без согласия его родителей (законных представителей) не допускается. Результаты выбора должны быть зафиксированы протоколами родительских собраний и письменными заявлениями родителей о выборе определённого модуля для обучения своего ребёнка.

Наряду с организацией в школах коллективного ознакомления родителей школьников с образовательной программой, проведением родительских собраний, конференций, может потребоваться и индивидуальная работа, собеседование с отдельными семьями, родителями, особенно из числа тех, кто испытывает трудности в социальной адаптации.

Введению курса "Основы религиозных культур и светской этики» должна предшествовать подготовительная работа с родителями, которую можно провести в форме собеседования или пресс-конференции. Главная задача этих мероприятий- создание установки на сотрудничество, предполагаемый результат - мотивация и стимулирование заинтересованности родителей в позитивных результатах усвоения содержания курса их детьми.

Привлечение родителей и членов семей школьников к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса "Основы религиозных культур и светской этики» предполагает: создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации заявленной образовательно- воспитательной программы, а также предполагаемого результата; активизацию позиции родителей во взаимодействии со школой и расширение их представлений о современной школе, ее задачах и возможностях; углубление и расширение личностно ориентированного компонента общего образования за счет использования в процессе обучения методов семейного воспитания, потенциала семейного, духовного и житейского опыта.

Многие виды деятельности, рекомендуемые в рамках изучения курса, подразумевают обращение ребенка к членам своей семьи с целью получения информации, например, выполнение таких пролонгированных домашних заданий, как интервью, написание эссе, подготовка выступления на итоговом мероприятии.

Система творческих вопросов-заданий «Основы мировых религиозных культур» Посоветуйтесь с родителями и назовите несколько традиций, принятых в вашей семье. Какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи?(с.5) Поговорите со старшими…(с.9) Расскажите старшим… (с.15) Как должны жить люди в браке? (с.79) «Основы светской этики» Подумайте и обсудите с родителями…(с.11) Вместе с родителями составьте свод моральных норм, принятых в вашей семье.(с. 9) Какие события отмечаются в вашей семье? (с.58-59) с. 39- Род, семья, родословная, герб семьи, фамилия, обязанности в семье.

Родители могут оказать большую помощь в подборе иллюстрированного материала к урокам, материалы для галереи образов. Возможно, некоторые родители посещали культовые места, о которых шла речь на занятиях, видели те или иные святыни и артефакты и могут не только рассказать о них, но и показать фотографии или фрагменты видеофильмов.

При изучении тем, связанных с бытовым укладом представителей различных конфессий, члены семей учеников могут выступать с рассказом о семейных традициях: как отмечаются в семье традиционные праздники, какие любимые блюда готовятся, какие подарки преподносят детям – и других интересных и глубоко индивидуальных чертах семейного уклада. Рассказы о семье, объединяющим прозвучавшие в классе, могут стать еще одним фактором в ученическом взаимодействии.

Традиции, праздники, знание основных религиозных понятий и фактов могут стать темами семейных конкурсов и викторин. Задания могут готовить дети для родителей или сборные команды взрослых и учеников. Также в рамках курса могут быть затронуты вопросы духовно-нравственного воспитания детей посредством домашнего чтения, формирования домашней библиотеки Возможна организация клуба «Семейное чтение», члены которого будут рассказывать детям и их родителям о своем читательском опыте, давать рекомендации по выбору книг, делиться впечатлениями о прочитанном

После изучения первой части программы для констатации позитивных промежуточных результатов усвоения курса и предоставления родителям возможности контроля процесса обучения желательно проведение родительского собрания, в котором примут участие сами ученики, выступив с рассказом о своих впечатлениях, своем понимании своих достижений, с презентацией своих промежуточных образовательных результатов

Родители и члены семей учеников обязательно должны быть приглашены на итоговое мероприятие, завершающее курс. Возможно даже, что они станут не просто зрителями, а соавторами и участниками детских презентаций и выступлений

Основные цели взаимодействия школы и родителей в рамках реализации курса обеспечение открытости процесса подготовки и реализации курса, результатов его освоения обучающимися; создание условий для просвещенного и ответственного выбора родителями модулей курсов для изучения обучающимися; обеспечение гарантий реализации курса в соответствии с выбором родителей; обеспечение гарантий соблюдения прав участников образовательного процесса при реализации курса; включение родителей (использование общественных ресурсов) в реализацию курса.

Основные направления взаимодействия образовательного учреждения с родителями информирование и просвещение родителей в отношении целей, задач, содержания, порядка реализации курса; организация выбора родителями модулей курса для изучения обучающимися; формирование программы курса на основе родительского выбора на основе определения образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей школы в организации образовательного процесса; информирование родителей о ходе и результатах реализации курса; вовлечение родителей в реализацию курса; организация мониторинга и экспертизы реализации курса.

Взаимодействие школы с родителями по реализации курса ОРКСЭ - сложная многоуровневая система взаимоотношений между органами управления, самоуправления, участниками образовательного процесса.

Учителя, классные руководители участвуют в разработке и обсуждении программы курса; - готовят предложения и участвуют в обсуждении программы (плана) совместной деятельности ОУ с родителями; - участвуют в проведении изучения информационных запросов и мнений родителей в отношении реализации курса; - участвуют в мониторинге реализации программы курса; - участвуют в мониторинге реализации программы (плана) совместной деятельности ОУ с родителями; - участвуют в подготовке и проведении родительских собраний классов;

Учителя, классные руководители - готовят и проводят мероприятия по информированию и просвещению родителей классов; - участвуют в общешкольном родительском собрании; иных общешкольных мероприятиях по информированию и просвещению родителей; проводят индивидуальные консультации с родителями; - организуют участие родителей в мероприятиях образовательного процесса курса; - организуют педагогическую работу с семьями учеников, изучающих курс; - готовят предложения по стимулированию родителей- активных участников реализации курса

Педагоги-психологи Социальные педагоги - участвуют в проведении родительских собраний классов, общешкольном родительском собрании, иных мероприятиях по информированию и просвещению родителей; - проводят индивидуальные консультации с родителями; - участвуют в разработке инструментария изучения информационных запросов, мнений родителей; - участвуют в мониторинге реализации курса

Методическое объединение учителей - участвует в разработке программы курса; - участвует в разработке программы (плана) совместной деятельности с родителями по реализации курса; - участвует в мониторинге реализации курса; - участвует в мониторинге реализации программы (плана) совместной деятельности ОУ с родителями по реализации курса; - разрабатывает учебно-методическую документацию курса; - участвует в проведении родительских собраний классов, общешкольном родительском собрании; иных мероприятиях по информированию и просвещению родителей; - организация работы с семьями учеников, изучающих курс;

Педагогический совет - участвует в разработке и обсуждает программу курса; - разрабатывает локальные нормативные акты школы по вопросам реализации курса; - участвует в разработке и обсуждает программу (план) совместной деятельности ОУ с родителями по реализации курса; - участвует в мониторинге реализации курса; - участвует в мониторинге программы (плана) взаимодействия с родителями по реализации курса; - организует процедуры мониторинга реализации программы (плана) взаимодействия с родителями по реализации курса; - заслушивает администрацию ОУ и педагогов по вопросам реализации курса;

Директор (Администрация) ОУ - организация процедур разработки программы курса; - организация процедур обсуждения программы курса (в т.ч. родительских собраний); - организация разработки локальных нормативных актов школы по вопросам реализации курса; - утверждение расписания занятий; - осуществление контроля за реализацией курса; - организация процедур мониторинга реализации курса; - организация процедур разработки программы (плана) совместной деятельности с родителями по реализации курса; - осуществление контроля за реализацией программы (плана) совместной деятельности школы с родителями по реализации курса; - обеспечение условий для реализации курса; - участие в общешкольных родительских собраниях, родительских собрания классов, мероприятиях по информированию и просвещению родителей; - проведение встреч и индивидуальных консультаций с родителями, организация приема родителей по вопросам реализации курса; - принятие и реализация решений о стимулировании родителей и педагогов за активное участие в реализации курса

Общешкольное родительское собрание - участвует в обсуждении программы курса; - участвует в обсуждении программы (плана) взаимодействия ОУ с родителями; - заслушивает отчеты родительского комитета школы, по вопросам реализации курса; - запрашивает информацию и заслушивает администрацию ОУ по вопросам реализации курса;

Родители обучающегося участвуют в обсуждении программы курса; - готовят предложения и участвуют в обсуждении программы (плана) совместной деятельности ОУ с родителями; - участвуют в родительских собраниях классов, общешкольном родительском собрании; иных мероприятиях по информированию и просвещению родителей; - осуществляют выбор модуля курса для изучения; - участвуют в мероприятиях программы курса; - участвуют в мониторинге курса и общественной экспертизе курса; - участвуют в создании условий для реализации курса

Информирование и просвещение родительской общественности о реализации курса ОРКСЭ распространение книг и памяток для родителей, издаваемых на федеральном уровне; распространение буклетов и иных информационных, презентационных материалов, подготовленных в субъекте РФ, муниципалитете, школе; выступления и (или) презентации курса для родителей, которые могу проводиться как самостоятельное мероприятие, так и в рамках родительских школьных и классных собраний; папка для родителей с информацией и материалами курса, которая постоянно находится в месте, доступном для родителей, например, в канцелярии школы; информационный стенд о курсе или раздел на информационном стенде школы, помещенный в доступном для родителей месте, например, в вестибюле школы; информация на сайте школы.

Использование технологий и форм, предполагающих диалог, дискуссию: Круглый стол Открытая учительская «Горячая телефонная линия» День открытых дверей Вечер вопросов и ответов

Изучение информационных запросов родителей (примерная анкета) Уважаемые родители! В этом году Ваши дети будут изучать новый курс «Основы религиозных культур и светской этики». Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов. Ответы на вопросы помогут нам удовлетворить Ваши потребности в информации о курсе. В какой информации, связанной с реализацией курса, вы нуждаетесь больше всего? В какой форме вам и от кого удобнее ее получать?

Книга для родителей Содержание предмета «Основы религиозных культур и светской этики» имеет воспитательный, нравственно-развивающий характер. Успешное решение воспитательных задач возможно только в согласованном взаимодействии семьи и школы. Новый учебный предмет рассчитан именно на такое педагогическое партнерство учителей и родителей.

Практические советы о том, как Вы можете помочь своему ребенку в изучении предмета «Основы религиозных культур и светской этики»? Совет 1. Настройтесь на воспитание; отнеситесь к новому школьному предмету как к дополнительному средству нравственного развития Вашего ребенка; Вы и есть главный для ребенка воспитатель. Совет 2. Разговаривайте с детьми о том, что они изучали на уроках. Совет 3. Хорошее средство воспитания ребенка – диалог между родителями и детьми о духовности и нравственности Совет 4. Внимательно следите за моральным равновесием Вашего ребенка; воспитывайте у него благожелательное отношение к людям другого мировоззрения. Совет 5. Не забывайте, что никакой учебный предмет сам по себе не воспитает Вашего ребенка; главное, что он может приобрести, изучая предмет «Основы религиозных культур и светской этики», - понимание важности нравственности для полноценной человеческой жизни. Всячески поддерживайте это в ребенке.

Вывод: Учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики» предоставляет школе и учителю большие возможности для вовлечения родителей в воспитательный процесс, в учебную и внеурочную деятельность класса, оказания помощи семьям в вопросах воспитания и обучения детей, содействия сохранению и упрочению семьи.

Результаты освоения курса, в том числе проявятся, в формировании у обучающихся ценностей семьи, уважения к родителям. Вместе с тем указанный потенциал курса может быть реализован только при обеспечении тесного взаимодействия школы с родителями, как на стадии подготовки, так и на протяжении реализации курса.

Итоговые результаты апробации курса ОРКСЭ в 21субъекте РФ: Главную цель введения новых предметов родители видят в духовно-нравственном воспитании ребенка, получении им систематических знаний о культуре и традициях своей семьи, своего народа. Одновременно большинство отмечает, что дети стали более внимательно и уважительно относится к вере, культуре, мировоззренческим особенностям своих товарищей, проявляют больше интереса к духовным вопросам и нравственной тематике.

Итоговые результаты апробации курса ОРКСЭ в 21субъекте РФ: Родители Положительно Отрицательно Затруднились ответить 88,1 % 2,6 % 9,3 % По данным опроса родителей во всех регионах- участниках апробации, проведённого по заказу Общественной палаты Российской Федерации в 2010 г. в школах не фиксируются каких-либо конфликтов или противостояний на религиозной или национальной почве, более того отмечается более благоприятная нравственная атмосфера.

Итоговые результаты апробации курса ОРКСЭ в 21субъекте РФ: Выбор модуля «Основы светской этики» - 42% родителей 30% «Основы православной культуры 18% «Основы мировых религиозных культур» 9% «Основы исламской культуры» 1% «Основы буддийской культуры» менее 1% «Основы иудейской культуры»

Реализация курса – шаг к формированию поликультурной образовательной среды в российской школе. В этом плане в рамках реализации курса учиться будут не только дети, но и родители, сама школа. Таким образом, курс ОРКСЭ будет содействовать интеграции всех участников образовательного процесса (школьников, их родителей, учителей) в национальную и мировую культуру.

Литература 1. «Методические материалы для учителей и организаторов апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в субъектах Российской Федерации» (письмо Минобрнауки от 30 апреля 2010 г ); 2. Общественная палата Российской Федерации. Отношение родителей к преподаванию в общеобразовательных школах курса «Основы религиозных культур и светской этики». Материалы к слушаниям по итогам первого года апробации курса. Москва, 1 декабря 2010 г. 3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. М.: Просвещение, / 4. Поручение Президента Российской Федерации Д.А. Медведева Председателю Правительства РФ В.В. Путину от г. Пр ВП-П

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ Автор Приятелева М.К., старший преподаватель кафедры начального образования ГБОУ ДПО НИРО Нижний Новгород, ул.Ванеева, Телефон: (831) ГБОУ ДПО НИРО Тел. (831)