Центр детского творчества «Матвеевское » Митрохина М.С. Педагог дополнительного образования Аспекты выразительности в учебном процессе учреждения дополнительного образования апреля 2011 г.

Красота - это эстетическая (неутилитарная) категория, обозначающая совершенство Все творческие объединения, студии, кружки художественно- эстетического направлении я работают с красотой, красотой цвета, звука, формы, движения,

Красота существует сама по себе, независимо от того была ли она оценена. Красота молчит, и, поэтому, не каждый ее видит.

Коллективное художественное интегрированное событие – это одно из действенных средств для достижения вышеописанной цели – когда, используя всевозможные выразительные средства, мы закладываем драгоценный камушек в фундамент будущих знаний ребенка

Выразительность – есть яркость, наглядность, способность передать какую- либо мысль, идею. Понятие выразительности имеет активную, говорящую суть.

Выразительность - специфическая особенность произведений искусства. Каждое произведение искусства должно что-то выражать.

Чтобы ребенок научился узнавать и признавать выразительность народного искусства, участникам представления приходится сценическими выразительными cредствами рассказывать о выразительности народных традиций

Одно из средств достижения выразительности образов – конфликт. Так первое масленичное представление рассказывает о языческих корнях праздника и бытовых традициях. Конфликт, между злой волшебницей Мораной (зимой), похитившей Леля, и красавицей Ладой,

Карнавал - аналог русской масленицы, рассказываем об истории и национальных особенностях карнавала. Конфликт бытовой – разбойники украли костюмы бродячих артистов.

Третий год – снова путешествие, но уже во времени. Спектакль «Путешествие скоморохов» рассказывает гостям об истории Москвы и становлении и развитии театра. Конфликт – злое зимнее чудище, отправляющее детей, уставших от зимы, в прошлое.

Четвертая масленица посвящена народным промыслам, прославляет великих русских умельцев. В конфликте влюбленная пара и старуха-зима,

Представление этого года – масленица в дворянской усадьбе. Мирный вечер в дворянской семье и сказка нянюшки на ночь, Выразительное средство этого спектакля – контраст дворянского и крестьянского быта

Контраст сценический дополняется контрастом оформительским, а именно портретами эпохи 1812 года :

Понедельник – встреча, когда начинают веселиться, строят горки, крепости, пекут первые блины. Не забыли об обездоленных, накормили нищих блинами.

Вторник – заигрыш, когда чествуют женихов и невест.

В среду теща приглашает зятя на блины, а для забавы гостя всех родных созывает.

Четверг – битва замы и весны и взятие снежного городка (имитация драки мальчиками, занимающимися рукопашным боем), а в конце сцены в деревню приходит солдат (в мундире 1812 года) с медведем, начинается общее гулянье

Пятница – тещины вечерки, зажигательный танец зятя, приглашающего тещу на блины. Суббота – золовкины посиделки, день женского примирения, хоровое пение без музыкального сопровождения. Воскресенье – прощеный день, общее гулянье под веселую народную музыку, и приглашение на блины. В спектакле приняли участие непосредственно на сцене 12 педагогов, которые привлекли к участию в спектакле около 60 своих

Подведем итоги. Чтобы раскрыть детям красоту, нужна выразительность. Не каждый ребенок способен заметить выразительность художественного произведения. Чтобы научить ребенка видеть и чувствовать, педагогам приходится привлекать различные выразительные средства в учебном процессе. Одним из действенных средств для раскрытия красоты и выразительности произведения искусства (в нашем случае русского народного искусства) является спектакль. В рамках спектакля ведущими средствами для достижения выразительности действия являются конфликт и контраст. Педагогическая заинтересованность – условие, способствующее повышению выразительности художественных средств.