Воспитательная среда как условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья МВСОУ ЦО 10 г. Георгиевск

Цель экспериментальной площадки : адаптация ребенка к жизни в открытом социуме путем формирования общей культуры ; создание условий для последующего осознанного выбора профессии

Принципы экспериментальной площадки : - научности; - гуманности; - индивидуального подхода; - учета ведущего вида деятельности; - доступности; - единства диагностики и коррекции;

Этапы экспериментальной работы Первый этап ( гг.) – разработка и апробация воспитательной программы, повышение профессиональной компетенции педагогов. Второй этап ( гг.) - исследовательская деятельность по изучению воспитательной среды образовательного учреждения. Третий этап ( гг.) - реализация модели формирования воспитательной среды как условие социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Четвертый этап ( гг.) - завершение экспериментального исследования: обработка, анализ, обобщение и оформление результатов и данных, полученных в ходе исследования.

Диагностика уровня воспитанности за I полугодие

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Программа «Развитие и коррекция» 1. Основы личностного развития 2. Охрана здоровья и физическое развитие 3. Основы профес- сионального и трудового воспитания 4. Основы гражданского самосознания 5. Основы творческого развития 6. Основы экономического воспитания 7. Формирова- ние культуры семейных отношений

Главное условие успеха – участие детей в ежедневной разнообразной практической деятельности

Основы личностного развития

Охрана здоровья и физического развития

Основы профессионального и трудового воспитания

Работа с кожей

Основы гражданского самосознания Занятие по правовой грамотности Город мой родной

Основы творческого развития

Основы экономического воспитания

Формирование культуры семейных отношений

Ожидаемые результаты реализации программы « Коррекция и развитие» - создание условий для развития и адаптации личности ребенка; - коррекция комплексов и недостатков поведенческого характера; - формирование системы навыков коммуникативного поведения; - отработка модели социального реагирования; - снижение количества правонарушений; - разработка методических рекомендаций; - проведение семинаров-практикумов по социальной адаптации учащихся.

Благодарю за внимание !