М ЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ РУКОВОДИТЕЛЮ, МЕТОДИСТУ, УЧИТЕЛЮ Выставка издательской продукции автономного учреждения дополнительного профессионального образования ХМАО – Югры «Институт развития образования»

В пособии содержатся методические рекомендации к созданию основной образовательной программы образовательного учреждения в целом и по разделам, представленным в ФГОС, гл.3, п.4 Котельникова Г.Н., Плесовских М.Н. Проектирование основной образовательеной1 программы начального общего образования образовательного учреждения: метод. рекомендации [текст] /Авт. учреждение доп. профес. образования ХМАО – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск: РИО ИРО. – – 256 с.

В пособие раскрыта структура и содержание дидактического материала по литературе, даны рекомендации по его созданию и использованию в процессе обучения, приведены примеры создания дидактического материала по отдельным монографическим темам. Семенов А.Н. Дидактический материал по литературе на уроке в школе: метод. пособие для учителя [текст]. – Ханты-Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 192 с.

В учебно- методическом пособии рассматриваются методологические основы, а также формы и приёмы работы, направленные на формирование метапредметных умений учащихся на уроках литературы, раскрыта сущность категорий («знак», «знание», «проблема»), обращение к которым на уроке способствует формированию метапредметных умений, универсальных учебных действий, раскрываются возможности создания оптимальных условий с целью достижения метапредметных результатов Семёнов А.Н. Метапредметный подход на уроках литературы как средство познания и воспитания: уч.-метод. пособие для учителей рус. языка и литературы [текст]. – Ханты-Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 89 с.

В методических рекомендациях раскрываются сущностно- содержательные аспекты адаптации первоклассников, виды, формы дезадаптации, их причины и способы преодоления. Описаны основные направления психолого- педагогического сопровождения адаптации первоклассников, условия и требования к организации индивидуально- группового обследования адаптационных ресурсов. Беткер Л.М. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации первоклассников в школе: метод. рекомендации для педагогов- психологов дошк. и общеобраз. учреждений [текст]. – Ханты-Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 55 с.

В программе заложен действенный практический материал с использованием различных форм обучения детей- мигрантов, который окажет конкретную помощь педагогам в формировании толерантности к обществу, в котором проходит социализация обучающихся Программа по социализации (адаптации) детей мигрантов [текст] / Т.Ф. Новосельцева, А.Б. Григорян, С.В. Владимирова. – Ханты- Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 75 с.

Предлагаемый сборник материалов имеет троякую цель: во-первых, помочь педагогам в систематизации особенностей организации и содержания курса «Основы религиозных культур и светской этики», во-вторых, представить содержание модулей предмета на основе фрагментов наиболее важных и авторитетных источников, в-третьих, предложить конкретные дидактические и наглядные материалы, полезные в преподавании дисциплины. Тельминов Е.А. В помощь педагогу по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»: сборник дидактических материалов [текст]. – Ханты-Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 84 с.

В пособии представлено состояние работы по развитию олимпиадного движения в Ханты- Мансийском автономном округе - Югре системный подход в работе с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам, особенности проведения муниципального этапа ВОШ по обществознанию. материалы из опыта работы педагогов- наставников, подготовивших победителен и призеров регионального и заключительного этапов ВОШ в годах. Мазурова Е.Г., Мазуров Б.Ф. Муниципальные олимпиады школьников в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре: метод. пособие [текст]. – Ханты-Мансийск: редакционно-издательский отдел АУ «Институт развития образования». – – 103 с.

В сборнике представлены олимпиадные задания муниципального этапа по химии в полном объеме, с ответами и критериями оценивания за четыре года ( гг.). Задания структурированы по оригинальной авторской концепции, направлены на развитие творческих способностей и умения использовать междисциплинарные связи учащихся, соответствуют федеральным требованиям к разработке олимпиадных заданий. Котванова М.К. Олимпиады по химии в Ханты- Мансийском автономном округе – Югре ( гг.): сборник олимпиадных заданий муницип. этапа всерос. олимпиады школьников [текст]. – Ханты- Мансийск: редакционно-издательский отдел АУ «Институт развития образования». – – 71 с.

В сборник вошли теоретические задания по физике, предлагавшиеся в последние 10 лет на муниципальных олимпиадах школьников классов Ханты- Мансийского авто­ номного округа - Югры. Муниципальные олимпиады представляют второй этап всероссий­ской олимпиады школьников и являются важной ступенью в ее системе. Задания сопровож­даются ответами и лаконичными решениями к ним Вьюн В.А. Олимпиады по физике в Ханты- Мансийском автономном округе – Югре ( гг.): сборник олимпиадных заданий муницип. этапа всероссийской олимпиады школьников [текст]. – Ханты-Мансийск: редакционно-издательский отдел АУ «Институт развития образования». – – 100 с.

В сборнике представлены задания муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по информатике с по учебные годы. Для каждой из задач предусмотрены её разбор и программа, используемые знания и примерная сложность. Алексеев А.В. Олимпиады по информатике в Ханты- Мансийском автономном округе – Югре ( гг.): сборник олимпиадных заданий муницип. этапа всероссийской олимпиады школьников для учащихся 7-11 кл. [текст]. – Ханты-Мансийск: редакционно- издательский отдел АУ «Институт развития образования». – – 108 с.

В 2012 году в Ханты- Мансийском автономном округе – Югре прошел конкурс детских работ экологической направленности «Пишем Югорскую сказку» среди учащихся 1-4 классов и 5-8 классов. Основная цель данного конкурса - воспитание экологической культуры в процессе литературного творчества. В сборнике представлены сказки юных авторов - участников этого конкурса. Собянина С.А. Пишем Югорскую сказку: сборник по итогам конкурса детских работ [текст]. – Ханты- Мансийск: редакционно-издательский отдел АУ «Институт развития образования». – – 100 с.

Актуальность темы в том, что и новые стандарты и Концепция модернизации образования выделяют компетентностный подход в обучении как один из значимых. Новая парадигма образования, определившаяся в процессе поиска путей решения модернизации российской образовательной системы, является компетентностно ориентированной. Компетентностно- ориентированный подход является методологической основой образовательных стандартов нового поколения. Курганский С.М. Компетентностно-ориентированный подход в преподавании химии в условиях реализации стандарта нового поколения общего образования [текст]. – Ханты-Мансийск: редакционно-издательский отдел АУ «Институт развития образования». – – 38 с.

Цель данного пособия - информировать учителей и учащихся о фактической стороне исторических событий региональной истории. Изучение данного курса по истории автономного округа предполагает решение следующих задач: воспитание осознанной любви к родному краю; выявление специфики и преемственности жизнедеятельности людей, населяющих наш край; раскрытие тенденций культурного и духовно-нравственного развития населения, проживающего в Ханты-Мансийском авто­номном округе. Мазуров Б.Ф. и др. История Ханты-Мансийского автономного округа: конец XX – начало XXI вв.: учеб.-метод. пособие для учителей истории 9-11 кл. [текст] /Б.Ф. Мазуров, А.Н.Семёнов, Е.Г. Мазурова, Т.А. Литовченко. – Ханты-Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 180 с.

Пособие разработано на основе требований Государственного образовательного стандарта но специальности Физическая культура и содержит материалы, освещающие основные разделы учебной дисциплины. В пособии рассматриваются вопросы организации физического воспитания в образовательном учреждении, а так же требования к оценке деятельности учителя физической культуры. Организация работы по физическому воспитанию в образовательном учреждении: учеб.-метод. пособие для учителей физической культуры [текст]. – Ханты- Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 180 с.

Методические рекомендации могут использоваться педагогами образовательных учреждений общего, начального и среднего профессионального образования для разработки интерактивных занятий. Интерактивные формы проведения учебных занятий: метод. рекомендации для учителей общеобразовательных школ [текст] /авт.-сост. Е.В. Е.В, Одинцова. – Ханты-Мансийск: АУ «Институт развития образования». – – 38 с.

Календарь предназначен для обучающихся 4-х классов, изучающих предмет «Основы религиозных культур и светской этики»,он расширяет представление о сущности, обрядовых особенностях, истории праздников, информирует об очередности памятных дней в годичном календарном круге на ближайшие три года. Календарь может использоваться при изучении любого модуля курса вне зависимости от выбранного УМК. Календарь праздников Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на гг. [текст] / Авт.-сост. Е.А. Тельминов. – Ханты-Мансийск: РИО АУ «Институт развития образования». – – 62 с.: ил.

Маковчик Д.Н. Организация и внедрение системы дистанционного обучения в образовательный процесс детей- инвалидов: материалы научно-практич. конференции, 7-8 ноября 2012г. г. Сургут [электронный ресурс] /Авт. учреждение допол. профес. образования ХМАО – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск, [содержание в файле Дистанционное обучение.doc ]

Сборник материалов конкурса «Сохраним язык в семье» среди учащихся 7-11 классов общеобразовательных учреждений ХМАО – Югры [электронный ресурс] /Авт. учреждение допол. профес. образования ХМАО-Югры «Институт развития образования». – Ханты- Мансийск, 2012.

Сборники материалов по ФГОС ООО [электронный ресурс] /Авт. учреждение допол. профес. образования ХМАО – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск, 2013.

Сборник материалов по ФГОС. Вып.1 [электронный ресурс] /Авт. учреждение допол. профес. образования ХМАО – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск, 2012.

Банников В.Н. Формирование толерантного поведения в современной школе [электронный ресурс] /Авт. учреждение допол. профес. образования ХМАО – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск, 2012.

[содержание журналов в файле Образование Югории. doc ] в разделе Новые поступления Образование Югории: научно-методический журнал. 1, 2 / 2013.