Мультимедийное методическое пособие

Ситуация для учителя По учебному плану на всю сталинскую эпоху сегодня выделяется примерно 13 часов, из них 7 часов – на изучение Великой Отечественной войны. Учитель поставлен перед необходимостью готовить учащихся к тестам Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Ученик должен стать субъектом обучения, занять активную позицию, научиться качественно анализировать, выдвигать аргументы, делать выводы, кратко и чётко формулировать свои мысли.

Цель и задачи авторов пособия Цель: методически оснастить преподавателей материалами по истории сталинской эпохи. Задачи: Предоставить преподавателям полезное методическое пособие, способное помочь формировать у учащихся собственную позицию по отношению к явлениям сталинской эпохи. Представить учащимся и учителям исторические документы из местных и центральных архивов, которые помогут обучить критическому анализу источника, раскрыть малоизвестные факты советской повседневности. Дать полезные для работы на уроках задания, посвященные сталинской эпохе, по форме похожие на задания ЕГЭ по истории: для работы с источником (С1-С3) и для анализа исторических версий и оценок (С7). Сформулировать проблемы для дискуссий, способные научить критически мыслить, различать мифологические черты образа Сталина от реальных. Отобрать материалы, способные помочь учителям в подготовке к урокам по проблемам повседневности сталинской эпохи. Предоставить серию презентаций по различным темам тоталитарного периода.

Содержание методического пособия Введение Раздел 1. Документы центральных и региональных архивов, воспоминания, статьи исследователей, иллюстрирующие сталинскую эпоху в СССР. Материалы для анализа. Раздел 2. Электронные презентации для уроков по отдельным темам сталинской эпохи и методические разработки к ним. Раздел Темы для дискуссий и методические разработки к ним Визуальные источники и дискуссии по ним Раздел 4. Задания к ЕГЭ по истории (по документам архивов).

Раздел 1. Материалы для учителя Базовый стандарт по истории. Примерное тематическое и поурочное планирование курса «История». Воспоминания о войне: Гурьев И., Боннэр Е., Басистов Ю., Шубин А. Горбачевский Б. Победа вопреки Сталину. Первые приказы Великой Отечественной войны. Потери СССР и Германии во Второй Мировой Войне. Архивные материалы о коллективизации. Архивные документы об индустриализации. Рецензия на воспоминания немецкого архитектора 1932 г. Количественные показатели репрессий в разные годы сталинской эпохи. Анонимное письмо молотовского рабочего.

Раздел 2. Темы презентаций Конституция СССР 1936 года. Истоки «Большого террора». «Большой террор». Показательные политические процессы 1930-х годов. Повседневная жизнь в довоенные годы. Массовые операции НКВД. Сопротивление несвободе в гг. Культура наизнанку: стиляги на улицах советского города.

Раздел 3. Методика проведения дискуссий – «дебаты» Время на каждые дебаты – 90 минут. Предполагается предварительная подготовка по учебнику и документам из данного пособия. Этапы: 1 этап. Позиционирование сторон 2 этап. Аргументы «за» 3 этап. Аргументы «против» 4 этап. Последнее слово

Утверждения (темы) для дебатов Сталин – великий полководец Отечественной войны. Без него война была бы проиграна. Управление Сталина обеспечило мир на Руси и косвенно на планете минимум на 50 лет вперёд. Без тех мер, которые были предприняты в ходе форсированной индустриализации и коллективизации, СССР не успел бы подготовиться к нападению Гитлера. Сталин действительно заботился обо всех гражданах своей страны. Верховный Совет СССР в послевоенное время действительно был демократически избранным органом законодательной власти.

М атериал ы для подготовки к дебатам Тема: «Сталин – великий полководец Отечественной войны. Без него война была бы проиграна». Документы для подготовки: Гурьев И. Воспоминания. Боннэр Е. О войне и о Сталине. Басистов Ю. Мы воевали за Родину, а не за Сталина. Шубин А. Воспоминания. Горбачевский Б. Победа вопреки Сталину. Первые приказы Великой Отечественной войны. Потери СССР и Германии во Второй мировой войне.

Что могут дать предлагаемые документы участнику дискуссии? (просмотрите тексты документов) Какие навыки необходимы для анализа и использования документов в дискуссии? Можно ли найти в документах необходимые аргументы для обеих сторон? Можно ли найти взаимосвязь документов и учебника по истории России XX века? Будет ли информация из документов достаточной для участия в дискуссии?

Раздел 4. Материалы для подготовки к ЕГЭ по истории Вопросы С1-С3 и ответы к ним. Помимо подготовки к сдаче ЕГЭ, с документами возможна как письменная, так и устная работа. Кроме того, данные тексты могут быть иллюстрацией к таким темам как «Особенности сталинского тоталитарного режима», «СССР после Великой Отечественной войны», «Советская повседневность», «Сталинские репрессии».

Пример задания ЕГЭ В Батумском морском порту состоялось открытое собрание, на котором был обсужден вопрос о борьбе с пережитками капитализма в сознании людей. Редакция областной газеты «Батумский рабочий» посвятила этому собранию целую страницу, сопроводив её крикливым заголовком «Искореним пережитки капитализма в сознании людей!» Вместо того, чтоб делать соответствующие выводы…, доходчиво разъяснить вредность пережитков…, газета занялась описанием всевозможных сенсаций, привела много фактов, свидетельствующих о нечестном отношении отдельных работников порта к социалистической собственности, о бытовом разложении, хулиганстве, воровстве, зажиме критики и тому подобное, создающих впечатление у читателей о массовости таких явлений… (Докладная записка секретарю ЦК Суслову М.А. от 13 февраля 1952 года. //РГАСПИ Ф.17. Оп.132. Д.529. Л.32)

Вопросы к документу С1. Что, согласно данному тексту, в газете было названо «пережитками капитализма»? С2. Почему описание в газете «Батумский рабочий» нечестного отношения к социалистической собственности и зажима критики вызвало нарекания у автора докладной записки? С3. Опираясь на текст документа и собственные знания истории, перечислите три важных советских мифа сталинской эпохи.

Ответы С1. Газета называла «пережитками капитализма»: нечестное отношение к социалистической собственности, бытовое разложение, хулиганство, воровство, зажим критики. С2. Авторы докладной записки недовольны тем, что факты, описанные в газете «Батумский рабочий», создают у читателей впечатление массовости таких явлений. С3. Советские мифы: 1.СССР – великая и самая счастливая страна в мире. 2. Только пережитки капитализма мешают жить лучше. 3.Сталин – отец народов, он заботится о каждом гражданине страны. 4.Все недостатки в советском обществе могут быть только отдельными, а не массовыми.

Полная версия методического пособия находится на сайте «Мемориала»