Деятельностный подход в обучении математике Выполнила учитель математики МОУ СОШ 43 г. Белгорода Манохина Татьяна Ивановна 2008 год

Цели деятельностного подхода Включение учащихся в учебную деятельность Включение учащихся в учебную деятельность Обучение приемам деятельности Обучение приемам деятельности

задачи Учителя- организовать учебную деятельность Учителя- организовать учебную деятельность Учащихся- творческое преобразование учебного материала с целью овладения новыми знаниями Учащихся- творческое преобразование учебного материала с целью овладения новыми знаниями

Когда людей станут учить не тому, что они должны думать, тому, как они должны думать, тогда исчезнут всякие недоразумения Г. Лихтенберг

Китайская мудрость Я слышу - я забываю Я слышу - я забываю Я вижу - я запоминаю Я вижу - я запоминаю Я делаю - я усваиваю Я делаю - я усваиваю

Для того, чтобы знания учащихся были результатом их собственных поисков, необходимо организовать эти поиски, управлять учащимися, развивать их познавательную деятельность

Компоненты овладения знаниями восприятие информации; восприятие информации; анализ полученной информации; анализ полученной информации; запоминание; запоминание; самооценка. самооценка.

Позиция учителя: к классу не с ответом, а с вопросом Позиция учителя: к классу не с ответом, а с вопросом Позиция ученика- за познание мира Позиция ученика- за познание мира Учебная задача - ребенок выполняет цели учителя Учебная задача - ребенок выполняет цели учителя Учебная деятельность - управляемый процесс Учебная деятельность - управляемый процесс Учебное действие - действие по созданию образа Учебное действие - действие по созданию образа Образ - слово, рисунок, схема, план Образ - слово, рисунок, схема, план Оценочное действие - я умею! У меня всё получится! Оценочное действие - я умею! У меня всё получится! Эмоционально - ценностная оценка- я считаю так то… Эмоционально - ценностная оценка- я считаю так то…