Презентация Матрёниной Натальи Станиславовны Кировский районный в городе Донецке совет Донецкой области Донецкая общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней 85 Донецкого городского совета Донецкой области Презентация педагогического опыта учителя изобразительного искусства Матрёниной Натальи Станиславовны Тема: Формирование личностных компетентностей учащихся на уроках изобразительного искусства» 2014 год

Содержание художественного образования - целостность художественного развития личности. Школьные годы – период, наиболее благоприятный для культурного развития человека, формирования его художественного мировосприятия. Государственный стандарт образования в соответствии с развитием личностно развивающей парадигмы провозгласил компетентностный подход - направленность на развитие ключевой, общепредметной и предметной компетентностей учащихся. Цель образовательной области «Искусство» - формирование у школьников комплекса ключевых, эстетических и художественных компетентностей путем приобретения собственного эстетического опыта. Матренина Н.С.

Формирование личностных компетентностей учащихся на уроках изобразительного искусства Актуальность темы «Формирование личностных компетентностей учащихся на уроках изобразительного искусства» состоит в том, что художественное мировоззрение является центральным компонентом духовного мира человека, призмой духовности, сквозь которую воспринимается, оценивается и осмысливается действительность. Не использовать изобразительное искусство в целях формирования культуры школьника – значит лишить педагогический процесс эффектного средства воспитания личности ребенка. Матренина Н.С.

Этоно- культурные Поликультурные Культурно- досуговые. Социально- практические личностные Художественно- коммуникативные Предметные ( музыкальные, визуальные и т.д. ) Функциональные Межпредметные Метапредметные общекультурные Культуротворческие Информационно- познавательные Саморегуляции Креативные Отраслевые (художественно- эстетические) межотраслевые (гуманитарно- эстетические, художественно- технические) Ценностно- ориентированные Художественно- мировозренческие социальные І Компетентности КОМПЛЕКС ключевых и художественно- эстетических компетентностей - ожидаемых результатов ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Деятельностные Культурно-досуговые Релаксационные Матрёнина Н.С.

Творчество – это не сумма знаний, а особая направленность интеллекта (В.А.Сухомлинский ) Целостность художественного развития личности предусматривает основные виды деятельности учащихся : художественное восприятие анализ-интерпретация художественное самовыражение формирование собственных мыслей и чувств в процессе использования знаний и умений на практике Матренина Н.С.

Комплекс технологий, используемых на уроках изобразительного искусства: интегративныепроблемныеэвристическиеинтерактивные проектные проектные игровые игровыемультимедийные Ведущая технология урока – интегративная Матренина Н.С

С чего же начать? С удивления, восторга и восхищения перед полотном художника, той красотой, перед которой он заставил остановиться, задуматься, всмотреться, откликнуться душой. Общекультурную компетентность я развиваю, используя на уроках образцы народного творчества («Краски Опошни»), знакомя с культурой народов мира («Незнакомая Япония»), изготавливая с учащимися атрибуты к праздникам и выступлениям школьных агитбригад Матренина Н.С.

Межпредметная эстетическая компетентность, способность ориентироваться в разных сферах жизнедеятельности формируется во время взаимодействия разных видов искусств (изобразительного искусства, музыки, литературы) на таких уроках как: «Звуки писанки», «Следствие ведут колобки») Матренина Н.С Искусство – зеркало жизни Понимание места и сущности искусства должно происходить путем личностно-эмоционального восприятия художественной информации, пробуждения в душе добрых чувств.(Уроки «Портрет», «Каштанка», проект «Осень») Матренина Н.С

Художественный образ Возможность опереться на художественный образ – это основа художественной деятельности, формирования предметной компетентности ( Уроки « Волшебная птица» 5 кл., «Дерево-образ» 5 кл, «Северное сияние» 6 кл, «Витраж»7 кл. ) Уметь выражать собственные чувства и мысли в практической художественно-творческой деятельности помогают интегрированные уроки, освоение современных компьютерных технологий, возможностей интернета. С использованием презентаций проходят уроки «Конь-огонь»7 кл, «Средневековый замок» 7 кл, «Белочка» 3 кл. и другие Матренина Н.С.

Формирование личностных художественных компетенций. Эффективные пути достижения цели: Создание мультимедийных презентаций для интенсификации образовательного процесса. Разработка и проведение интегрированных уроков. Использование литературных источников, иллюстрационного материала, словарной работы. Использование аудио и видеоматериалов. Экскурсии, посещение музеев и архитектурных памятников. Участие в конкурсах по изобразительному искусству. Популяризация опыта работы среди участников районного методического объединения, в интернет-изданиях «Искусство в школе», «Форум- урок» Матренина Н.С.

Наши достижения: г. III место в районном этапа конкурса « Оригами » - Заика Екатерина II место в районном этапа конкурса « Оригами » - Павлий Нина II место в районном этапа конкурса « Оригами » - Крещук София II место в городском конкурсе « Безопасное колесо», - Команда ЮИД II место в районном конкурсе «Детские краски Донетчины» - Коваленко Влад I место в городском конкурсе рисунка по « Охране труда» - Ряшко София I, II, II место в районном конкурсе « Стоп - кадр » - Ряшко София I место в районном конкурсе « Афганистан болит моей душе » - Ряшко София II место в районном конкурсе « Моя Украина » - Ряшко София III место в областном конкурсе рисунка « Зоологическая галерея » - Бережная Вика II место Х районном фестивале « Ярмарка мастеров » - Михайлина Мария II место Х районном фестивале « Ярмарка мастеров » - Михайлина Мария Матренина Н.С.

1.Національна доктрина розвитку освіти України в ХХ столітті. К Офіційний вісник України 2.Державний стандарт базової загальної середньої освіти. Освітня галузь «Мистецтво» К «Шкільний світ» 3.Л.Масол. Новий стандарт мистецької освіти: науковий коментар до основних змін. К. Інститут проблем виховання НАПН України,2013. П.О.Білецький. Мова образотворчих мистецтв. Радянська школа. Київ р. О.В.Глинская. Изобразительное искусство в школе. Москва. Просвещение г. Матренина Н.С. Библиография: