Интеграция образовательных систем – путь повышения качества образования

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» 1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей 4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно 5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

В 2007 году – лицей 11 стал победителем конкурса общеобразовательных учреждений Российской Федерации, внедряющих инновационные образовательные программы. (приказ Министерства образования и науки РФ от )

От школы к лицею Муниципальная средняя общеобразовательная школа 11 Муниципальное общеобразовательное учреждение школа 11 с углубленным изучением естественнонаучных дисциплин Муниципальный многопрофильный лицей Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей 11 «Естественнонаучный» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону лицей 11 «Естественнонаучный»

директор МАОУ г. Ростова-на-Дону лицей 11 «Естественнонаучный» (стажерская площадка) заместитель директора МАОУ г. Ростова-на- Дону лицей 11 «Естественнонаучный» Куратор В.Ф. Бут декан факультета руководящих кадров ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, канд. пед. наук, заслуженный учитель РФ

Стратегическая цель - создание системы «лицей – колледж - ВУЗ» как первого звена многоуровневой системы непрерывного профессионального образования, обеспечивающей подготовку высококлассных конкурентоспособных специалистов. Построение образовательной системы лицея на основе интеграции элементов внутренней и внешней социальной среды, для обеспечения качественного образования, соответствующего современным требованиям инновационного, социально-ориентированного развития страны. Цель Задачи Формирование модели управления на основе интегративно-вариативного подхода, инновационного менеджмента, принципов социального проектирования различных моделей социального партнёрства в условиях государственно-общественного управления. Организационное обеспечение функционирования модели «лицей – колледж – вуз». Обновление содержания образования на основе реализации принципов предпрофильного и профильного обучения. Развитие системы мониторинга эффективности интеграционных процессов.

Формирование образовательной среды ОО ПС ДО ОО ПС ДО ОО ПС ДО Основное образование Образовательные потенциал социума Дополнительное образование Д Д

Углубление и усиление профильности обучения практическая направленность учебного процесса Внедрение здоровьесберегающих технологий, направленных на защиту всех участников образовательного процесса от негативных факторов социальной среды Расширение вариативности образования за счет предоставления дополнительных образовательных услуг Приоритетные направления образовательной деятельности лицея

Естественнонаучный профиль Диаграмма распределения обучающихся по ступеням обучения II ступень обучения III ступень обучения

Математика Курс базового уровня Математика 5,6, 10Б,В, 11Б,В Алгебра 7А,Б, 8А, 9А Геометрия 7А,Б, 8А, 9А Пропедевтические курсы Наглядная геометрия 5-6 кл Практикум по алгебре 7А Курс углубленного изучения Алгебра 8Б, 9Б, 10А, 11А Геометрия 8Б, 9Б, 10А, 11А Линия углубленного изучения математики Название учебного курса1кл2кл3кл4кл5кл6кл7 А8 В9 А10А11А Математика Алгебра Геометрия Наглядная геометрия 11 Практикум по алгебре 2

Биология Курс базового уровня Природоведение 5 кл Биология 6 – 9, 10а, 11а Экологический курс Экология 6-9 кл Профильный курс Биология 10Б,10В 11Б,11В,11Г. Название учебного курса 567Б8А9А10Б10В11Б11В,Г Природоведение 2 Биология Экология 1122 Решение биологических задач 22 Линия изучения биологии

Химия Курс базового уровня Химия 8-9, 10А, 11А Пропедевтический курс Введение в естественнонаучные предметы 5-6 кл Введение в химию вещества 7А Профильный курс Химия 10Б,10В,11Б,11В,11Г Название учебного курса 567Б8А9А10Б10В11Б11В, 11Г Введение в естественнонаучные предметы 11 Введение в химию вещества 1 Химия Решение химических задач 2222 Линия изучения химии

Физика Курс базового уровня Физика 7-9 классы Пропедевтические курсы Модуль «Решение физических задач» 7-9 классы Курс профильного изучения Физика классы Линия изучения физики Название учебного курса 7кл.8кл.9кл.10кл.11кл. Физика Решение физических задач 111

Практическая направленность обучения

Информационно-образовательное пространство лицея ИНТЕРНЕТ Сайт лицея ГЛАВНЫЙ СЕРВЕР Зона администрации Зона учителей Зона резервного хранения Контроль доступа Контроль посещаемости Компьютеры в аудиториях лицея Компьютеры учителей Главный бухгалтер ПК бухгалтеров Электронная почта Компьютеры детей, родителей Компьютеры в библиотеке лицея ЛВС в кабинете «Информатика 305» ЛВС в кабинете «Информатика 306»

ВУЗы – партнеры лицея Биолого-почвенный ф-т Химический ф-т Исторический ф-т Центр довузовской подготовки Центр модернизации общего образования Все факультеты Рост ГМУ

Модель «Лицей – колледж – ВУЗ» ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЛИЦЕЙ 11 10, 11 Профильные естественнонаучные классы РБМК ОТДЕЛЕНИЕ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА, МЕДИКО- ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ, 3 КУРС

Ранняя профессиональная медицинская подготовка 10 класс11 класс Основы сестринского дела Основы анатомии, физиологии человека Основы латинского языка и медицинской терминологии Основы микробиологии, вирусологии, иммунологии Общая гигиена с основами экологии Здоровый человек и его окружение Основы философии Основы сестринского дела Основы анатомии и физиологии человека Основы патологии Основы латинского языка и медицинской терминологии Основы фармакологии Основы медицинской генетики Здоровый человек и его окружение Основы психологии Культура речи Здоровый образ жизни. Программы ранней профессиональной подготовки (Специальность 0406) Лицензия на образовательную деятельность (Приложение 2) Договор с Ростовским Базовым медицинским колледжем

Учебно-научно-педагогические комплексы Лицей - РБМКЛицей - РГМУЛицей - ЮФУ - Погружение обучающихся в научно - образовательную среду специальных кафедр колледжа, ВУЗов; - Включение обучающихся в исследовательскую проектную творческую деятельность; -Усиление мотивации изучения естественнонаучных дисциплин на повышенном уровне; - Первые шаги в профессиональном самоопределении.

Научно-исследовательская деятельность НИИ Биологии НИИ акушерства и педиатрии НИИ физической и органической химии НИ противочумный институт Ростовский онкологический НИИ Тематика научно-исследовательских работ Изменение параметров мозгового кровообращения при выполнении информационной нагрузки -- Антибактериальные препараты: проблемы из применения в современной практике из-за развития резистенстности микроорганизмов; -- Гирудотерапия – чудесный метод лечения; -- Диагностика биополя в медицине; -- Врожденные пороки развития как следствие влияния на них экзогенных факторов; -- Малярия в Ростовской области – прошлое и современность; -- Влияние фотодинамического воздействия на клеточные процессы ДАНЮИ Первые шаги в науке Конференция РБМК Конференция РГМУ

ПрактикаЭкзамен Документ об образовании

Публичная деятельность Лицея, вовлечение педагогов и учащихся в общественную жизнь, Открытость образовательного пространства Источник роста потенциала Лицея, формирование имиджа, привлекательности Расширение образовательного пространства, развитие социального партнерства оказывает влияние на образовательное учреждение. Система социального партнерства

Эффективность интеграционных процессов Образовательная эффективность ученикучительродительлицей - Глубина и системность знаний -Способность применять комплексные знания на практике -Повышение уровня общего развития и воспитанности - Способность выстраивать индивидуальный образовательный маршрут -Повышение уровня профессионального мастерства - Профессиональное общение, образование творческих групп - Приобретение знаний о ребенке, способов взаимодействия с ним; -Расширение спектра образовательных областей -Обеспечение преемственности образовательных планов и программ - Создание целостного образовательного пространства. Социально-педагогическая эффективность - Способность детей самостоятельно выстраивать свои жизненные плана, самоопределяться, самосовершенствоваться - Творческое самовыражение обучающихся и возможность выбора будущей профессии Экономическая эффективность - Возможность привлечения дополнительных ресурсов и направление высвободившихся средств на материально-техническую модернизацию; - Расширение возможностей экономического стимулирования учителей; - Способность системы при её изменении производить больший экономический эффект Правовая эффективность -Развитие нормативно-правовой базы ОУ; -Развитие общественно-государственных форм управления ОУ -Минимизация правовых рисков

Интеграция образовательных систем обеспечивает : -Целостность всей образовательной системы лицея с одной стороны и многообразность с другой; -Определенную стабильность и постоянное развитие; Необходимый уровень знаний умений и навыков лицеистов и развитие эмоционально-образной сферы, формирование духовно-нравственных качеств; -Сохранение определенного консерватизма системы и более активное использование инновационных педагогических идей, образовательных моделей и технологий; - Поддержание лицейских традиций и поиск новых путей организации жизни ученического и педагогического коллективов; - Сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение новых людей из числа работников науки, культуры, производства, желающих работать с детьми.

Федеральные, региональные и муниципальные пилотные проекты, опытно-экспериментальные площадки, реализуемые в лицее: 1. «Мозаика культур». Проект реализуется с 2006 года и нацелен на развитие у обучающихся навыков, необходимых для жизни в поликультурном обществе, таких, как толерантность, уважение ко всем культурам, способность выявлять стереотипы и предрассудки, успешно им противостоять., 2. «Формирование здоровьесберегающей среды лицея в рамках профильного естественнонаучного образования». Проект реализуется с 2008 года. Цель проекта: выделение приоритетных направлений по формированию здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве лицея, апробация учебно-методических комплексов здоровьесберегающей направленности, интеграция профильного обучения и здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе. 3. «Апробация УМК по математике нового поколения (авторы Г.К. Муравин, О.В. Муравина) в основной школе». Проект направлен н развитие качеств личности школьника посредством математики, необходимых для полноценной жизни в современном обществе, подготовки его к продолжению математического образования. 4. «Апробация учебников издательства «Просвещение» для обучающихся 11 классов». Цель проекта – определение особенностей конструирования содержания школьных курсов истории и обществознания в условиях перехода на государственные образовательные стандарты второго поколения. 5. Инновационный проект «Развитие универсальных учебных действий младших школьников во внеучебной деятельности». Инновационная деятельность

Комплексные целевые подпрограммы воспитательной системы: «Академия» «Академия» (ранняя профилизация и профессионализация образования и воспитания, создание поля возможностей для интеллектуального развития личности, становления ее профессиональных ориентаций); «Экология, безопасность и здоровье» «Экология, безопасность и здоровье» (профилактика вредных привычек, формирование потребностей и ценностного отношения к здоровому образу жизни, сохранение физического и психического здоровья детей); «Культура самовыражения» «Культура самовыражения» (развитие творческих способностей обучающихся, приобретение ими культурных представлений и навыков культуросообразной деятельности); «Политика, право, самоуправление» «Политика, право, самоуправление» (комплексная целевая программа Гражданского воспитания обучающихся, формирования опыта самоуправления). Концепция воспитательной системы лицея «Здоровьесберегающее пространство лицея как культурное пространство жизни, духовно наполненной и нравственно осмысленной» Векторы личностного роста: 1-я ступень обучения: «Я - Мы - Мир вокруг меня», «Я в Мире», «Мы и культура». Показатели личностного роста: овладение социальными навыками на основе знаний о ценностях, связанных с отношениями между людьми и направленных на сопричастность человека к миру. 2-я ступень обучения: «Мир вокруг меня», «Мир во мне», «Я и культура». Показатели личностного роста: осмысление ценности своего «Я» и необходимости строить духовно наполненную и нравственно осмысленную жизнь. 3-я ступень обучения: «Я и Мир вокруг меня», « Я в мире культуры». Показатели личностного роста: обретение социальной ответственности как способности делать выбор целевых и смысловых установок для своих поступков и поведения, предвидеть последствия своего поведения, осознавать свою роль и предназначение в мире.

«Модель экологической культуры будущего медицинского работника». Широкое внедрение здоровьесберегающих технологий для смягчения адаптационных процессов при «погружении» обучающихся в интеграционную систему позволит обучающегося сориентировать на профессию.

Педагогический коллектив В лицее 11 «Естественнонаучный» сформирован стабильный педагогический коллектив высококвалифицированных специалистов среди них: - 27 учителей высшей категории, -10 учителей первой категории, -5 учителей второй категории. - 7 учителей без категории Динамика изменения качественного состава педработников Диаграмма качественного состава педработников учебный год

Почетные работники общего образования Награждены значком «Отличник народного просвещения РФ» Награждены почетной грамотой Минобразования РФ Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания Светашова С.И. учитель начальных классов Дубинец Л.И. учитель математики Шимкив Н.В. учитель математики Гаврилова С.П. учитель химии Круглова Е.В. учитель истории Палецких Е.В. учитель музыки Потатуева В.О. директор лицея Зыза Ж.В. Учитель математики Щербакова Л.Б. учитель биологии Грунина Г.Ю. учитель начальных классов Федорова И.В. учитель русского языка и литературы

2006 год 2007 год 2008 год Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания Потатуева В.О. учитель сестринского дела Круглова Е.В. учитель истории Щербакова Л.Б. учитель биологии и экологии Осипова М.Л. учитель сестринского дела Кондратьева Н.И. учитель начальных классов

2010 год 2011 год 2013 год Третьяков Н.В. учитель истории и обществознания Губернаторский грант Щербакова Л.Б. учитель биологии Гранкина Л.А. учитель биологии Сидоренко А.А. (учитель химии) Губернаторский грант

Наша гордость АНТОНЕНКОДАНИИЛ выпускник лицея - Победитель (золотая медаль) Международной естественнонаучной олимпиады школьников (юниоров) по трем предметам: химия, физика, биология в 2007 и 2008г - Лауреат премии президента Российской Федерации в 2008 г. -Победитель международной олимпиады по физике 2010 г. Вручение Премии Президента, Москва, Сборная команда России (г. Тайбей, ) Медали, полученные на международной олимпиаде

Наши успехи Призеры и победители предметных олимпиад в годах Наименование мероприятий Уровень (район, город, федеральн., междунар.) Количество уч-ся (в % от общего кол-ва) Олимпиады Лицейский % Муниципаль ный ,8%8%8,8% Региональны й ,8%1,7%1,9% Всероссийск ий 100 0,15%00

Участие выпускников лицея в ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла Кол-во выпускников Математика Биология Химия Физика

Количество выпускников лицея, набравших 80 баллов и более по профильным предметам Кол-во выпускников Математика Биология Химия Физика 41011

Предмет Кол-во выпускников Математика ( для классов с углубленным изучением) Биология Химия Физика Динамика изменения среднего балла ЕГЭ по профильным предметам.

Поступление в ВУЗЫ и ССУзы Выпуск 2013 года

Диаграмма поступления выпускников лицея в ВУЗы и ССУзы гг

Построение модели воспитания будущего медицинского и научного работника через трансформацию образовательного комплекса лицея в образовательный холдинг, для которого характерна высокая степень вертикальной, горизонтальной и организационной интеграции структур и элементов. Перспективы:

Интеграционные процессы являются основным ресурсом развития МАОУ лицея 11 «Естественнонаучный». Интеграция основного, дополнительного образования и образовательного потенциала социума способствует расширению возможностей общего образования, оптимальному использованию кадрового, научно-методического, материально- технического потенциала, способствует решению общих задач воспитания детей и подростков, помогает им в жизненном и профессиональном самоопределении, стимулирует их творческую и познавательную активность. Об оценке эффективности интеграционных процессов, разработках научных и организационных основ функционирования научно-методического комплекса системы «школа-вуз», построения моделей воспитания будущего медицинского, научного работника, внедрение модели непрерывного профессионального образования смотреть на сайте лицея:

Личность, компетентная во многих сферах знаний, конкурентоспособная на современном рынке труда, обладающая высокой мобильностью, профессионализмом, мотивированная на успех, способная достичь поставленных целей. Социальный заказ родителей, общества государства Обладает развитой речью, усидчивостью, мышлением и устойчивым вниманием. Самостоятелен, с выраженной учебной мотивацией. Обладает креативностью, способен рассуждать. Достиг социальной взрослости, готов к самостоятельной учебной и трудовой деятельности. Достиг интеллектуальной зрелости, профессионально ориентирован, готов к самоопределению, осознаёт свою индивидуальность, обладает критическим мышлением, устойчив в сложных обстоятельствах, нуждается в постоянном удовлетворении новых образовательных потребностей.

Образ выпускника лицея любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность к судьбе Отечества; креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни; владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность; готовый к профессиональному сотрудничеству, способный осуществлять учебно- исследовательскую, проектную и информационную деятельность; осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством; уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать; осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей; подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития.