МБДОУ ЦРР – детский сад 18 п.Увельский Воспитатель высшей квалификационной категории Лаврентьева Елена Владимировна

Организация работы по развитию творческих способностей детей дошкольного возраста в изобразительной деятельности с использованием приемов нетрадиционных техник рисования ТЕМА

Дошкольный возраст-это сензитивный период развития у детей продуктивной деятельности: рисования, лепки, аппликации и конструирования. В них малыш может выразить своё отношение к окружающему миру, развить творческие способности, а также устную речь и логическое мышление. Для изображения образа дети с удовольствием рисуют пальцами, ладошкой и т.д.

3-4 года Рисование пальчиками Рисование ладошкой Оттиск печатками из картофеля Оттиск поролоном и ластиком 5-6 лет Кляксография обычная Кляксография трубочкой Отпечатки листьев Монотипия пейзажная 6-7 лет Волшебные веревочки Воздушные фломастеры Граттаж Батик Рисование солью Рисование песком 4-5 лет Восковые мелки + акварель Свеча +акварель Монотипия предметная НТР

Печать от руки Детей в возрасте от 2 до 5 лет интересуют такие средства выразительности, как цвет, пятно, фантастический силуэт «У солнышка в гостях» «Осьминожки» «Бабочка» «Рыбки»

Диагностика детей младшего дошкольного возраста на учебный год Начала свою работу с детьми младшего дошкольного возраста. Важно в этом возрасте подвести малыша к пониманию прекрасного, сформировать умение создавать красивое, воспитывать эстетические чувства на основе цвета, формы, композиции. Для детей данного возраста характерно наглядно-действенное мышление, еще слабы и недостаточно развиты зрительно-моторная координация, произвольное внимание, воображение, навыки и умения самостоятельной работы.

Рисование пальчиками Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с водой, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. После работы пальчики вытирают салфеткой. «Божьи коровки на лужайке» «Украсим разнос»

Печать пробкой и поролоном Эту технику можно использовать в работе с детьми от 3 лет. Основные средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка, куда вкладывается подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага, печатки из пробки или поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета мисочек с краской разного цвета может быть несколько «Зимние напевы» «Пушистые цыплята»

Монотипия Этот вид изобразительной деятельности использую в работе с детьми 5-6 лет. Средства выразительности; пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага ( можно использовать тонированную бумагу),кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной половине рисует половину изображаемого предмета. После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно дорисовать либо украсить. «Краски весны»

Батик. Батик- это рисование по ткани. Можно использовать любую ткань, тюль. Ткань предварительно крахмалится, проглаживается. Вместо накрахмаливания можно выдержать ткань в соляном растворе –тогда краски не будут растекаться. Рисовать можно гуашевыми или акварельными красками по намеченному контуру или спонтанно, без предварительного рисунка. «Урало – сибирская роспись» по тюли

«Люблю березку русскую»

Опираясь на собственный опыт в своем творчестве, дети в отличии от предыдущего возраста способны придумывать и разрабатывать достаточно сложный сюжет, композицию, образ, сочинять сказки. И уже готовя детей к школе, сделала упор на развитие внимание, мышление, формированию интеллектуальной операции: рассуждение, сравнение, синтез и анализ. Старший дошкольный возраст- это творческая личность; качество выполнения работ находятся на более высоком уровне. Педагог-психолог Л.Н. Кравцова, автор программы «Золотой ключик» говорила: «Надо дать детям навозиться, подсунуть материал без вмешательства воспитателя. Это право необходимо для их развития, иначе не получится творческой личности. Старший дошкольный возраст – золотой век для рисования, это качественные рисунки, учебная деятельность». Диагностика детей старшего дошкольного возраста на учебный год

Рисование свечой. Возраст: от 4 лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге, затем окрашивает лист акварелью в один или несколько цветов, рисунок свечой остается белым. «Морозные узоры» «Веселый лягушонок»

Рисование солью Возраст: от 5 лет. Средства выразительности: цвет, фактура, силуэт. Материалы: соль поваренная ( пищевая), акварель. Способ выполнения: ребенок покрывает рисунок акварелью и посыпает солью. Рисунок получается объемным. «Веселый Дед Мороз»

Печать листьями. Возраст: от 5 лет Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев, гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок, черешки у листьев можно дорисовать кистью. «Осень на опушке краски разводила»

Штриховка. Возраст: любой. Средство выразительности: цвет, контраст, точка, короткая линия. Материал: простой карандаш, плотная бумага. Способ выполнения: ребенок рисует силуэт, штрихует его поочередно прямыми линиями сверху вниз или слева направо. «Ежиная семья»

Простой карандаш + акварель. Возраст: от 5 лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: простой карандаш, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует простым карандашом по белой бумаге, затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. «Мы с мамой улыбаемся»

Тычок жесткой полусухой кистью. Возраст: любой. Средства выразительности: фактура, объем. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата, либо вырезанный силуэт пушистого и колючего животного. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается эмитация фактурности пушистой или колючей поверхности. «Совушка»

Граттаж. Это способ выделения рисунка путем процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Начинающие работают обычно так: плотную бумагу покрывают толстым слоем воска или парафина. Можно равномерно растереть по бумаге свечку. Затем широкой кистью, губкой или тампоном из ваты наносят на поверхность слой туши. Когда тушь высохнет, острым предметом – скребком, ножом, вязальной спицей – процарапывают рисунок, образуя на черном фоне тонкие белые штрихи. «Золотая рыбка» «Космические путешествия»

Я считаю, что инновационной технологией в обучении детей в работе с красками является использование нетрадиционных техник рисования: кляксография, монотипия, пальцеграфия, позволяющие занятиям быть более занимательными, увлекательными, результативными.

Пожелание коллегам Уважаемые коллеги! Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивает фантазию и воображение, побуждает детей придумывать новые композиции. И самое главное- позволяют детям получить удовольствие от экспериментирования красками. Желаю всем успеха в освоении методов использования нетрадиционных материалов в работе с дошколятами.