Психічне здоров’я та емоційні стани дітей

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Презентація на тему : Емоції Виконав студент ОЕФ 1 курсу 5 групи Воронов Денис Презентація на тему : Емоції та їх види Виконав студент ОЕФ 1 курсу 5 групи.
Advertisements

Розвиток свідомості людини
Правопорушення суспільно шкідливе неправомірне ( протиправне ) винне діяння ( дія чи бездіяльність ) деліктоздатної особи, що спричиняє юридичну відповідальність.
Невербальна комунікація у навчальній діяльності Як правильно розуміти невербальні засоби спілкування? Чи можна підробити невербальні засоби спілкування?
ПОНЯТТЯ, ЗМІСТ І ФУНКЦІЇ НАУКОВОГО ЗНАННЯ Виконала Студентка V курсу Групи МБС Ахтоян Наріне.
Психологічне благополуччя підлітків. 1. Яке значення для людини мають емоції? Наведіть приклади. 2. Чи можете ви пояснити, що таке емоції, почуття? 3.
Духовне життя суспільства
Характер людини.
політичне спілкування
Презентація на тему: Позитивні емоції поліпшують здоровя Роботу виконав студент 22 групи факультету фізичної культури та спорту Труба Євгеній Ігорович.
Урок 17 Емоції і почуття. Види емоційних станів Автор проекту: Саханюк С.А., психолог- методист Луцького НВК 9 Волинської області.
Підготував Гапонов Тарас 9 Г. Обставини, що виключають злочинність діяння 1. Поняття та види обставин, що виключають злочинність діяння. 2. Необхідна.
Характер людини. Що таке характер? Характер – це сукупність відносно сталих психологічних рис людини, які проявляються в різноманітних сферах її духовного.
Методичне обєднання природничо- математичних наук Синельниківської ЗОШ 1.
УРОК 1 ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА. ОСНОВНІ ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ. Автор проекту: Саханюк С.А., психолог-методист Луцького НВК 9 Волинської області.
ФУНКЦІЇ СІМ'Ї У СУСПІЛЬСТВІ
Змістовий модуль ІІ. Теорія виховання Тема 1. Суть і зміст процесу виховання. Процес виховання в національній школі.
Формування позитивної Я – концепції підлітка в сімї "Підліток... не розуміє сам себе. Він ще не став єством для себе. Він знаходиться у стані становлення.
Причини невисокої якості знань учнів та шляхи їх подолання « Хто намагається розібратися в хорошому та негативному на своїх уроках, той уже досяг половини.
Транксрипт:

Click to add title in here - стан душевного благополучия, що характеризується відсутністю хворобливих психічних проявів та забезпечує адекватно до умов дійсності регуляцію поведінки та діяльності. Зміст поняття не вичерпується медичними та психологічними критеріями, у ньому завжди віддзеркалюються суспільні та групові норми і цінності, які регламентують духовне життя людини (за психологічним тлумачним словником Психічне здоров'я

До критеріїв сприятливого стану психіки відноситься позитивный емоційний стан, тобто настрій, що включає: емоційну стійкість (самовладання); зрілість почуттів, відповідно до віку; керування негативными емоціями (страхом, гнівом, жадобою, заздрістю та ін.); вільний природный прояв почуттів та емоцій; здатність радіти; збереження звичного оптимального самопочуття.

ЕМОЦІЇ - особливий клас психічних станів, які відображають ставлення людини до навколишнього світу, до інших людей, до самої себе та до результатів своєї діяльності. Емоції поділяють на прості, що є безпосереднім відображенням взаємовідношень людини з теми чи іншими об'єктами, і складні, в яких це відображення має опосередкований характер. За силою, характером прояву і стійкістю серед емоцій виділяють афекти і настрої.

Керрол Ізард називає їх "фундаментальными емоціями", які мають свій спектр психологічних характеристик і зовнішніх проявів. радість, смуток, страх, гнів, сором, відраза, зневага та деякі інші. До складних емоцій належать:

Інтерес (як емоція) - позитивный чи негативный стан, що сприяє розвитку навичок і умінь, засвоєнню знань, мотивує навчання.

Здивування не має чітко вираженого позитивного чи негативного знака. Це емоційна реакція на раптові обставини. Радість - це позитивный емоційний стан, пов'язаний з можливістю досить порно задовольнити актуальна потребу, вірогідність якої в цей момент бала невелика і невизначена.

Страждання, печаль - негативный емоційний стан, пов'язаний з державною інформацією (достовірною чи недостовірною) про неможливість задоволення важливих життєвих потреб, яке до цього моменту уявлялось більш обо менш можливим, найчастіше виявляється у формі емоційного стресу.

Горе заводиться головно до страждання і суму, хочу часто є комбінацією емоцій афективних структур, до яких належать страх, почуття про вини і гніву. Горе - це реакція на втрату.

Гнів - емоційний стан, негативный за знаком, зазвичай, виявляється у формі аффекту. На відміну від страждання, гнів має стенічний характер (тобто викликає піднесення, хоч і короткочасне, життєвих сил). Причинами гніву є відчуття фізичної обо психологічної перешкоди на шляху до мети. Це можуть бути фізичні перешкоди, правила, законы обо ж особиста безпорадність.

Відраза - це реакція на щось суб'єктивно даже неприємне, негативный емоційний стан, спричинюваний зіткненням (фізична взаємодія, комунікація) з об'єктами (предметами, людьми, обставинами тощо), які не відповідають ідеологічним, моральным та эстетичным принципам і настановам суб'єкта.

Зневага пов'язана з почуттям переваги. Це основной аффективный компонент зобобонів і пересудів. Оскільки зневага - найбільш холодна з усіх трьох емоцій, пов'язаних з ворожістю, вона є аффективным компонентом "холоднокровных" руйнівних тенденцій.

Страх - негативный емоційний стан, що виникає при одержанні суб'єктом інформації про можливе заподіяння шкоди його життєвому благополучию, про реальную обо уявну загрозу.

Сором - негативный стан, що виражається в усвідомленні невідповідності особистих думок, вчинків і зовнішності не тільки очікуванням тих, хто навколо, а й особистим уявленням про поведінку і зовнішність. Для подолання сорому люди вдаються до захисних механізмів заперечування, придушення і самоствердження. Часто сором, що переживається, може призвести до страждань і депресії.

Рис. 1 Рис. 2

Рис. 3 Рис. 4

Рис. 5Рис. 6

Рис. 7Рис. 8

Рис. 9 Рис. 10 Рис. 11

Рис. 12 Рис. 13

Рис. 14 Рис. 15