Автор : Байсмакова В.Н, учитель русского языка филиала МОУ СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка

Они неделимы и целы, Корней и приставок в них нет, Нельзя отыскать в них морфемы – И в этом их главный секрет Каким частям речи посвящается урок?

Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Раскройте скобки. (В) течении… всей блокады Ленинграда фашистам так и (не) уд…лось переправит…ся на правый берег Невы. (В) продолжении… всего времени Нева ост…велась нашей от Ладоги до Балтики... Мы едем (на) встречу Неве на м…шине сворачивающ…й (на) право. Величественная река (в)низу блестит стальным блеском, и январское солнце з…летит ветки пр…дорожных ветел. Мы (не) сговариваясь смотрим на жуткие оплавлен…ые развалины. Тут был к…командный пункт.Машина свернув на обочину с…езжает на проселок. Мы выход…м на берег и смотрим на Неву покрытую льдом. Через Неву и на Берлин! Вот наша задача. По М. Дудину

Предлог Имя сущ. В течениие дня В течениии реки Вследствие В следствии

Пожар кое-как потушили. Сбоку, за кустами, то приближаясь, то удаляясь, гремел бой. Выбитый из окопов и прижатый к кромке лесочка, занятого то(же) немцами, стрелковый батальон был обречен, и появление в тылу у немцев двух советских танков было полной неожиданностью. Видя неожиданную помощь и замешательство немцев, батальон поднялся в атаку, снова занял оставленные окопы, а к вечеру, уступая превосходящим силам противника, без особых потерь отошел на новый рубеж. Немцы прикладывали неимоверные усилия, что(бы) прорваться к Волге. А.Иванов

Мы хотим, чтоб солнечное небо осеняло каждую страну. Мы хотим, чтоб всем хватало хлеба, чтоб не знали дети про войну. В.Тушнова

Б-изъяснительный, О-цели, Д-условия, А-следствия, И-уступительное, П-времени, Е-сочинительный. Я вернусь, когда раскинет ветви по –весеннему наш белый сад. Я пришел сюда, чтоб увидеть тебя. Я пришел к тебе с приветом рассказать, что солнце встало. Тополь растет высоко, зато плодов с него никто не видел. Не мил и свет, если друга нет. Снег становился белее и ярче, так что ломило глаза. Б-изъяснительный, О-цели, Д-условия, А-следствия, И-уступительное, П-времени, Е-сочинительный. Я вернусь, когда раскинет ветви по –весеннему наш белый сад. Я пришел сюда, чтоб увидеть тебя. Я пришел к тебе с приветом рассказать, что солнце встало. Тополь растет высоко, зато плодов с него никто не видел. Не мил и свет, если друга нет. Снег становился белее и ярче, так что ломило глаза.

… такое сделать, … всех удивить. а) чтобы, чтобы б) что бы, что бы в) чтобы, что бы г)что бы, чтобы

Где выделенные слова являются союзами и пишутся слитно? Мой брат часто посещает бассейн, я то(же) туда хожу. Сегодня мы выполняли то (же) задание, что и вчера. Все должны заниматься физкультурой, что(бы) укрепить свое здоровье. Что(бы) ты посоветовал мне для укрепления своего здоровья? От дождя дети спрятались под навесом, нам так(же) пришлось искать укрытие. Мы работали сегодня так (же) хорошо, как и вчера.

Проверь себя! Мой брат часто посещает бассейн, я тоже туда хожу. Сегодня мы выполняли то же задание, что и вчера. Все должны заниматься физкультурой, чтобы укрепить свое здоровье. Что бы ты посоветовал мне для укрепления своего здоровья? От дождя дети спрятались под навесом, нам также пришлось искать укрытие. Мы работали сегодня так же хорошо, как и вчера

Вспомни правило-подсказку! Мой брат часто посещает бассейн, и я туда хожу. Сегодня мы выполняли то же задание, что и вчера. Все должны заниматься физкультурой, для того чтобы укрепить свое здоровье. Что бы ты посоветовал мне для укрепления своего здоровья? От дождя дети спрятались под навесом, и нам пришлось искать укрытие. Мы работали сегодня так же хорошо, как и вчера

Достройте отрезки предложений. 1. … украшают детскую площадку, в сквере они встречаются то(же). 2. …ездил не только в Африку, в Индию он то(же) ездил. 3. …. Прекрасно катался на коньках, на лыжах он так(же) хорошо ходил.

Что полезного ты взяла с урока? Я рада, что… Я повторила… Я для себя открыла…