СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Ковзунова И.Н. – методист МБУ «Центр информационных технологий» СЕМИНАР

Новое время, новый век, новый ученик требуют от учителя нового подхода к обучению и воспитанию ребенка. В этих условиях учителю, руководителю (технологу учебного процесса) необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Новые условия требуют новых путей решения. Н.Рерих

Интеграция образовательных технологий позволяет повысить качество преподаваемого предмета, приводит к личностному и профессиональному росту педагога, к созданию здоровьесберегающей среды на уроке и успешности учащихся в учебно-воспитательном процессе. Успешное развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся возможно тогда, когда учебный процесс организован как интенсивная интеллектуальная деятельность каждого ребёнка с учётом его особенностей и возможностей; только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные особенности ученика, можно полнее использовать его роль в овладении знаниями, умениями и навыками, развития способностей. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве. Толковый словарь Технология обучения рассматривается как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: формируют высокую мотивацию обучения и интерес к школе ; формируют обстановку творческого сотрудничества и конкуренции ; обеспечивают активность личности ребенка ; воспитывают в детях чувство собственного достоинства и уважение ; дают ощущение творческой свободы и радости.

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Научный аспект Процессуально-деятельностный аспект Формализованно-описательный аспект

ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Системность Комплексность Целостность Структурированность Иерархичность Логичность Алгоритмичность Преемственность Вариативность и гибкость Процессуальность

ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Научность Концептуальность Развивающий характер Управляемость Диагностичность Прогнозируемость Эффективность Оптимальность Воспроизводимость Инструментальность

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Современное традиционное обучение (ТО) Педагогические технологии на основе гуманно- личностной ориентации педагогического процесса Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения) Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса Педагогические технологии на основе дидактичес кого усовершенствования и реконструирования материала Альтернативные технологии

КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Природосообразные технологии Технологии свободного образования Технологии развивающего образования Информационно-коммуникационные технологии Социально-воспитательные технологии Воспитательные технологии Педагогические технологии авторских школ Технологии внутришкольного управления

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Наиболее популярные: технология развивающих игр Б.П. Никитина; деловые игры; имитационные игры; операционные игры; «деловой театр»; психодрама и социодрама; школа-театр; ролевые игры и др. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ (Джон Дьюи) Родственные понятия проблемный подход; проблемные методы; проблемное бучение.

ТЕХНОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ (Шацкий С.Т.) ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (интерактивное обучение) (Гузеев В.В.) К интерактивным технологиям относятся: технология критического мышления через чтение и письмо; технология дискуссий; технология «Дебаты»; тренинговые технологии.

ТЕХНОЛОГИИ УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ К данной технологии относятся: дифференциация по уровню развития способностей; модель «Внутриклассная (внутрипредметная) дифференциация (Н.П. Гузик); модель «Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов» (В.В. Фирсов); модель «Смешанная дифференциация» (предметно-урочная дифференциация, «модель сводных групп», «стартовая» дифференциация). ТЕХНОЛОГИИ ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Пример одной из моделей технологии групповой деятельности метод «мозгового штурма» («мозговой атаки»)

КОЛЛЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ (КСО) (Ривин А.Г., Дьяченко В.К.) Обучение осуществляется путём общения в «динамических парах», когда каждый учит каждого СИСТЕМЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ С НАПРАВЛЕННОСТЬЮ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ (И.П. Волков, Г.С. Альтшуллер, И.П. Иванов) В данную систему входят: технология выявления и развития творческих способностей И.П. Волкова; технология технического творчества (теория решения изобретательских задач) Г.С. Альтшуллера; технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова.

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ (Якиманская И.С.) В данной технологии особое значение придается субъектному опыту жизнедеятельности ребенка ТЕХНОЛОГИЯ КОЛЛЕКТИВНОГО ТВОРЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И.П. Иванова Другие названия: педагогика общей заботы; методика коллективных творческих дел; орлятская педагогика

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАЦИОННЫХ СРЕДСТВ Технология формирования информационной культуры Технология применения средств ИКТ в предметном обучении Технологии компьютерного урока Технология использования Интернета в учебно- воспитательном процессе Технология медиаобразования Использование средств ИКТ в управлении школой

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Игровые технологии Обучение – это общение человека с человечеством (А. Петровский). Коллективный способ обучения Общественный контакт вызывает своеобразное возбуждение жизненной энергии людей, результат которого определяется не сложением, а умножением их усилий (К. Маркс). Технологии групповой деятельности Человеческая культура возникла и развертывается в игре и как игра (Й. Хейзинга).

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Плохой учитель преподносит истину, хороший – учит ее находить (А. Дистервег). Технология проблемного обучения Если у каждого из двух собеседников будет по яблоку и они обменяются ими, то ничего не изменится. Но если собеседники обменяются идеями, то у каждого их станет в два раза больше (Б. Шоу). Интерактивные технологии Человек по своей природе существо коллективистическое, возникшее и развивающееся в коллективе, через коллектив и для коллектива (А.С. Макаренко). Технология коллективного творческого воспитания

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все сразу, нежели какую-либо одну из них в отдельности от всех прочих (Р. Декарт). Технология интеграции в образовании Я не знаю большей красоты, чем здоровье (Г. Гейне). Технологии физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья Все яснее вижу, что ключ ко всему – в воспитании. Там развязка всего. Это самый длинный, но верный путь (Л.Н. Толстой). Воспитательные технологии

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать стремлению природы к своему собственному развитию. И.Песталоцци

Л И Т Е Р А Т У Р А 1. Модели уроков современной дидактики в образовательных учреждениях / Под ред. Проф. Л.П. Ильенко. – М.: АРКТИ, Селевко Г.К. Педагогические технологии авторских школ. М.: НИИ школьных технологий, 2005.