«Использование дидактических и развивающих игр по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с растительным миром» Андреева Наталия Валентиновна воспитатель ДОУ 14

«Давайте, дошколята, природу охранять! О ней ни на минуту не надо забывать»

Задачи: 1. Освоение экологических понятий. 2. Развитие познавательных умений. 3.Привитие навыков ухода за растениями. 4.Развитие опыта гуманного отношения к растительному миру.

1.Непрерывная непосредственно образовательная деятельность. 2.Совместная деятельность взрослого и ребёнка. 3.Самостоятельная деятельность детей.

1 раздел: «Нас много на Земле, но каждый неповторим». 2 раздел: « Всяк кулик своё болото хвалит». 3 раздел: «Маленькие и взрослые» 4 раздел: «Как в природе жить всем вместе?.

Индикаторы достижения цели Интегративные качества ребёнка Любознательный, активный Эмоционально отзывчивый Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, мире и природе Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

1. «Узнай дерево» 2. «Один - много» 3. «Потребности растений» 4. «Лекарственные травы» 5. «Лекарственные деревья и кустарники»

1. «Четвёртый лишний» 2. «Кто растёт, кто живёт?» 3. «Перепутаница» 4. «Угадай, чей лист?» 5. «Признаки сезона» 6. «Когда это бывает?»

1. «Кто из чего?» 2. «Назови цветок» 3. «Подбери картинку» 4. «Корзина с фруктами» 5. «Где семечко живёт?»

1. «Как из удобрения сделать мороженое?» 2. «О ком рассказала сорока?» 3. «Где мы растём?» 4. «Назови цвет» 5. «Что общего?»

«Использование дидактических и развивающих игр по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с растительным миром» Открытые мероприятия с детьми Практикумы Консультации для воспитателей Мастер – класс «Формы организации экологических игр» Использование электронных образовательных результатов Теоретическое занятие семинара «Реализация образовательной области «Познание» Выступление на педагогических советах Консультации для родителей

Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Любознательный, активный»

Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»

Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Эмоционально отзывчивый»

Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»

Динамика формирования интегративных качеств ребёнка «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

Использование экологических игр в непрерывной непосредственно образовательной деятельности

Дидактические и развивающие игры с природным содержанием в совместной деятельности взрослого и ребёнка

Самостоятельная игровая деятельность детей

Спасибо за внимание