Урок 10. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КАДЕТСКИХ КОРПУСАХ Темы урока 1. Основные направления дополнительного образования. 2. Спортивные занятия (гимнастика, плавание, фехтование) 3. Танцевальные занятия. 4. Уроки музыки. 5. Ручной труд.

Основные направления дополнительного образования СПОРТ Гимнастика, плавание, фехтование, верховая езда МУЗЫКА Хоровые занятия, уроки игры на духовых, ударных, клавишных и струнных инструментах ТАНЦЫ бальные танцы всех видов РУЧНОЙ ТРУД Основы строительной, плотницкой, конструкторской швейной работы ХУДОЖЕСТ- ВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Рисование, резьба по дереву, лепка, скульптура.

Спортивные занятия (гимнастика, плавание, фехтование) Главной целью физического воспитания было поставлено «сбере­ жение и подкрепление здоровья, развитие и усовершенствование телесных сил воспитанников, дабы сделать их способными к перенесению трудов военной жизни»; сообразно этой цели закон указывал на необходимость пересмотреть существующие требования относительно помещения, содержания и образа жизни кадет.

Спортивные занятия (гимнастика, плавание, фехтование) Гимнастика - необходимый предмет для полноценного физического и умственного развития воспитанников кадетского корпуса. Включала в себя теоретический курс и практический. Программа теоретического курса включала: изучение механики скелета, мышц и их строение; строение нервной системы, кровообращение, пищеварение и обмен веществ; выделялся раздел гигиены; значение чистоты воздуха, воды, помещения, одежды, кожи; изучалась значимость диеты для организма.

Спортивные занятия (гимнастика, плавание, фехтование) В кадетских корпусах фехтование преподавалось не только потому, что будущему военному необходимо владеть оружием, но и потому, что фехтование, как вид единоборства, обставленный известными условиями, эстетическими и этическими требованиями, развивает в юноше мужество, уверенность в своих силах, уважение к противнику и пр. Как физическое упражнение, оно представляет собой весьма важное дополнение к систематической гимнастике и прямо может быть поставлено в вышеприведенную схему физического образования. Особенно фехтование важно как упражнение, в котором своевременность, точность и быстрота движений регулируются неустанной и внимательной работой зрительного органа.

Танцевальные занятия Танцы – имеют свое особое значение, не имеющее ничего общего с фривольным искусством. До 5-го класса курс танцевального искусства приближался скорее к тому отделу гимнастики, который называется «свободными упражнениями», с более широким развитием ритмической стороны движений и с большим вниманием к эстетическим условиям исполнения. В танцевальных упражнениях особое внимание уделяется развитию свободы движений, изяществу осанки и пр.

Уроки музыки Значительное внимание уделялось музыкальному образованию кадет. В корпусах проводились занятия с духовыми и струнными инструментами. Музыкальные занятия помогали подготовиться к публичным выступлениям, которые проводились во время праздничных мероприятий.

Ручной труд Ручной труд - необходим для тех воспитанников, которые не задействованы ни в церковном хоре, ни в занятиях музыкальными инструментами. Ремесленное мастерство вводилось в кадетских корпусах еще с 1860 –х гг., но профессиональные мастера часто не могли поставить это дело в соотнесении с педагогическим процессом. Подчас кадетам давали непосильную работу, отбивая у них охоту, далее заниматься этим делом. Поэтому дело приучения воспитанников к ручному труду было передано на усмотрения офицера-воспитателя. Ручной труд имеет особое воспитательное значение, дает возможность приучить воспитанника к созидательному труду в области ремесленного производства – что в свою очередь вносит серьезный вклад в душу ребенка.

Вопросы для повторения Назовите основные направления работы системы дополнительного образования в кадетских корпусах? Почему спортивным занятиям уделялось столько внимания? Какие виды спортивных занятий были в кадетских корпусах? С какой целью в корпусах проводились музыкальные занятия? Составьте схему дополнительного образования в корпусах