МБОУ «Полянская СОШ»

Человек воспитывается не по частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а логика и действие всей суммы средств, гармонически организованных. А.С.Макаренко

Общеизвестно, что здоровье нации является одним из главнейших показателей ее благополучия. От здоровья подрастающего поколения зависит будущее России. Однако ученые констатируют, что проблема сохранения здоровья детей не теряет своей актуальности. И более того, имеет тенденцию к нарастанию. К сожалению, в иерархии человеческих потребностей, здоровый образ жизни находится далеко не на первом плане, а по сути своей именно он должен стать первейшей потребностью. Отсюда понятно, насколько важно, начиная с детства, воспитывать у детей активное отношение к своему здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой. Именно в школе необходимо привить детям навыки здорового образа жизни.

Ситуация с потреблением и распространением наркотических средств, психотропных веществ и их аналогов является одной из наиболее часто обсуждаемых и трудноразрешимых проблем современной международной и региональной политики. Председатель Государственного антинаркотического комитета РФ Виктор Иванов заявил, что государственная политика "требует переходить от того, чтобы только ловить и лечить, к тому, чтобы менять общество и инфраструктуру социализации молодежи» Антинаркотическая пропаганда - распространение и разъяснение знаний, взглядов и морально-этических принципов, направленных на формирование здорового образа жизни и негативного отношения к потреблению наркотических средств, психотропных веществ и их аналогов.

1. Организация управления и контроля системы антинаркотической ра­боты в школе. 2. Антинаркотическая пропаганда 3. Деятельность педагогического коллектива по предотвращению упот­ ребления и распространения психоактивных веществ. 4. Индивидуальная работа с учащимися. 5. Работа с родителями.

Разработка плана работы по ранней профилактике наркомании и ток­сикомании на учебный год. Тема профилактики наркомании включается в повестку дня заседа­ния педсоветов по итогам каждого учебного года. Не реже раза в год работа по ранней профилактике наркомании обсуждается на заседаниях родительского комитета и Совета школы.

Важную роль в профилактике наркомании играет организация рабо­ты школьной библиотеки. В беседы с подростками о вреде наркомании включаются интересные жизненные примеры, раскрывающие пагуб­ ные последствия наркомании. Их можно найти в периодических изданиях, газетных статьях и очерках. Такую подборку информационного материала организует заведующая библиотекой, которая в свою очередь обес­печивает информацией педагогов.

Борьба с прогулами занятий является одним из основных направле­ний в воспитательной и учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику наркомании, правонарушений, формирование у подростков за­ конопослушного поведения. Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий, если не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности, которое подтолкнет его на повторные прогулы и в конеч­ ном итоге, превратит в злостного прогульщика. Он станет проводить время в игротеках, на рынках, вокзалах. В погоне за легким заработком он может приобщиться к бродяжничеству, попрошайничеству. Такого подростка легко вовлечь в наркоманию и преступную деятельность. По этой причине борь­ба с прогулами включена в общешкольный план профилакти­ки наркомании и токсикомании.

Если имел место прогул без уважительных причин, под­ ключаются родители с целью усиления контроля за поведением, в случае неоднократных прогулов ученика и его родителей пригла­шают на беседу к директору. Как правило, если прогулы не носят злостного характера, этих мер бывает достаточно для их прекращения. В случаях, когда прогулы носят систематический характер мы подключаем к решению проблемы работников милиции и Комиссии по делам несовершеннолет­них и защите их прав, для принятия мер к родителям, которые не обеспечивают контроль за обучением и воспитанием ребенка. Обсуждение на заседаниях Комиссии, в подавляющем случае, дает положительные результаты.

Периодически перед учащимися выступает заместитель директо­ра по воспитательной работе или социальный педагог школы, а также инспектор по делам несовершеннолетних ОВД, раз в год другие приглашенные специалисты (врачи- наркологи, психологи и т.д.). Учителя- предметники и классный руководитель проводят беседы не менее одного раза в месяц. Беседы последних не длительные, минутные по времени. Порядок изложения материала планируются на каждое учебное полугодие.

На На встрече с представителями Рязанского областного наркологического диспансера

На уроках, классных часах, родительских собраниях, во время индиви­дуальных бесед педагоги терпеливо и настойчиво разъясняют учащимся и их родителям пагубные последствия употребления наркотиков, чтобы ка­ждый учащийся и родитель осознал, что наркомания - тяжелая болезнь.

«Дать задуматься» - как цель социальной рекламы не оправдывает себя. Отговаривать употреблять наркотики – такой прием не работает.

На подростков не всегда эффективно действуют утверждения об опасных по­ следствиях употребления наркотиков и возможности гибели через 5-7 лет. Такой срок воспринимается подростком, как отдаленное будущее и не про­изводит должного впечатления. Между тем, рассказ о страшных болях, му­чениях наркомана, в случае отсутствия очередной дозы наркотика, воспри­ нимается как реальная угроза, которая наступит в ближайшее время после начала употребления наркотических средств.

Опыты публичного разыгрывания и обсуждения жизненных ситуаций вокруг наркотиков, по примеру телевизионных ток-шоу, постановки детских спек­таклей на тему наркомании, подготовка школьных лекторских групп и про­ведение других мероприятий, имеющих игровой элемент, делают самих учеников активными участниками, посредниками и творцами антинаркоти­ческой пропаганды.

На тренинге в одном из классов школы.

Деятельность администрации школы и всего педагогического коллекти­ва направлена на создание обстановки нетерпимости к нар­комании, токсикомании и употреблению психотропных веществ и широкой информированности.

Дни здоровья Работа спортивных секций в школе. Посещение занятий на базе спорткомплекса «Витязь». Весёлые старты и др.

1 декабря в нашей школе прошёл открытый урок, приуроченный к Всемирному Дню борьбы со СПИДом. В данном мероприятии приняли участие учащиеся 8-11 классов. Урок проходил в форме диспута. Одной из целей данного мероприятия явилось напоминание о необходимости борьбы с распространением СПИДа. Также учащиеся посмотрели презентацию на тему «Болезнь легче предупредить, чем лечить». Социальный педагог Маскаева Т.М.

Одним из приоритетных направлений в деятельности МБОУ «Полянская средняя общеобразовательная школа» является пропаганда здорового образа жизни, формирование позитивных жизненных установок подрастающего поколения, воспитание гражданских и патриотических качеств обучающихся. Для приобщения учащихся к физической культуре и спорту в школе проводится школьный этап Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»

Президентские состязания включают в себя такие виды спорта как, веселые старты, и конечно, каждый участник мог проявить себя в творческом конкурсе, который включал и теоретический конкурс, посвященный олимпийскому движению. В рамках недели здоровья в школе прошел интеллектуально-спортивный конкурс «В здоровом теле - здоровый дух». В конкурсе участвовали команды 5 и 6 классов. Кроме спортивных заданий ребята должны были справиться с заданием по математике и русскому языку, правильно ответить на вопрос, отгадать загадки. Поддержка команды и зрителей придавала сил участникам. Каждый стремился заработать необходимые для победы очки. Конечно, были и победители, и побежденные. Но спортивный азарт не дает расслабиться, и ребята снова ждут встречи в спортивном зале.

Формирование прочного коллектива внутри класса, основываясь на возрастных особенностях детей. Дальнейшее формирование культуры поведения детей и потребности считаться с нормами общества. Способствовать повышению уровня самоконтроля, самоорганизации и ответственности учащихся. Формировать чувство патриотизма, гражданскую позицию учащихся.

Припев: А любовь в тебе и во мне Как опиум, как опиум Любовь в тебе и во мне Как опиум… уууу… (песня «Опиум» группы «Серебро») Реклама жевательной резинки «Стиморол-Айс» («Айс?...Не Айс!», «айс» -сленговое название метамфетамина

подача материала должна учитывать первоначальный уровень информации каждой конкретной группы учащихся о психоактивных веществах. Неграмотная и неосторожная информация, смакование проблемы, могут возбудить любопытство, нездоровый интерес, породить у детей эмоциональный голод, а также жажду ощущений и впечатлений;

Рассмотрение специфических антинаркотических тем должно проводиться в небольших группах учащихся с достижением неформального контакта с аудиторией и максимальной искренности. Занятия такого рода лучше проводить по цикловым программам с заменой лекционного монолога на собеседование, дискуссию, вопросы-ответы в обозначенной теме; Характер массового профилактического мероприятия должен быть только позитивным. Вопросы о психоактивных веществах не следует ставить в названиях тем и выставлять на передний план; Массовое профилактическое антинаркотическое мероприятие должно быть направлено на воспитание социально-позитивного отношения к обществу, к сверстникам, к образовательному учреждению.

При проведении массового мероприятия для несовершеннолетних приветствуется использование метода социального нормирования. Нормировать - значит четко зафиксировать норму здорового образа жизни для учащегося, развеяв мифы о том, что большинство молодежи употребляет психоактивные вещества, нарушает правила общественного порядка и т.д. При разработке методических материалов по профилактике асоциального поведения несовершеннолетних необходимо использовать источники, одобренные Министерством образования РФ, министерством образования Рязанской области, Рязанским областным институтом развития образования; Для решения воспитательных задач могут быть использованы следующие интерактивные формы профилактической работы: моделирование ситуаций, деловые и ролевые игры, фокус- группы, дискуссии, обратная связь, интерактивная экскурсия, видеоконференции, круглые столы, мозговой штурм, дебаты, тренинговые занятия. Спасибо за внимание.