ProPowerPoint.Ru СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «Формирование профессионально-творческой направленности мастеров производственного обучения (на примере учреждения образования «Молодечненский государственный колледж»)»

ProPowerPoint.Ru Цель семинара-практикума : ознакомление с опытом работы учреждения образования по формированию творческой активности мастеров производственного обучения.

ProPowerPoint.Ru Выступления: 1. Презентация работы учреждения образования. Богдан Дмитрий Леонидович, заместитель директора по производственному обучению. 2. Формирование профессионально-творческой направленности мастеров производственного обучения. Наталия Вацлавовна Агеева, методист колледжа. 3. Организация работы методической комиссии «Строительные работы» по развитию творческого потенциала мастеров производственного обучения Засухина Елена Мироновна, председатель методической комиссии «Строительные работы» колледжа.

ProPowerPoint.Ru Выступления: 4. Ресурсный центр производственного обучения как инновационно- образовательный проект формирования профессионально-творческих компетенций современного педагога. Валентина Феликсовна Гордей, заведующий ресурсным центром производственного обучения

ProPowerPoint.Ru Докладчик: Агеева Наталия Вацлавовна, методист колледжа Формирование профессионально-творческой направленности мастеров производственного обучения (на примере учреждения образования «Молодечненский государственный колледж»)

ProPowerPoint.Ru Творческий педагог – «это тот, кто открывает, умудряет и ободряет» (Н.Рерих).

ProPowerPoint.Ru

Система психолого-педагогических условий формирования профессионально-творческой направленности педагогов

ProPowerPoint.Ru Модель ФПТН мастеров производственного обучения

ProPowerPoint.Ru Диагностический блок: Анкета «Готовность к педагогическому творчеству» (Кочетов, А.И. Культура педагогического исследования: Минск, 1996). Опросник «Оценка профессиональной направленности личности учителя» (Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: В 2 кн. Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ВЛАДОС, с. - С. 30 – 37). Тест «Каков Ваш творческий потенциал?» (Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом) / Под ред. А.А. Деркача. – М. : Красная площадь, – 400 с. - С ).

ProPowerPoint.Ru Оценка профессиональной направленности мастеров производственного обучения

ProPowerPoint.Ru Содержательный блок:

ProPowerPoint.Ru Процессуальный блок: Активные формы и методы обучения: проблемная лекция, лекция-визуализация, семинар-практикум, семинар-брифинг, методический семинар, мастер-класс, «мозговой штурм», видеожурнал и др. Средства: проблемные вопросы и задания, творческие задания, педагогические ситуации, учебные материалы; дидактические материалы, видеоматериалы, мультимедийные презентации и др. Оптимальное сочетание индивидуальных и коллективных форм работы по РТПЛ.

ProPowerPoint.Ru Литература

ProPowerPoint.Ru

Практические задания по развитию творческого потенциала личности педагога Упражнение Сбор урожая на поле ассоциаций. Цель: Создание комфортной творческой атмосферы. Упражнение Рассказ из заголовков (автор упражнения Э. Де Боно) – развитие дивергентного мышления; Имя Эпитеты, ассоциации:

ProPowerPoint.Ru Практические задания на развитие творческого потенциала Упражнение «Клипмейкеры» – развитие творческого воображения. Упражнение «Художник».

ProPowerPoint.Ru Упражнение на развитие творческого воображения

ProPowerPoint.Ru Фрагмент сценария занятия

ProPowerPoint.Ru Фрагмент сценария занятия

ProPowerPoint.Ru Ресурсный блок: Ресурсный центр производственного обучения, оснащенный высокотехнологичным оборудованием Учебный центр, обеспечивающий освоение новых технологий в производстве при работе с новым оборудованием и материалами «нового поколения».

ProPowerPoint.Ru

Список публикаций: 1. Агеева, Н.В. Развитие творческих способностей будущих учителей как педагогическая проблема / Н.В. Агеева // Повышение эффективности практической подготовленности будущего учителя к профессиональной деятельности : материалы Республиканской научноооо.-практ. конф., Минск, 23 ноября 2012 г. / БГПУ. – Минск, С. 308 – Агеева, Н.В. Роль креативности педагога в образовательной деятельности / Н.В. Агеева // Уздзеянне педагагічнага супольніцтва на развіццё беларускага грамадства: материалы педагогических чтений, Минск, 30 ноября – 1 декабря 2012 г. / АПО. – Минск, С. 612 – Агеева, Н.В. Исследовательская деятельность как фактор развития творчества педагога / Н.В. Агеева. // Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся : материалы IV областной научноооо.-практ. конф., 12 – 13 апреля 2013 г. / МОИРО. – Минск, – С. 22 – Агеева, Н.В. Творческое самовыражение как фактор развития личности педагога дополнительного образования в системе профессионально-технического образования / Н.В. Агеева // Дополнительное образование: мотивируем творчество, развитие, успех: материалы Интернет-конференции, 1 – 4 октября 2013 г. / МОИРО [Электронный ресурс]. – Минск, – Режим доступа : – Дата доступа : Агеева, Н.В. Развитие творческого потенциала личности мастера производственного обучения как фактор повышения его профессиональной квалификации / Н. В. Агеева // Теоретические и методологические основания управления качеством повышения квалификации педагогов : материалы областной научноооо.-практ. конф., 18 октября 2013 г. / МОИРО. – Минск, Агеева, Н.В. Состояние учебной материально-технической базы как средство формирования профессионально- творческой направленности мастеров производственного обучения в системе ПТО / Н.В. Агеева // Инновационные тенденции в современном образовании : материалы II Республиканской научноооо.-практ. конф., Минск, 15 ноября – 16 ноября 2013 г. / АПО. – Минск, 2013.

ProPowerPoint.Ru

Проблемы, возникшие при организации спецкурса по развитию творческого потенциала личности мастера производственного обучения Курс проводился 1 раз в неделю (занял 8 недель) – был большой промежуток времени между занятиями (в связи с производственной деятельностью мастеров ПО). Курс проводился во второй половине дня – во временном отношении составлял 2 часа (снижена творческая активность участников эксперимента). Требовал постоянного посещения. Сложности возникли в усвоении материала, контроле самостоятельной работы участников над темами занятий.

ProPowerPoint.Ru В связи с этим возникает необходимость в создании электронного варианта открытого спецкурса по развитию творческого потенциала мастеров производственного обучения (который может усовершенствоваться, дополняться новыми заданиями) для индивидуального пользования, который сможет помочь мастерам производственного обучения повысить свой профессиональный уровень, может быть использован при работе с молодыми специалистами.

ProPowerPoint.Ru СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!