ПРОГРАММА летнего лагеря с дневным пребыванием «Подсолнух» МОУ СОШ 67 г.Сочи

1. Полное название программы Программа физкультурно-оздоровительная и патриотического воспитания в условиях организации лагеря дневного пребывания « подсолнух » 2. Цель программы Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. 3. Направление деятельности Физкультурно-оздоровительная и игровая деятельность Гражданско-патриотическое направление Художественно - творческое направление Трудовое направление Социально-адаптационная деятельность 4. Краткое содержание программы Программа содержит: мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения 5. Место реализацииГ. Сочи, с. Черешня, ул. Владимировская 67\1 6.Количество, возраст учащихся. 75 учащихся с 7 до 16 лет. 7. Сроки проведения, количество смен. 16 июня-06 июля 2014 года, 1 смена

Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Исходным для нас стало положение о том, что каникулы – свободное от учебы время – это личное время ребенка, которым он имеет право распорядиться, а содержание и организация этого времени – актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребенок имеет большие возможности стать организатором, активным участником социально значимой деятельности. Как субъект деятельности он ставит задачи, избирает пути и средства их решения, то есть происходит развитие самостоятельной личности, ее взросление и социальная ориентация. Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

Цель программы – создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей. Задачи программы: проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом; развитие творческих способностей школьников; воспитание культуры поведения; формирование у школьников навыков общения; привитие навыков здорового образа жизни; расширение экологического кругозора.

Принципы: Программа летнего оздоровительного лагеря «Подсолнуха » опирается на следующие принципы: 1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Подсолнух» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Подсолнух» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей. 3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей. 4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: 4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально- психологическими особенностями детей; - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности. 5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. 5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Основные формы реализации программы Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Подсолнух» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков «Подсолнух» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы. В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.

Ожидаемые результаты работы лагеря: Укрепление здоровья детей через –соблюдение режима питания; –витаминизацию организма; –закаливание организма; –организацию игр и проведение мероприятий на свежем воздухе. Увеличить вес ребенка на грамм. Укрепить иммунную систему. Развитие у детей любви к занятиям физкультурой и спортом. Развитие спортивных способностей с целью повышения спортивных нормативов. Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов. Развитие творческих способностей. Проведение интересного и содержательного отдыха в лагере. Пополнение жизни детей интересными социо-культурными событиями. Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка. Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка. Привитие навыков самообслуживания. Привитие навыков самообслуживания. Уважение к родной природе.

Нормативно-правовая база.Конституция РФДекларация о правах ребенка. Закон «Об образовании РФ». Концепция модернизации образования РФ. Санитарно - гигиенические правила и нормы (извлечения) Положение о пришкольном лагере с дневным пребыванием Закон «О защите прав ребенка». Правила внутреннего трудового распорядка. Номенклатура дел лагеря.

Участники программы Дети и подростки от 7 до 16 лет, в том числе из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи).Несовершеннолетние «группы особого внимания».Дети - сироты, инвалиды и дети, оставшиеся без попечения родителей. Педагогический коллектив образовательного учреждения.

Содержание программы. Содержание программы ориентировано: на создание благоприятных условий для развития личности ребёнка через общественно-значимую коллективную творческую деятельность; на развитие мышления, воображения, творчества, внутренней состоятельности и внешней культуры. Основными направлениями деятельности являются: Патриотическое Цель: формирование чувства патриотизма и любви к своей малой Родине; изучение истории и культуры родного края, краеведческого материала, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, интересными людьми. Формы работы: познавательные игры; познавательные мероприятия; посещение музейной комнаты; подготовка презентаций; конкурсы, викторины; исследования, интервьюирование, оформление альбомов. Рекомендуемые мероприятия: Конкурс-викторина «Твоя малая Родина», игра «Символы России», презентация «Мой край в истории страны», познавательные мероприятие «Мы в ответе за нашу Землю», «Русский солдат умом и силою богат», конкурс инсценированной песни, познавательное мероприятие «Они сражались за Родину». Создание альбомов о событиях, людях, интересных фактах из жизни односельчан. Физкультурно-оздоровительное и игровое. Цель: укрепление здоровья путём развития физических качеств, приобретённых в ходе проведения подвижных игр на воздухе; пропаганда здорового образа жизни. Формы работы: спортивные игры, конкурсы; утренняя зарядка, физкультминутки; соревнования, турниры; дни здоровья; санитарный патруль; организация здорового питания детей; организация спортивно-массовых мероприятий: соревнования по лёгкой атлетике; спортивные эстафеты; подвижные спортивные игры; мероприятия по профилактике вредных привычек. Рекомендуемые мероприятия: Эстафета Добра «От сердца к сердцу»; спортивная программа «Играй, играй, форму не теряй!», военное - патриотическая игра «Зарница»; малые Олимпийские игры; игра «Аты - Баты, стань солдатом. Формы работы: спортивные игры, конкурсы; утренняя зарядка, физкультминутки; соревнования, турниры; дни здоровья; санитарный патруль; организация здорового питания детей; организация спортивно-массовых мероприятий: соревнования по лёгкой атлетике; спортивные эстафеты; подвижные спортивные игры; мероприятия по профилактике вредных привычек. Рекомендуемые мероприятия: Эстафета Добра «От сердца к сердцу»; спортивная программа «Играй, играй, форму не теряй!», военное - патриотическая игра «Зарница»; малые Олимпийские игры; игра «Аты - Баты, стань солдатом.

игра - приключение «Адлерский Экстрим». Агитбригада «Нет - вредным привычкам!», познавательная игра «Не болейте никогда!», путешествие по станциям, полоса препятствия и т.д. игра - приключение «Адлерский Экстрим». Агитбригада «Нет - вредным привычкам!», познавательная игра «Не болейте никогда!», путешествие по станциям, полоса препятствия и т.д. Творческое. Творческое. Цель: создание системы интересного, разнообразного и познавательного отдыха детей и подростков через включение их в КТ Д. Цель: создание системы интересного, разнообразного и познавательного отдыха детей и подростков через включение их в КТ Д. Формы работы: конкурсы рисунков, стихов; выставки рисунков, поделок; фестивали, карнавалы; викторины, КТД; турниры. Рекомендуемые мероприятия: Фестиваль детского творчества, конкурс художественной самодеятельности, конкурс экологических сказок, конкурс юмора, агитбригады, выпуск газет, листовок. Трудовая деятельность. Формы работы: конкурсы рисунков, стихов; выставки рисунков, поделок; фестивали, карнавалы; викторины, КТД; турниры. Рекомендуемые мероприятия: Фестиваль детского творчества, конкурс художественной самодеятельности, конкурс экологических сказок, конкурс юмора, агитбригады, выпуск газет, листовок. Трудовая деятельность. Цель: приобретение навыков практической работы с растениями в отрядах, на учебно - опытном участке; дежурство по лагерю. Цель: приобретение навыков практической работы с растениями в отрядах, на учебно - опытном участке; дежурство по лагерю. Формы работы: трудовой десант; дежурство по отряду, по столовой; Рекомендуемые мероприятия: уход за цветником, операция «Грядка», акция «Помощники», операция «Борьба с сорняками», «Цветочные заботы», «Бюро добрых дел». Формы работы: трудовой десант; дежурство по отряду, по столовой; Рекомендуемые мероприятия: уход за цветником, операция «Грядка», акция «Помощники», операция «Борьба с сорняками», «Цветочные заботы», «Бюро добрых дел». Досуговая деятельность. Досуговая деятельность. Цель: создание благоприятной психологической обстановки в детском коллективе через игровую и художественно - эстетическую деятельность. Цель: создание благоприятной психологической обстановки в детском коллективе через игровую и художественно - эстетическую деятельность. Формы работы: игры, конкурсы; викторины; КВНы; турниры. Формы работы: игры, конкурсы; викторины; КВНы; турниры. Рекомендуемые мероприятия: КВН «Что за прелесть эти сказки», конкурс «Человек читающий», викторина «Дорожные знаки», игра «Слабое звено». Рекомендуемые мероприятия: КВН «Что за прелесть эти сказки», конкурс «Человек читающий», викторина «Дорожные знаки», игра «Слабое звено». Социально - адаптационная деятельность. Социально - адаптационная деятельность. Цель: овладение навыками общения, взаимодействия с другими людьми, коррекция межличностных отношений. Цель: овладение навыками общения, взаимодействия с другими людьми, коррекция межличностных отношений. Формы работы: Диагностическое тестирование; Адаптивные игры; Коммуникативные игры на знакомство; Игры на сплочение коллектива; Развивающие игры; Тренинги; Беседы; Релаксационные упражнения. Формы работы: Диагностическое тестирование; Адаптивные игры; Коммуникативные игры на знакомство; Игры на сплочение коллектива; Развивающие игры; Тренинги; Беседы; Релаксационные упражнения.

Программа реализуется в несколько этапов. 1. Подготовительный этап (февраль-май).Деятельностью этого этапа является: проведение педагогического совета; совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону; разработка программы; подготовка помещений и оборудования; подготовка методического материала для работников лагеря; подбор и расстановка кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере; оформление необходимой документации для деятельности лагеря (заявления, справки, должностные обязанности, инструкции т.д.) 2.0 рганизационный этап смены. Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2 дня. Основной деятельностью этого этапа является: встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; запуск программы; формирование органов самоуправления; знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря З.Основной этап смены. реализация основной идеи смены; вовлечение детей и подростков в различные виды КТД; -взаимодействие в социуме; 4.3 аключительный этап смены. Основной идеей этого этапа является: подведение итогов смены; оформление альбома (презентации) «Связь поколений», «Кто был твой прадед на Руси, свою фамилию спроси» и т.п.; награждение по итогам смены; анализ результатов деятельности смены, подведение итогов реализации программы.

Ресурсное обеспечение программы. Кабинеты для отрядов -3; Комната отдыха - 1; Комната для кружковой работы -1; Спортзал; Стадион; Волейбольная площадка;

Механизм реализации программы. Программа ориентирована на первичный временный детский коллектив. Лагерный день начинается с зарядки, затем - линейка, где объявляются планы на текущий день, в конце дня подводятся итоги прошедшего дня. В начале смены дети выбирают тему для изучения, а в конце смены представляют результаты работы в виде альбомов, рефератов, исследований. Ежедневно в лагере проходит обще лагерное мероприятие, соответствующее тематике дня и спортивно - оздоровительное мероприятие.

Игровая модель лагеря. Все дни проживания ребенка в лагере объединяются определенным сюжетом тематической игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка на промежуточных и итоговых этапах (фестивалях, праздниках, конкурсах, ритуалах награждения с использованием атрибутики и символики игры и др.) - создает условия для индивидуально - личностного развития ребенка в той сфере, которая наиболее полно позволяет раскрыть и реализовать его способности и возможности. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений. В основу организации воспитательной работы в лагере положена легенда, согласно которой все дети становятся участниками ролевой игры. Как члены одного большого парусного корабля, они отправляются в путешествие по «Волнам памяти».Путешествуя, ребята оказываются в городах и бухтах, на островах, в морях, в заливах, где происходит много интересных событий. Во время этих путешествий ведётся сбор материала по краеведению для оформления презентаций и альбомов, проходят встречи с интересными людьми, экскурсии, военно-морские игры, спортивные соревнования, творческая деятельность. Все отряды становятся экипажами со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. Каждый день игры - путешествия имеет свой пункт назначения и направление деятельности. Ежедневно подводится подведение итогов деятельности отрядов, где происходит вручение наград отличившимся членам экипажей. За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха в виде якоря. Каждый якорь имеет свой цвет и значение: Якорь красного цвета - 1 место; Якорь синего цвета - 2 место; Якорь зелёного цвета - 3 место. За особые заслуги - золотой якорь. Задача каждого экипажа - собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:«Самый дружный»;«Самый творческий»;«Самый интеллектуальный»;

СУПЕРЭКИПАЖ». Для индивидуальной системы роста в каждом экипаже разработаны свои знаки успеха. Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры получает звание «юнги» и отличительный знак - ленточку голубого цвета, который крепится к одежде при помощи маленькой булавочки. Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха - присваивается звание «матрос» и выдаётся ленточка зеленого цвета. Звание «морского волка» и нагрудную ленточку красного цвета получают те, ребята, кто за смену набирает 20 знаков. Лучший экипаж, а также члены экипажей, набравшие больше всех знаков отличия, получают почётные грамоты. Вся жизнедеятельность первой смены «По волнам памяти» пришкольном лагере пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами: Лагерь - большая регата. Директор лагеря - адмирал флота. Ответственный за воспитательную работу - контр- адмирал. Столовая - камбуз; Комната совещаний Совета капитанов - капитанская рубка; Место проведения линейки - капитанский мостик; Место сбора экипажа - кают-компания; Экипажные комнаты - кубрики и каюты; Отряд - экипаж; Информационный стенд - дневник путешествия; Дети - моряки. НА протяжении двух лагерных смен с ребятами будет путешествовать мальчик Неугомон. Это озорной и весёлый паренёк, с полными карманами разных увлечений. Вдоволь попутешествовав по морям, Неугомон вместе с ребятами отправляется путешествовать по родной стране. Ведь дети - это непоседы, которым скучно на одном месте, они любят приключения. В течение второй смены «Непоседы» все дети становятся туристами и отправляются в экспедицию. У них есть маршрутная карта, которая указывает путь. Воспитатель отряда становится проводником, а дети первопроходцами. Путешествуя по стране, они знакомятся с городами-героями, памятниками архитектуры, музеями, заповедниками, ремёслами и т.д. Ребята ведут дневник экспедиции, где отражают рабочие моменты дня. В лагере вводится валюта «Лютики», которая начисляется за участие и проведение различных мероприятий. Валюта начисляется как по отрядам (1 место - красный «летки», 2 место - синий, место - зелёный), так и индивидуально. В конце смены туристы, набравшие наибольшее количество «лютиков», получают почётные грамоты.

Кружок изобразительного искусства «Волшебные краски». Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования. Задачи кружка: Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо. Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Кружок труда «Умелые руки». Кружок труда «Умелые руки». Цель - развивать творческую активность, умственные способности, эстетический вкус, а также конструкторское мышление детей. Задачи кружка: Развитие творческих способностей учащихся.Воспитание художественного вкуса и трудолюбия, умения наблюдать и выделять главное. Совершенствование трудовых умений и навыков. Развить музыкальные способности детей.Кружок (ЮИДА) «Юные инспектора движения» Цель: Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных интересов путем предупреждения дорожно-транспортных происшествий используя различные формы деятельности. Задачи: 1. Закрепление полученных знаний по ПДД учащимися на классных часах и углубление их. 2. Выработка навыков поведения на улице, дороге, перекрестках через решение проблемных ситуаций, игровые моменты, пропаганду безопасности движения. 3. Обучение грамотным действиям в непредвиденных чрезвычайных ситуациях на дороге. 4. Практическое закрепление знаний и умений по правилам вождения велосипеда на специально отведенной площадке. 5. Воспитание ответственного образцового участника дорожного движения, активного агитатора безопасности дорожного движения. 6. Сотрудничество с работниками ГИБДД в практической деятельности.

Медицинский работник – ежедневно Социальный педагог – понедельник, среда, пятница Педагог-психолог – вторник, четверг, суббота Педагоги дополнительного образования – среда, четверг

План работы медицинского работника Мероприятия: –Проведение антропометрии на начало и конец смены –Контроль за санитарным состоянием игровых комнат и участка –Осмотр детей (рост,вес в начале и в конце смены) –Контроль за здоровьем детей в лагере –Контроль за организацией питания и качеством приготовления пищи –Осуществление суточной пробы и хранение её в соответствующих условиях. –Проведение витаминизации третьих блюд –Санитарно-просветительская работа

Ежедневное проведение зарядки –Проведение спортивных занятий в отрядах по легкой атлетике, футболу, подвижным играм –Организация общелагерных спортивных мероприятий

Цель: создание условий способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей ребёнка. Задачи: Задачи: –выявление индивидуально-психологических особенностей детей для последующего учета в осуществление учебно - воспитательном процесса; –формирование гуманистического мировоззрения и психологической культуры учащихся; –развитие социальной компетентности учащихся; Ежедневно: заполнение карты «Моё настроение в лагере» Ежедневно: заполнение карты «Моё настроение в лагере» I неделя: I неделя: вторник: Конкурс рисунков «Что я жду от лагеря» четверг: Психологическая игра «Цветочный город» суббота: Игра «Поле чудес» суббота: Игра «Поле чудес» II неделя : II неделя : вторник: Игры и упражнения на развитие памяти; четверг: Игра «Тайны востока» суббота: Конкурс рисунков: «Мой лучший день в лагере»

Цель: с помощью подвижных игр проводить коррекцию и профилактику в поведении учащихся детей группы риска (агрессивности, лживости, неадекватного поведения). Задачи: Задачи: Выявление особенностей эмоционально-поведенческой сферы требующей коррекции; Создание у детей положительно-эмоционального фона настроения и атмосферы безопасности в разновозрастной группе детей. В ходе подвижных игр продемонстрировать ребенку неадекватность, нецелесообразность некоторых способов реагирования на данные моменты игры и сформировать у него потребность в изменении своего поведения Гуманизаия деловых отношений, приведение их к образцу «забота друг о друге» Помощь в реализации ребенка через деловые, общественные отношения. Первая неделя: Первая неделя: Понедельник: Понедельник: игра-путешествие «Здравствуй, лагерь!» игра-путешествие «Здравствуй, лагерь!» Младший возраст (встреча с различными персонажами сказок: со старичком- лесовичком, с Гантелькиным, с доктором Градусником, с чижиком-пыжиком, с поваром сладкоежкиным. Младший возраст (встреча с различными персонажами сказок: со старичком- лесовичком, с Гантелькиным, с доктором Градусником, с чижиком-пыжиком, с поваром сладкоежкиным. Средний возраст: «Найди волшебный ключ». Средний возраст: «Найди волшебный ключ». Среда: Среда: Брейн- ринг Брейн- ринг Пятница: Пятница: спортивный праздник «Сто затей для ста друзей» спортивный праздник «Сто затей для ста друзей» Вторая неделя: Вторая неделя: Понедельник: Понедельник: «Морской бой» или Проще простого. Среда: Среда: Игра «Вопрос ответ». Игра «Вопрос ответ». Пятница: Пятница: Конкурс пословиц и поговорок о труде. Конкурс пословиц и поговорок о труде.

Режим лагеря 8-30 – 8-45 – сбор детей, инструктаж – 9-00 – зарядка на свежем воздухе – 9-15 – линейка – – завтрак – спортивный час – –мероприятия по плану лагеря – – обед – – подведение итогов дня, уборка территории – уход детей домой.