14 марта. Классная работа. Письменная нумерация в пределах 1000.

Цели урока учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать; развивать познавательный интерес, умение рассуждать.

Устный счёт Проверка деления с остатком · = 71 7 · = · = 9

250 * * * * Устный счёт 453, 891, 156, 362, 901, 610

Когда – то люди считали на пальцах, и если предметов было много, то к счёту привлекали много участников. Один считал единицы, второй десятки, а третий сотни, то есть десятки десятков. Он загибал один палец лишь после того, как у второго участника счёта оказались загнутыми все пальцы обеих рук. Такой счёт единицами, затем десятками, а там десятками десятков, десятками сотен и т.д. лёг он в основу системы счисления, принятой у всех народов мира. Она так и называется «Десятичная система». Сначала говорили так: пять пальцев третьего человека, восемь пальцев второго и шесть пальцев первого. Представляете, как это было долго приходилось говорить, называя только число. А как же быть с выражениями, сравнениями, задачами? Поэтому постепенно стали произносить короче. Вместо «палец второго человека» появилось слово «десять», а вместо «палец третьего человека» появилось слово «сто». Новая тема Десятичная система

1 сот. = 10 дес. = 100 ед. 10 сот. = 100 дес. = 1000 ед. С = 270 = 400 = 300 = 900 = 400 = 25 дес. = 5 сот. = 40 дес.=

С м 27 см = 127 см 150 см = 15 дм

м 15 см = 815 см 340 см =м дм м 6 см = 906 см 500 см = дм С С. 45 4

Решение задачи С. 45 6

= 978 – 8 – 1 = = 750 – = = = Работа по учебнику С Самостоятельная работа. 1. Сравните: 378 * * * Найдите значение выражений: = 400 – 1 = 407 – 400 = 900 : 100= = 715 – 15 = 850 : 10 = 630 – 30 = = 3. Среди данных чисел найдите лишнее число: 854, 249, 385, 1000, 704, 970, 608. Записать в порядке возрастания.

Домашнее задание С. 45 7, С Итог урока Что узнали нового?