ВЫСТУПЛЕНИЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ППЦ «ЗДОРОВЬЕ» ПАВЛОВОЙ АРИНЫ ДМИТРИЕВНЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ, ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «ЗДОРОВЬЕ»

Экспертиза: определение понятий Экспертиза – деятельность, направленная на получение достоверных фактических данных, имеющих правовое значение для решения дела, полученных с ис­пользованием специальных познаний в науке, технике, искусстве и ремесле. Каждая из сторон по делу может ходатайствовать о назначении экспертизы. Экспертиза назначается судом для принятия судебного решения на основании: Закона 73-ФЗ ст. 84, 85 ГПК РФ (для гражданских дел) ст. 196 УПК РФ (для уголовных дел).

Определение о назначении экспертизы судом: обстоятельства материалов дела, вид экспертизы и место ее проведения, нормативно-правовые акты, обеспечивающие возможность назначения экспертизы, под экспертные, обязанности по оплате экспертизы (стоимость психолого-педагогической экспертизы от руб.), вопросы, на которые должен ответить эксперт в результате диагностики, предупреждение эксперта об уголовной ответственности за дачу заведомо ложного заключения.

Виды психологических экспертиз: Психологическая экспертиза (осуществляет клинический психолог) Психолого- психиатрическая экспертиза (осуществляют психолог и психиатр) Психолого-педагогическая экспертиза (осуществляют психолог и педагог)

Основные задачи психологической экспертизы: установление способности психически здоровых обвиняемых, свидетелей и потерпевших воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания, наличие у них состояния физиологического аффекта или иных состояний, способных повлиять на сознание; установление способности психически здоровых потерпевших по делам об изнасиловании правильно понимать характер и значение со­вершаемых с ними действий и оказывать сопротивление виновному; установление способности отстающих в психическом раз­витии несовершеннолетних обвиняемых полностью сознавать зна­чение своих действий и определение степени способности их руко­водить своими действиями; установление возможности возникновения у субъекта раз­личных психических состояний или выявление индивидуально- психологических особенностей, делающих невозможным или за­ утрудняющим выполнение профессиональных функций и способствующих совершению противоправных действий и др.

Основные задачи психолого-психиатрической экспертизы (по семейным делам): диагностика индивидуально-психологических особенностей каждого из родителей и возможного психического расстройства (отца и матери или других фактических воспитателей), диагностика индивидуально-психологических особенностей ребенка, особенностей и уровня психического развития ребенка, способности ребенка к выработке и принятию самостоятельных решений; диагностика отношения отца и матери к ребенку, диагностика отношения ребенка к каждому из родителей, а также к другим членам семьи; диагностика возможного негативного влияния психического состояния, индивидуально-психологических особенностей отца, матери, другого фактического воспитателя, семейного конфликта на психическое состояние и особенности психического развития ребенка.

Основные задачи психолого-педагогической экспертизы: определение индивидуально- психологических особенностей родителей и ребенка, экспертная диагностика отношения отца и матери к ребенку, экспертная диагностика отношения ребенка к каждому из родителей, установления признаков влияния окружающих на формирование его отношения к каждому из родителей, а также к другим членам семьи.

Обобщенный портрет дела: Иск: об определении места жительства ребенка при разводе родителей; режиме общения ребенка с отдельно живущим родителем, лишении родительских прав; определение нанесения морального вреда ребенку в результате действий взрослого. Супруги – чаще ровесники, лет, в 40% случаев расторгающие не первый брак. Ребенок – чаще в возрасте от 3,5-7 лет.

Портрет родителя, переживающего высоко конфликтный развод (по данным психолого-психиатрических экспертиз Ф.С.Сафуанова, О.А.Русаковской, 74)

Информация в материалах дела: исковое заявление, встречное исковое заявление или отзыв/возражения на исковое заявление, ходатайства сторон (о вызове в суд свидетелей, проведении экспертизы и т.п.), протоколы судебных заседаний, показаний свидетелей, документы (свидетельство о рождении ребенка, о заключении брака, справки 2НДФЛ родителей и характеристика с места работы, справка Ф-9 и документы о собственности на квартиру (машину), справки на родителей от психиатра и нарколога, характеристика на ребенка из детского сада (школы), медицинские справки, справки от педагога-психолога, клинического психолога отчет органов опеке об осмотре места жительства обоих родителей, квитанции и чеки об оплате кружков и покупках ребенку совместные фотографии ребенка и родителей, распечатка смс- сообщений, сообщений вконтакте.

Этапы проведения судебной психолого-педагогической экспертизы: Получение и ознакомление с материалами дела (10-16 часов). Проведение исследования: индивидуальное обследование каждого родителя (по 3-4 часа каждый), ребенка (2-3 встречи по мин. в зависимости от возраста), наблюдение за общением ребенка с каждым родителем по отдельности (2 встречи по мин. в зависимости от возраста и пожеланий ребенка). Процедура исследования занимает 8-12 часов в течение 2-4 дней (с перерывами). Анализ полученных материалов и написание заключения (обычно от часов).

Различия ролей психолога ОУ и психолога-эксперта Психолог ОУПсихолог-эксперт Заказчик услуг Родитель или ребенок Суд Обследуемые РебенокРодители и ребенок Позиция по отношению к обследуемым Поддерживающее, эмпатическое отношение Нейтральная позиция, иногда критическая Имеющаяся информация Результаты диагностики ребенка и слова родителя Результаты диагностики родителей, ребенка, материалы дела Компетенция Диагностика и психологическая помощь Оценка юридически значимого поведения ГипотезыО наилучшем способе помощиО юридическом контексте поведения подэкспертного Отношение к словам обследуемых Доверительное Критическое (поиск объективного подтверждения каждого слова, подозрение в дезинформации) Контроль содержания обследования Не жесткий контроль Жесткий контроль Цель обследования Помощь обследуемому Оценка фактов и помощь суду

Комплекс методик для диагностики в ходе психолого-педагогической экспертизы Родитель Сбор анамнеза Наблюдение Наблюдение в ходе совместной деятельности с ребенком Интервью MMPI Опросник АСВ Э.Г.Эйдемиллера Тест Люшера Цветовой тест отношений А.М.Эткинда Семейная социограмма Рисунок человека Рисунок семьи «Дом-дерево-человек». Ребенок Наблюдение Наблюдение в ходе совместной деятельности с каждым родителем Интервью Методика Рене Жиля Тест Люшера Цветовой тест отношений А.М.Эткинда Рисунок человека Семейная социограмма Рисунок семьи «Дом-дерево-человек» / «Несуществующее животное» и т.п.

Попытки повлиять на мнение эксперта и психолога Со стороны родителя: Ложь Манипуляция чувствами эксперта: слезы, лесть, попытки добиться согласия специалиста Оказание давления и угрозы. Со стороны ребенка: «Очернение» одного родителя Желание рассказать о плохих поступках родителя, удовольствие и возбуждение от рассказа Результат ВЛИЯНИЯ на ребенка со стороны другого родителя Опасность для психологического благополучия и психического здоровья ребенка Сообщите об этом родителю

Принципы работы психолога ОУ с запросами от разводящихся родителей: Цель психолога – оказание психологической помощи ребенку и информирование родителя. Психолог не может и не должен решать, с кем ребенку жить и с кем видеться! Позиция психолога – на стороне ребенка, отказ от коалиции с одним из родителей в пользу другого. В случае необходимости выдача справок и заключений, в которых содержатся: 1. Результаты диагностики ребенка. Необходимо разделить то, что говорит родитель, с результатами диагностики ребенка. 2. Информация, полученная от родителя, начинается словами «со слов матери/отца…». 3. Отсутствие рекомендаций. 4. Если родитель сообщает, что ребенок с другим родителем находится в опасности, информируйте его о возможности обратиться в органы опеки и в суд для защиты законных прав и интересов ребенка.

Защита эксперта от влияния под экспертных Сохранение нейтральности и осознанность эксперта. Запись на диктофон в процессе производства экспертизы. Эксперт общается с под экспертными только в рамках производства экспертизы на территории экспертного учреждения. Ст.296 УК РФ. Угроза или насильственные действия в связи с осуществлением правосудия или производством предварительного расследования. Угроза убийством, причинением вреда здоровью, уничтожением или повреждением имущества в отношении эксперта и его близких наказывается штрафом до рублей или в размере з/п за период до 18 мес., арестом 3-6 мес., лишением свободы до 2 лет, принудительными работами до 2 лет. Ст УК РФ. Принуждение к даче показаний. Принуждение эксперта, специалиста к даче заключения или показаний путем применения угроз, шантажа или иных незаконных наказывается ограничением свободы до 3 лет, либо принудительными работами до 3 лет, либо лишением свободы до 3 лет. С применением насилия – от 2-8 лет лишения свободы.

Защита психолога ОУ от влияния разводящихся родителей Сохранение нейтральности и осознанность психолога. Должностная инструкция психолога ОУ. Знание семейного кодекса Российской Федерации.

Статьи СК РФ о правах и обязанностях родителей Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей. Статья 65. Осуществление родительских прав. 1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. 3. Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей. При отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Статья 66. Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка. 1. Родитель, проживающий отдельно от ребенка, имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования. Родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью ребенка, его нравственному развитию.

Статьи СК РФ о правах и обязанностях родителей Статья 67. Право на общение с ребенком дедушки, бабушки, братьев, сестер и других родственников. 1. Дедушка, бабушка, братья, сестры и другие родственники имеют право на общение с ребенком. 2. В случае отказа родителей (одного из них) от предоставления близким родственникам ребенка возможности общаться с ним орган опеки и попечительства может обязать родителей (одного из них) не препятствовать этому общению. 3. Если родители (один из них) не подчиняются решению органа опеки и попечительства, близкие родственники ребенка либо орган опеки и попечительства вправе обратиться в суд с иском об устранении препятствий к общению с ребенком. Статья 68. Защита родительских прав. 1. Родители вправе требовать возврата ребенка от любого лица, удерживающего его у себя не на основании закона или не на основании судебного решения. Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью. 1. При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган опеки и попечительства вправе немедленно отобрать ребенка у родителей (одного из них) или у других лиц, на попечении которых он находится.

Роль педагога-психолога при работе с ребенком в ситуации развода родителей Родителю: Разъяснить значимость каждого из родителей для ребенка и ВРЕД для ребенка в случае «настраивания» его против другого родителя. Сообщить о возможности беседы с ребенком о разводе. Сообщить о местах, где он может получить психологическую помощь. Ребенку: Разрядка эмоций ребенка, оказание поддержки. Поиск внутренних и внешних ресурсов. Клиентом является ребенок, а не родитель.

Литература: 1. Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы: Учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, с. 2. Практическая психология образования. Под ред. Дубровиной И.В. 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, с. 3. Русаковская О.А., Сафуанов,Ф.С.,Харитонова Н.К. Актуальные вопросы участия специалистов в судебных спорах о воспитании детей раздельно проживающими родителями. Элект.ронный журнал «Психологическая наука и образование» 2011, 1 4. Русаковская О.А., Сафуанов,Ф.С.,Харитонова Н.К. Факторы, подлежащие установлению при проведении КСППЭ по спорам о воспитании детей раздельно проживающими родителями. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» 2011, 1 5. Сафуанов Ф.С., Русаковская О.А. Индивидуально-психологические особенности родителей как предикторы высококонфликтных разводов. Электронный журнал «Психологическая наука и образование» 2012, 2 6. Сафуанов Ф.С., Харитонова Н.К., Русаковская О.А. Психолого- психиатрическая экспертиза по судебным спорам между родителями о воспитании и месте жительства ребенка. М.: Генезис, с. 7. Семейный кодекс РФ от N 223-ФЗ.

ВАШИ ВОПРОСЫ И ОТКЛИКИ: САЙТ: PPC.COI.SPB.RU/PPC.HTM Благодарю за внимание