Концептуальное обучение по программе «Основы общественных наук» Международного Бакалавриата Ахметова Сауле Рамазановна Назарбаев Интеллектуальная школа города Астаны

В наше время необходимо демократия в сознании. В таких условиях граждане принимают решения о глобальных проблемах с профессиональной точки зрения. Это не только анализ в широком смысле слова, знания каждой отрасли надо рассматривать в целостности, поэтому появляется необходимость в проведении реформы образования. Эдгар Морен.

Двухсторонняя и трехсторонняя программа навыки содержание обучения дағды навыки содержание обучения концепция

Концептуальное обучение Фелдхусен: концептуальное обучение «вовлекает детей в воображаемые трудности и деятельность» и используется как «стимул для их познавательного развития» Ван Тассел Баска: изучение небольшого количества концепций на высоком уровне предпочтительно, чем изучение большого количества концепций на поверхностном уровне Шак «Концепции вовлекают учеников и учителей в материал, вызывает интерес и ряд вопросов»

Ядро программы глобальный контекст 5 Идентичности и отношения Ориентация во времени и пространстве Личное и культурное самовыражение Научно-технические инновации Справедливость и развитие Глобализация и устойчивое развитие Цель: Соединяет исследование с реальной жизнью; Развивает межкультурную осведомленность; Требование: 6 направлений глобального контекста необходимо покрыть в течение обучения программы; Все юниты должны включать глобальный контекст;

Кто я? Кто мы? Студенты будут исследовать личность; убеждения и ценности; личное, физическое, умственное, социальное и духовное здоровье; человеческие отношения, включая семью, друзей, сообщества и культуры Глобальный контекст Каково значение слов "где" и "когда"? личные истории; поворотные моменты в человеческой истории; открытия; исследования и перемещения человечества; отношения и взаимосвязь, людей и цивилизации с точки зрения личных, местных и глобальных перспектив. Какова природа и цель творческого выражения? выражаем идеи, чувства, природу, культуру,убеждения и ценности; способы, которыми мы размышляем, расширяем и обладаем нашим творческим потенциалом; Личность и отношения Ориентация в пространстве и времени Персональное и культурное выражение

Глобальный контекст Как организован мир? законы природы, взаимосвязь природы и общества, использование человеком достижений науки, влияние науки и техники на окружающую среду; Как мы понимаем мир в котором мы живем? Связь системы, взаимоотношения между местными и глобальными процессами; возможности и противоречия, влияние принятых поспешных решений на окружающую среду. Что является общими последствиями для человечества? Права и ответственность, ораниченные ресурсы между людьми, разные равные доступы к возможностям, изучают решения о мире и противоречиях Научно-технические инновации Глобализация и устойчивость Справедливость и устойчивость

Основные концепция Предметные концепции Система причинно -следственные связи сотрудничество Глобализация и устойчивостьидентификация взаимозависимость цивилизация культура идеология взгляд Время, место, пространствопротиворечия управление инновация Измененияреволюция значимость Концепции Основные концепции построение вопросов исследования в глобальном контексте местные, глобальные «обширные идеи; содержание предметов раскрывается с разных сторон ; обмен мнений; реализация межпредметных связей; Направленное обучение по учебному плану в связи с вопросом исследования Предметная концепция: обеспечивает глубину изучения программы формирует исследовательское направление предмета рождает ясность предметного содержания

План юнит. Название юнита : Государства в средние века на территории Казахстана 9 Межпредметные концепции Предметные концепции Глобальные концепции Изменения Противоречие, сотрудничество, власть Ориентация во времени и пространстве Главные события Миграция Идея исследования : Сотрудничество и противоречия открывают дорогу новым возможностям или большим изменениям Вопросы исследования Фактический вопрос Какие факторы влияют на изменение границ? В чем причины конфликтов между государствами? Концептуалдый вопрос Насколько взимосвязаность изменяет соседние страны? Какого влияние миграции средних веков на современный мир? Спорный вопрос: « Насколько значима роль личности в развитии государства ?» « Могут ли кризисы открыть новым изменениям?»

Теория идея исследования Концепция Тема факты Концепция Тема факты Структура образования (L.Erickson) Сотрудничество и противоречия открывают дорогу возможностям или новым изменениям изменения Миграция противоречия сотрудничество Образование тюркского каганата Расцвет тюркского каганата Миграция тюркских племен Границы

Наводящие вопросы -Какие ассоциации приходят Вам когда Вы думаете об изменениях? -Какие предметы и понятия могут изменяться? -Насколько то или иное изменение связано с местом? -Могут ли изменения происходить в промежутках времени? -Можем ли мы предсказывать изменения? -Может ли человек изменить свою жизнь по своему усмотрению?

Изменение Положительные отрицательные изменения Система и случайность Природные изменения и воздействие человека Связь с местом Связь со временем

Наводящие вопросы 1. Что такое граница? Виды границ ? 2. Насколько человек может чувствовать себя свободным без границ? 3. Влияет ли взаимодействие на границы? 4. Причины возникновения приграничных конфликтов? 5. Может ли повлиять смена власти на изменение границ? 6. Как влияет изменение границы на народ? 7. Миграция безисходная часть человеческой истории? 8. Как миграция влияет на внутреннюю политику какого- либо государства? 9. Как связана средневековая миграция с сегодняшним днем?

Что такое власть? Какие ассоциации вызывает у вас слово «власть»? Как вы можете связать свою личную жизнь с властью? Положительные и отрицательные стороны власти К каким изменениям приводит власть? Как связаны понятия «противоречие» и «сотрудничество» с властью? Какими качествами должен обладать человек, находящийся у власти? Может ли один человек изменить весь мир? Наводящие вопросы

Наводящие вопросы: Когда, почему, каким образом появились тюркские народы? Каким образом сотрудничество, междоусобные конфликты и власть изменили развитие тюркских народов? Как миграция тюркских народов повлияла на мировую цивилизацию? Как важнейшие исторические события и личности повлияли на развитие средневековых тюркских государств? Проблемные вопросы: Как повлияла миграция тюркских народов в средневековый период на современное развитие? Докажите, что тюркские народы имею общее происхождение. Какие общие признаки сохранились сегодня? Современные тюркские народы: турки, болгары, южносибирские народы, азербайджанцы, туркмены. Тема проекта: Тюркские народы: вчера, сегодня и завтра.

Концептуальное обучение Локальные и глобальные идеи Обсуждение глобальных проблем Всестороннее раскрытие содержания предмета приводит к широкому обмену мнениями Связь теории с жизнью Межпредметные связи Направленность учебного плана на идею исследования

Спасибо за внимание.