БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения (тренажер)

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения (тренажер)
Advertisements

ДВОЕТОЧИЕ в бессоюзном сложном предложении ДВОЕТОЧИЕ в бессоюзном сложном предложении (тренажер)
БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения (тренажер) МОУ «Средняя общеобразовательная школа в п. Усть-Омчуг» Магаданской области Гузанова.
- Пунктуация в бессоюзном сложном предложении Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли. Л.Н.Толстой.
Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении.
Знаки препинания в БСП Подготовила: Мингазова Р.З., учитель русского языка и литературы, МОУ-СОШ 7.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Занятие 16: «Бессоюзное сложное предложение».. Цель занятия: Повторить пунктуацию в бессоюзном сложном предложении и простом предложении с обобщающим.
Урок русского языка в 9 классе Тире в бессоюзном сложном предложении Тире в бессоюзном сложном предложении.
Автор: Коноплева Анастасия Игоревна, учащаяся 11 «А» класса МОУ Брейтовской СОШ Ярославской области Учитель: Чекмарева И.А., учитель русского языка и.
Бессоюзные сложные предложения Бессоюзные сложные предложения (урок обобщения, систематизации и проверки знаний)
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Тема. Сложное бессоюзное предложение ( итоговый урок по теме) Цели: 1.осмыслить и систематизировать изученный материал; 2.отработать практические умение.
Бессоюзное сложное предложение Вилисова Н.Н. Учитель русского языка и литературы ОСОШ г. Колпашево.
Бессоюзное сложное предложение КАНАЕВА М.Х-А. Учитель русского языка и литературы ГКОУ»ЦДО»
Урок в 9 классе, учитель русского языка и литературы Курепина Венера Алексеевна.
А24. Бессоюзное сложное предложение. Пример задания А24: Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Музыка П.И. Чайковского волнует слушателей:
Двоеточие и тире в БСП. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении 1. Вторая часть указывает причину того, о чём говорится в первой части (между обеими.
(Электронное приложение к циклу уроков) ». -Прочитайте предложения. Изменится ли в них интонация в зависимости от знака препинания? Бабушка сердилась,
Урок-практикум по теме «Бессоюзные сложные предложения» 900igr.net.
Транксрипт:

БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения БЕССОЮЗНЫЕ сложные предложения (тренажер)

Инструкция по работе с учебным тренажёром 1. Изучи теоретический материал. 2. В каждом задании выбери один или несколько правильных вариантов ответа. 3. Если ты выбрал правильный ответ, появится «ДА». 4. Если ты выбрал неверный ответ, появится «НЕТ». 5. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу.

Бессоюзное сложное предложение Бессоюзными называются сложные предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом интонацией, без помощи союзов и союзных слов. Например: Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза. Врач запретил купаться: вода слишком холодная.

Запятая. Значение одновременности, последовательности (можно вставить союз И): Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле.

Точка с запятой. Значение одновременности,последовательности. Но: части БСП осложнены и внутри есть уже знаки: Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую сосновую рощу, лежавшую в полуверсте от сада.

Тире. В значении противопоставления, быстрой смены событий (можно вставить союз А): Служить бы рад – прислуживаться тошно. Первая часть имеет значение условия (можно подставить союз ЕСЛИ): Лес рубят – щепки летят. Первая часть имеет значение времени (можно подставить союз КОГДА): Пашню пашут – руками не машут. Вторая часть имеет значение следствия (можно подставить союз ТАК ЧТО): Прошла весна – темнеет лес, скудней ручьи, грустнее ивы.

Двоеточие. Вторая часть имеет значение причины (можно заменить союзами ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК): Не нагнать тебе бешеной тройки: кони крепки, и сыты, и бойки. Вторая часть в значении пояснения (можно подставить слова А ИМЕННО): Погода была ужасная: дождь лил как из ведра. Вторая часть имеет значение дополнения: Слышу я: звенит синица средь желтеющих полей.

1. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в данном предложении: 1. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в данном предложении? Римский- Корсаков сумел передать основную идею произведения так, как он её понимает: в народном представлении искусство – могучая богатырская сила. а) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. б)Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. в) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. Г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. НЕТ ДА

2. Укажите правильное объяснение постановки двоеточия в предложении: Душевное состояние И.И. Левитана сказывалось и при описании природы: он показал русскую природу от сумрачного минора до безоблачного настроения.. а)Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. б) Вторая часть БСП раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. в) Первая часть БСП указывает на время совершения того, о чём говорится в первой части. НЕТ ДА НЕТ

3. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? а)Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. б) Обобщающее слово стоит перед однородными членами Предложения. в) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. г) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. НЕТ ДА Я прислушался : откуда-то доносились прекрасные и печальные звуки музыки.

4. Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении: а) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. б) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. В) Вторая часть БСП указывает на результат того, о чём говорится в первой части. г) Вторая часть БСП противопоставляется содержанию первой части. НЕТ ДА С 40-х годов XX века для изучения интонации стали использовать Звукоанализирующую аппаратуру – появилась возможность применять и более точную форму записи, показывающую особенности мелодики. С 40-х годов XX века для изучения интонации стали использовать Звукоанализирующую аппаратуру – появилась возможность применять и более точную форму записи, показывающую особенности мелодики.

5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении: а)Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. б) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. в) Вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. ДА НЕТ И вот душа опять воспрянула: со мной моя звезда.

6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? г) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. а) Первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части. в) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. б) Первая часть предложения противопоставлена по содержанию второй части. нет НЕТ ДА Я пишу, и меня беспокоит весьма странное обстоятельство: я забываю некоторые буквы и припомнить их мне стоит большого труда.

7. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? а) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. г)Вторая часть БСП противопоставлена по содержанию первой части. ДА НЕТ Воспитательное значение русской классики огромно: в ней практически нет безыдейных произведений. Воспитательное значение русской классики огромно: в ней практически нет безыдейных произведений.

8. Как объяснить постановку тире в данном предложении? а) Вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части. г) Вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. в) Вторая часть БСП содержит сравнение с тем, о чём говорится в первой части. б) Вторая часть БСП указывает на быструю смену событий. НЕТ ДА НЕТ Лейтенант быстро взял штурвал на себя – самолёт резко взмыл вверх.

Если ты выполнил тест без ошибок… Если ты выполнил тест с ошибками…