ЕГЭ – 2014 Изменения и корректировка

Еще 17 ноября 2013 года Владимир Путин дал правительству поручение, в котором велел ввести публичную защиту учениками школ «индивидуальных проектов в форме сочинения». дал правительству поручение Это необходимо сделать для повышения требований к результатам изучения русского языка и литературы. Выполнить распоряжение президента должны до 1 марта 2014 года. predlagaet-izmenit-programmu- prepodavaniya-russkogo-yazyka Выступление В.В. Путина на Российском литературном собрании

Глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов успокоил выпускников школ и их родителей: в текущем учебном году никаких изменений, связанных с введением на экзаменах сочинения, старшеклассников не ждет. Министр образования подтвердил, что его ведомство в настоящее время рассматривает несколько вариантов введения публичной защиты сочинений в старших классах, и предположил, что могут быть внесены изменения в процесс итоговой аттестации, возможна новая форма промежуточной аттестации. По словам Ливанова, возможен такой вариант, когда в школах будут проводиться сочинения, по результатам которых будет осуществляться допуск к ЕГЭ. Возможно и то, что поручил Путин: итоговая аттестация будет проводиться по результатам публичной защиты индивидуального проекта в форме сочинения. В этом случает школьники в течение нескольких месяцев будут работать над индивидуальными проектами по русскому языку или литературе, оформлять результаты в виде сочинений и в итоге защищать их перед учителями.

«Списать на ЕГЭ в 2014 году не получится», – обещает Глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. Были учтены нарушения, которые были допущены во время проведения единого госэкзамена в этом году и разработан комплекс мер, которые позволят минимизировать количество нарушений и исключить утечки информации. Большее число вариантов по часовым поясам. Усиление контроля проведения экзамена – "институт федеральных инспекторов". Появится "институт общественных наблюдателей". Доставка материалов в пункты проведения за день до экзамена и печать на месте под наблюдением. ne-poluchitsya

В связи со вступлением нового закона «Об образовании в Российской Федерации» с 1 сентября будет увеличен срок действия сертификата ЕГЭ с 1 года до 4 лет. Таким образом, учащиеся смогут поступать в вуз на следующий год без необходимости сдавать ЕГЭ повторно.будет увеличен срок действия сертификата ЕГЭ с 1 года до 4 лет. Рособрнадзор планирует дополнить контрольные измерительные материалы (КИМ) единого госэкзамена специальным вкладышем, в котором выпускники смогут рассказать о нарушениях в ходе ЕГЭ и отправить их в центр обработки информации, минуя организаторов Об изменениях в процедуре ЕГЭ

Рособрнадзор введет в 2014 году перекрестную проверку ЕГЭ. Теперь работы, написанные в одном регионе, будут отправляться на проверку в другой, сообщает «Российская газета». «В какой регион этого знать не будут. Информационная система будет распределять варианты ответов сама и направлять в абсолютно другой субъект России», заявил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. Количество экзаменационных материалов будет увеличено. Свои варианты контрольно-измерительных материалов будут разработаны для каждого часового пояса. Кроме того, сохранится традиционная разбивка по вариантам. Их тоже будет больше. Читать полностью: rossii/2013/10/17/obrazovanie-v- rossii/ v-2014-godu-ege-budut- proveryat-perekrestnym-sposobo

Об изменениях в процедуре ЕГЭ Также изменится процедура доставки вариантов контрольно-измерительных материалов в регионы. Ранее экзаменационные материалы доставлялись за 3 дня до экзамена и хранились в органе управления образования. По словам Кравцова, с этого года экзаменационные материалы будут доставлять в специальные "хранилища", оснащенные системой видеонаблюдения. Привозить туда бланки будут за сутки до экзамена. "В тех пункты, в которые не успеют доставить экзаменационные материалы, будет организована печать экзаменационных материалов прямо перед началом экзамена, тоже под системой видеонаблюдения. То есть ситуацию, когда можно экзаменационные материалы вскрыть до экзамена и посмотреть, что в них находится, мы постараемся исключить", - подчеркнул Кравцов.

Об изменениях в процедуре ЕГЭ Помимо этого, со следующего года будет существенно сокращено число пунктов проведения единого государственного экзамена. В настоящее время Рособрнадзор разрабатывает определенные требования к пунктам проведения ЕГЭ. На основании соответствия пунктов требованиям информационной безопасности будет проведена их оптимизация. В 2014 году мы планируем ужесточить правила в отношении мобильных телефонов. Если раньше мобильными телефонами запрещалось пользоваться на экзамене, то сейчас в документах будет прописан запрет на наличие телефонов и других средств связи. И в случае, если сдающий экзамен пронесет мобильный телефон, его результаты могут быть аннулированы.

Государственная аттестация девятиклассников становится обязательной Государственная итоговая аттестация (ГИА) для девятиклассников становится обязательной. Эксперименты по введению ГИА проводились в различных регионах с 2002 года. Экзамен проходит в виде тестирования на специальных бланках, похожих на бланки ЕГЭ. За организацию и проведение аттестации девятиклассников отвечают региональные власти, которые также проводят обработку результатов. Разработка контрольных измерительных материалов происходит на федеральном уровне. РИА Новости &message=resize&relto=register &action=addClass&value=registration#ixzz2jg9 Qh7cp &message=resize&relto=register &action=addClass&value=registration#ixzz2jg9 Qh7cp

Банки заданий ЕГЭ и ГИА На сайте ФИПИ начали работу открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9. Познакомиться с содержимым этих разделов сайта можно, пройдя по ссылкам: Открытый банк заданий ЕГЭ Открытый банк заданий ГИА-9 либо выбрав соответствующие названия на главной странице сайта. Открытый банк заданий ЕГЭ Открытый банк заданий ГИА-9 Открытые банки заданий ЕГЭ и ГИА-9 предоставляют следующие возможности: познакомиться с заданиями, собранными по тематическому рубрикатору загрузить задания по выбранной пользователем теме с разбивкой по 10 заданий на страницу и возможностью перелистывать страницы открыть в отдельном окне задание, выбранное пользователем. Ответы на задания не предоставляются.

И.П. Цыбулько. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания русского языка (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ)

1.Единый режим грамотного письма и культуры речи (орфографический режим) в школе – система требований; строгое соблюдение всеми учителями и учащимися литературной нормы в области орфоэпии, грамматики, логики, орфографии и каллиграфии; грамотное оформление всех материалов, документов и наглядных пособий; систематическое исправление всех ошибок и недочетов в устной и письменной речи учащихся с обязательной последующей работой над допущенными ошибками; система овладения терминами и специальными сочетаниями по всем дисциплинам школьного учебного плана; система ведения тетрадей и различных записей по всем предметам и прочее. Рекомендации

Соблюдение единого речевого режима в школе требует воспитания речевой культуры учащихся общими силами всех учителей. Требования, предъявляемые на уроках русского языка к соблюдению норм, должны поддерживаться и на уроках по другим предметам, и в системе внеклассных занятий. Администрации школы необходимо направлять, координировать и контролировать работу по осуществлению единого речевого режима в школе. Следует включать вопросы о единых требованиях к устной и письменной речи школы в работу педагогических советов, в систему внутришкольного контроля, организовать обмен опытом учителей- предметников и проводить совместные заседания методических объединений/кафедр, посвященные вопросам повышения культуры речи учащихся. Рекомендации

2. На экзамене по русскому языку востребованы все виды чтения. Во время выполнения экзаменационного теста выпускник работает с пятью текстами: микротекст, текст для сжатия (А27), текст рецензии (В8), текст для анализа и чтения (задания А28–С1) и текст сочинения. Работа с текстом при выполнении экзаменационного теста актуальна не только с точки зрения методики обучения русскому языку, но и в контексте формирования метапредметных умений, необходимых для успешного освоения всех предметов школьного цикла, в частности овладения учащихся четырьмя основными видами чтения: изучающим, ознакомительным, просмотровым и сканирующим. В основе этой классификации лежит характер предполагаемого использования извлеченной из текста информации. Рекомендации

Максимально полное и точное понимание содержащейся в тексте информации и адекватное ее воспроизведение в тех или иных учебных целях Перед читающим ставится задача найти главное в тексте, выявить, что сообщается по интересующему вопросу (что говорится о...), либо охватить содержание каждой из частей текста в самом общем виде Перед читающим ставится задача получить самое общее представление о содержании текста (о чем говорится в тексте) Из текста извлекается только нужный минимум информации (чтение моментальное) Изучающее чтение Ознакомительное чтение Просмотровое чтение Сканирующее чтение

3. Анализ результатов экзамена показал, что следует шире использовать работу с текстом, на протяжении всего школьного курса родного языка отрабатывать навыки рационального чтения учебных, научно- популярных, публицистических текстов, формируя на этой основе общеучебные умения работы с книгой; обучать анализу текста, обращая внимание на эстетическую функцию языка; учить письменному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных стилей и жанров Рекомендации

4. На уроках русского языка желательно регулярно проводить многоаспектный анализ текста: композиционно-содержательный (определение темы, главной мысли текста, выделение микротем и др.); стилистический (обоснование принадлежности текста к определенному стилю речи, выделение характерных для стиля языковых средств и стилистических приемов); типологический (выделение в тексте ведущего типа речи, указание на сочетание в тексте различных типовых фрагментов); языковой анализ отдельных элементов текста (фонетический, орфоэпический, словообразовательный, лексический, морфологический разбор указанных учителем слов; синтаксический анализ словосочетаний и предложений); анализ правописания отдельных слов и пунктуации предложений (орфографический и пунктуационный разбор). Рекомендации

5. Эффективны также приемы формирования речевых и коммуникативных умений: построение типовых фрагментов текста; лингвистический эксперимент; редактирование текста, содержащего недочеты; совершенствование правильно построенного, но маловыразительного текста посредством синонимических замен и использования изобразительно - выразительных средств языка Рекомендации

6. Нестандартные педагогические задачи, связанные с обучением русскому языку учащихся с существенно различными уровнями компетенций в условиях классно – урочной системы, могут быть эффективно решены лишь при индивидуализации образовательного процесса в массовой школе, понимаемой как совместная деятельность учителя и учащихся на всех этапах учебного процесса, при которой выбор способов, приемов и темпа обучения учитывает индивидуальные особенности учащихся, уровень их способностей к учению Рекомендации

В целом анализ результатов выполнения части 3 экзаменационной работы позволил выявить тенденции в формировании коммуникативной компетенции. Остаются недостаточно усвоенными разделы речеведения, связанные с интерпретацией содержания текста (К4), комментарием проблематики текста (К2). Во многих сочинениях выпускников встречаются существенные нарушения логики развития мысли, смысловой цельности, речевой связности и последовательности изложения (К5). Анализ части С в ЕГЭ и рекомендации

Система оценивания части 3 экзаменационного теста предполагает проверку эквивалентности восприятия текста посредством комментария одной из проблем, заявленных автором текста. Целевую установку на комментирование экзаменуемый получает в формулировке задания С1. Объектом комментирования в данном случае будет сформулированная проблема. Она же определяет направленность комментирования: внимание следует обращать на значимые для раскрытия заявленной проблемы фрагменты текста (абзацы, предложения и т.д.). Экзаменуемый дает различного рода интерпретации, опираясь на понимание проблемы Текстуальный комментарий Концепционный комментарий Экзаменуемый объясняет текст, следуя за автором в раскрытии проблемы Анализ части С в ЕГЭ и рекомендации

В 2014 г. планируется изменение критерия К2. Анализ части С в ЕГЭ и рекомендации

Таким образом, комментарий, приведенный без опоры на исходный текст, оцененный в 2013 г. 1 баллом, в 2014 г. будет оценен 0 баллов.

Методическую помощь в этом вопросе учителю могут оказать материалы сайта ФИПИ: тренировочные задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых материалов, учебно- методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом Рекомендации

В завершении 2013/2014 учебного года десятиклассники Москвы напишут сочинение Ввести сочинение в систему аттестации учащихся десятых классов в 2013/2014 учебном году – с такой инициативой выступили педагоги столицы. Об этом сообщает пресс-служба Департамента образования. Десятиклассники Москвы завершат учебный год написанием сочинения, которое станет формой промежуточной аттестации. Темы творческих работ станут известны в день написания работ путем опубликования на официальных сайтах московских школ. Также для школ будут разработаны методические рекомендации по проведению и организации данного мероприятия. Сочинение будет носить метапредметный характер, и для его написания учащиеся смогут использовать все знания, полученные во время обучения в школе. За основу сочинения школьники смогут выбрать одну из 100 книг, рекомендованных к прочтению Президентом России Владимиром Путиным.

День написания итогового сочинения будет объявлен Департаментом образования города Москвы заранее. Для московских школьников сочинение является традиционной и привычной формой проверки знаний. Именно сочинение является действительно творческой работой, требующей от ученика наивысшей степени самостоятельности, активности, увлеченности, широкого читательского кругозора, отражения своего личного отношения к теме. В пресс-службе Департамента образования напомнили, что на заседании президентского Совета по культуре и искусству Президент России Владимир Путин поручил правительству принять меры по совершенствованию федеральных государственных образовательных стандартов и предложил вернуться к классической, проверенной годами практике проведения итогового экзамена в форме сочинения. В завершении 2013/2014 учебного года десятиклассники Москвы напишут сочинение