НОВАЯ ПРОЦЕДУРА АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ: РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЮ ДЕЛОВОЕ СОВЕЩАНИЕ ОКТЯБРЬ 2010

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 г. 209) ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 июня 2000 г. 1908)

УСТАНОВКИ И ЦЕЛИ стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий; повышение эффективности и качества педагогического труда; выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников; учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава образовательных учреждений; определение необходимости повышения квалификации педагогических работников; обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников. стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников обеспечение работникам возможности повышения уровня оплаты труда

ПРИНЦИПЫ АТТЕСТАЦИИ Добровольность аттестации на вторую, первую, высшую категорию Открытость и коллегиальность, обеспечивающие гуманное и доброжелательное отношение к аттестуемым Коллегиальность Гласность Открытость Объективность Недопустимость дискриминации аттестуемого КВАЛИФИКАЦИЯ И КАТЕГОРИЯ Вторая, Первая Высшая Подтверждение занимаемой должности Первая Высшая

КРИТЕРИИ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ КАТЕГОРИЙ Не принимались Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; (в том числе курсовой подготовки) имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации (по области). Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые имеют установленную первую квалификационную категорию; владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания (в том числе курсовой подготовки), инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.

УСЛОВИЯ ПРОХОЖДЕНИЯ Работник вправе пройти аттестацию на любую категорию независимо от стажа, наличия категории, социального положения Аттестации не подлежат: педагогические работники, проработавшие в занимаемой должности менее двух лет; беременные женщины; женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам; педагогические работники, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет. Аттестация указанных работников возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков. Педагогические работники могут обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации для установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, не ранее чем через 2 года после установления первой квалификационной категории. Аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий (первой или высшей).

ОСНОВАНИЕ АТТЕСТАЦИИ педагогический работник имеет право представить в аттестационную комиссию заявление с соответствующим обоснованием в случае несогласия с представлением работодателя собственные сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации - с даты поступления на работу) Заявление работника в аттестационную комиссию Для руководящих работников – представление вышестоящего руководства НА ПОДТВЕРЖДЕНИЕ ЗАНИМАЕМОЙ ДОЛЖНОСТИ Представление должно содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности, информацию о прохождении педагогическим работником повышения квалификации, в том числе по направлению работодателя, за период, предшествующий аттестации, сведения о результатах предыдущих аттестаций.

СРОКИ И ГРАФИК АТТЕСТАЦИИ Дата, месяц, время аттестации на соответствие занимаемой должности – за месяц сообщается работодателем (без заявления работника) На первую и высшую категорию – по заявлению работника (пишется за 2 месяца до аттестации). Сроки проведения – не позднее одного месяца со дня подачи заявления Заявления -С 15 апреля по 31 июня ежегодно Аттестация с 1 октября по 30 апреля ежегодно Продолжительность – до 2 месяцев Предупреждение – за 2 недели до начала аттестации

ФОРМЫ И ПРОЦЕДУРЫ АТТЕСТАЦИИ Квалификационные испытания на соответствие занимаемой должности – в письменной форме по вопросам, связанным с осуществлением педагогической деятельности по занимаемой должности Формы проведения на первую и высшую категорию не установлены, т.о. будут разработаны региональной комиссией 2 ЭТАПА На соответствие занимаемой должности и категории Вариативные формы: в проекте – 1. пакет документов для отправления в региональную комиссию (модельный паспорт), 2. квалификационная сессия с экзаменом, 3. региональное он-лайн тестирование по вопросам, связанным с профессиональной деятельностью На федеральном уровне не принимались

РЕШЕНИЕ АТТЕСТАЦИОННОЙ КОМИССИИ И ЕГО ОФОРМЛЕНИЕ Соответствует занимаемой должности Не соответствует занимаемой должности Уровень квалификации «учитель» соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) категории Уровень квалификации «учитель» не соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) категории Решение оформляется протоколом В аттестационный лист при необходимости заносятся РЕКОМЕНДАЦИИ по совершенствованию проф. деятельности (комиссия проверяет их исполнение через год и пересматривает решение) На основании протокола издается распорядительный акт (приказ министерства образования) Приказ и аттестационный лист работника направляется работодателю в период 30 календарных дней с момента принятия решения аттестационной комиссией для ознакомления с документами под роспись

ЕЩЁ О ГАРАНТИЯХ И УСЛОВИЯХ Результаты аттестации можно обжаловать в соответствии с законодательством После установления первой квалификационной категории на высшую можно претендовать не ранее чем через 2 года В случае несоответствия требованиям к высшей категории при досрочной аттестации за работником сохраняется первая до истечения срока её действия Квалификационная категория сохраняется за работником при переходе в другое ОУ В случае признания работника несоответствующим занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации с ним может быть расторгнут трудовой договор в соответствии с п.3 части 1 ст. 81 Трудового Кодекса РФ Новая система оплаты труда (в том числе и разработанные критерии стимулирующей части) должны предусматривать дифференциацию в уровне оплаты за категорийность

ВАЖНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОЦЕНКИ УЧИТЕЛЯ Портфолио педагога (фиксация результатов и профессионального роста) Портфолио учащегося (фиксация личностного роста и индивидуальных достижений) Методическая база учебного кабинета Деятельность в качестве классного руководителя

ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ 1 раздел. Личные достижения педагога 1. Паспорт педагога (общая информация) 2. Документы об образовании 3. Награды (Грамоты Министерства, департамента образования и т.д.) 4. Документы о курсовой подготовке (за последние пять лет) 5. Документы (сертификаты, грамоты), подтверждающие участие в конкурсах профессионального мастерства 2 раздел. Результативность педагогической деятельности 1. Результаты обучения 2. Программно-методическое обеспечение 3. Сопровождение исследовательской, проектной, научной деятельности учащихся Участие учащихся в предметных олимпиадах Внеклассная деятельность по предмету 4. План развития кабинета 5. Работа классного руководителя (***представить модель работы с классом, педагогами, родителями) 3 раздел. Эффективность профессиональной деятельности 1. Освоение и внедрение современных образовательных технологий 2. Внедрение в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий и разработка цифровых образовательных ресурсов 3. Научно-методическая деятельность Тема самообразования Открытые уроки, показы, мастер-классы Участие в конкурсах профессионального мастерства, научно-практических конференциях Участие в опытно-экспериментальной, исследовательской деятельности Публикации

ПОРТФОЛИО УЧАЩЕГОСЯ это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений это коллекция работ и результатов, которая демонстрирует личные усилия, прогресс и достижения в различных областях; дополняет традиционные контрольно-оценочные средства позволяет учитывать результаты, достигнутые тобой в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной; ДЛЯ поддержания и поощрения высокой мотивации, активности и самостоятельности, успешной социализации развития навыков рефлексивной и оценочной деятельности формирования умения учиться (цель, планирование, организация работы) РАЗДЕЛЫ Портрет Портфолио документов (сертификаты, дипломы, копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах) Портфолио творческих работ (собрание исслед., проектных, творческих работ) Портфолио отзывов (характеристики учителей, родителей, одноклассников, педагогов доп. Образования, самоанализ)

ВОЗМОЖНОСТИ ПОРТФОЛИО Рейтинг активности учащихся Достоверность статистической отчетной информации по учреждению о достижениях учащихся Личностный рост учащихся (для стимула упорядоченные достижения, сбор, анализ информации) Данные портфолио – для аттестатов (часть вкладыша) Зачетная книжка при поступлении в вуз

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНОМ КАБИНЕТЕ А) соблюдение санитарно-гигиенических норм: чистота кабинета, исправная мебель, озеленение, размещение растений согласно нормам Сан ПиН, наличие системы проветривания, соблюдение техники безопасности и охраны труда, наличие первичных средств пожаротушения и аптечки для оказания доврачебной помощи; Б) документация: паспорт кабинета (Приложение 1), инвентарная ведомость на имеющееся оборудование (в паспорт), план развития кабинета (в паспорт, Приложение 2), нормативные документы (Государственный образовательный стандарт, Примерные, Рабочие программы по предмету и пр.), регламентирующие деятельность педагога, заявки на приобретение оборудования (Приложение 3) инструкция по правилам техники безопасности при работе в учебном кабинете, инструкция по правилам пожарной безопасности при работе в учебном кабинете, аттестационный лист кабинета (по критериям пункта 2.6.) акт готовности учебного кабинета (Приложение 4), график занятости кабинета по дням недели; В) лаборатория учителя: оборудование и инвентарь в кабинетах химии, физики, биологии, кабинетах и мастерских по трудовому обучению, компьютерных классах, спортивных и тренажерном залах), демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточный материал, его систематизация); Г) оформление кабинета : постоянные экспозиции по профилю кабинета, временные экспозиции, привлекательность их содержания, культура оформления, уют; Д) методический отдел: дидактический материал, раздаточные материалы, методические разработки, методические рекомендации, конспекты (открытых уроков, нетрадиционных форм уроков, открытых мероприятий), творческие работы учащихся, методическая литература по предмету, памятки для обучающихся.

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ Если педагогическая деятельность строится в режиме саморазвития и есть условия школы для роста, а в сотрудничестве с коллегами есть возможность отобрать, накопить собственные средства, методы, приемы профессионального мастерства, то, пожалуй, состоится педагог-творец, педагог-личность. А объективная оценка его высоких достижений станет простой закономерностью…