Мосунова Ольга Геннадьевна, ст. преподаватель каф. ПЭО, РГППУ Влияние средств визуализации на эффективность образовательного процесса

Нормативно-правовое основание подготовки обучающихся в части поддержания современного уровня образовательной деятельности: Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от ФЗ) Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от ФЗ) Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования

* визуалы, аудиалы, кинестетики

Участники эксперимента Студенты очной формы обучения Институт экономики и управления, Институт электроэнергетики и информатики II и IV курс Возраст от 19 до 23 лет Итоговый охват 155 человек

Виды экспериментов Время – 30 секунд, только слова Время – 30 секунд, слова и картинки

Результаты первого эксперимента Количество студентов (ось ординат) и процент верно воспроизведенных данных (ось абсцисс) при словесной передаче информации Нормативное значение: 60-70% или 41 человек Количество студентов (ось ординат) и процент верно воспроизведенных данных (ось абсцисс) при словесной передаче информации Нормативное значение: 60-70% или 41 человек

Результаты второго эксперимента Количество студентов (ось ординат) и процент верно воспроизведенных данных (ось абсцисс) при использовании визуального сопровождения Нормативное значение: 60-70% или 60 человек

Результаты уточняющего эксперимента Количество студентов (ось ординат) и процент верно воспроизведенных данных (ось абсцисс) при использовании визуализации в качестве отвлекающего фактора

Эффективность визуализации материала Увеличение количества студентов с 58% до 70%

Сравнение результатов двух экспериментов Количество студентов (ось ординат) и процент верно воспроизведенных данных (ось абсцисс); пунктирная линия графика – с визуальным сопровождением; маркированный график – словесная передача информации

Преимущества электронной презентации (по данным опроса преподавателей)

Благодарим за внимание!