Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Петрозаводского городского округа « Детский сад 62 «Ламбушка». Воспитатели: Воронцова В.В. Ражиева Л.А. Группа «Муравьишки» МДОУ ДЕТСКИЙ САД г.

Пояснительная записка. Любовь к Родине начинается с семьи. Ф. Бекон В современных условиях проблема патриотического воспитания детей становится одной из самых актуальных. Вместе с тем она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению. В настоящее время патриотизм рассматривается как важнейшая ценность, интегрирующая социальный и духовно- нравственный компонент. Первые чувства патриотизма. Доступны ли они детям? Дошкольникам, особенно старшего дошкольного возраста, доступно чувство любви к семье, к родному городу, к природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Первые уроки патриотизма дети получают в семье. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями в данном направлении способствует формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьей и народом.

Необходимо отметить, что в настоящее время у людей наблюдается интерес к своей генеалогии. Поэтому семейное изучение своей родословной поможет детям начать осмысление очень важных и глубоких постулатов: 1) корни каждого – в истории и традициях семьи, своего народа, прошлом края и страны; 2) семья – ячейка общества, хранительница национальных ценностей. Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием. Одним из таких методов является проектная деятельность. Наш проект называется «Вместе дружная семья».

Название: Проект «Вместе дружная семья» Тип проекта: Информационно-практико-ориентированный Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители. Продолжительность: Краткосрочный, рассчитан на 1 месяц, апрель. Практическая значимость заключается в создании в группе детского сада условий для обобщения материала по формированию у старших дошкольников семейных ценностей. Повышение качества образовательного процесса по патриотическому воспитанию через организацию совместной исследовательской деятельности родителей, детей, воспитателей. Формирование у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитание уважения к членам семьи. Создание методической копилки по патриотическому воспитанию. Активизация и обогащение воспитательных умений родителей по приобщению дошкольников к семейным традициям и ценностям, поддержание их уверенности в собственных педагогических возможностях. Укрепление связи семьи и ДОУ.

Теоретическая значимость заключается в разработке содержания, методов и форм, которая предусматривает поэтапную организацию приобщения детей к семейным традициям, повышению интереса к ценностям семьи и участия родителей в совместных мероприятиях. Цель проекта: Формирование патриотических качеств личности через приобщение детей к семейным традициям и ценностям.

Задачи: 1. Сформировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи. 2. Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей. 3. Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями. 4. Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между взрослыми и детьми построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным. 5. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

Методические приёмы: 1.Методы, повышающие познавательную активность дошкольников (метод сравнения, элементарный анализ, метод моделирования и конструирования, метод проектной деятельности, метод вопросов – постановка вопросов детям, воспитание умения и потребности задавать вопросы, грамотно и четко их формулировать, метод повторения – важнейший дидактический принцип, без применения которого не будет прочности знаний в воспитании чувств). 2. Методы, направленные на повышение эмоциональной активности детей при усвоении знаний ( игровые приемы – повышают качество усвоения познавательного материала и способствуют закреплению чувств, сюрпризные моменты и элементы новизны – эмоционально настраивают ребенка на познание, обостряют желание ребенка разгадать секрет или просто порадоваться). 3. Методы и приемы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности (прием предложения и обучения способу – воспитатель не только эмоционально рассказывает о семье, человеке, но и должен вызвать желание у детей самим попробовать свои силы в исследовании, беседа – является связующим звеном). 4. Методы коррекции и уточнения (повторения, упражнения, наблюдения, экспериментирование – позволяет выяснить, что и как поняли дети в содержании сообщаемых им знаний, и помочь в правильном понимании этих знаний, метод обобщенного ответа на вопрос: индивидуальная беседа, сравнительный анализ, оценка, разъяснение, совместный поиск выхода из ситуации, обсуждение способа действия).

Формы работы: Беседы; занятия; рассматривание семейных альбомов, иллюстраций; выставки детских работ по проекту «Вместе дружная семья» в ДОУ; заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью; творческая речевая деятельность; дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту; сочинение рассказов и сказок о семье; создание мини-проектов.

Этапы проекта Этапы Деятельность педагога Деятельность детей 1 этап подготовка познавательного материала. Введение в игровую ситуацию Формулировка проблемы Формулировка задач проекта Обсуждение с детьми и составление рассказов о своей семье. Рассматривание картин, фотографий, фотоальбомов. 2 этап Помощь в планировании деятельности Организация деятельности Объединение детей в рабочие группы. Обыгрывание сюжетной игры « Семья» 3 этап Практическая работа. Направляет и контролирует осуществление проекта. Совместно с родителями изготавливают макет « Семейное древо». Продуктивная деятельность детей « Герб семьи» 4 этап Оформление результата Представляют продукт деятельности.

Технологии: Интеграция образовательных областей: 1. Речевое развитие ( Развитие речевого творчества, обогащение активного словаря) 2. Познавательное развитие ( расширение кругозора детей о социокальтурных ценностях семьи, традициях, праздниках). 3.Социально-коммуникативное развитие ( развитие игровой и совместной деятельности) 4.Художественно-эстетическое развитие ( развитие детского творчества- рисование « Герб семьи» )

Заключение В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность участия каждого обязательное требование и условие данного проекта. Центральную роль в гражданском обществе занимает личность гражданина. Ключевую роль играет семья, т.к. именно семья выполняет ряд связанных с потребностями личности и общества функций: репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную и др. Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. С малых лет ребёнок может ощутить причастность к жизни своего народа, почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего Отечества. Это чувство должно возникнуть ещё до того, как ребёнок осознает понятия «родина», «государство», «общество». Ко всему прочему патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь к другим людям, учит помогать людям, воспитывает в человеке благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, к своей семье и друзьям, учить помогать друг – другу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации. Одним из решений патриотического воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и семье.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ./ Е.Ю.Александрова// Вологда, 2007 г. 2. Гладкова Ю.А. Взаимодействие с семьёй: вопросы планирования./Ю.А.Гладкова // Ребёнок в детском саду. – – С Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ./ Е.С. Евдокимова - М.: 2006 г. 5. Елизаров А.Н. К проблеме основного интегрирующего фактора семьи./ А.Н. Елизарова // Вестник МГУ. – – С. – 42 – Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина./ Г.А.Ковалёва - М.: 2004 г. 7. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, М.: 2005 г. 9. Маркова В. Нравственное воспитание в отечественной педагогике. /В.Макарова // Дошкольное воспитание. – – С. 104 – Маркова Т.А., Загик Л.В., Иванова В.М. Детский сад и семья./ Т.А. Макарова, Л.В.Загик, В.М. Иванова – М.: «Просвещение», – 176 с. 11. Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: Кн. для воспитателя дет.сада./ Л.Ф. Островская – М.: «Просвещение», – 144 с. 12. Островская Л.Ф. Педагогические знания – родителям: Пособие для воспитателя дошкол. учреждения./Л.Ф. островская – М.: «Просвещение», – 176 с. 13. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Педагогические условия реализации нравственного воспитания дошкольников в деятельности./ Г.П. Тугушева, А.Е. родственникам, предкам.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение по этапам: 1 этап: Беседа «Моя семья» Цель:Учить детей составлять рассказ о своей семье по плану, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Ход беседы: - Перед нами фотографии, здесь изображены наши предки, прадедушки, прабабушки, бабушки и дедушки. Благодаря им и появились наши дружные, крепкие семьи. Ребята, как можно назвать одним словом: мама, папа, бабушка, брат? Правильно, семья! Каждый ребенок в нашей стране имеет право жить в семье, знать своих родителей. - Ребята, расскажите мне, какие у вас мамы? Афанасий, как зовут твою маму, какая она у тебя? Лена, а как ты ласково называешь свою маму? А как зовут папу Ксюши. Какой папа? Полина, а как зовут твою бабушку ? Чем бабушка балует тебя? Ребята, вы любите своих родителей? И они вас очень любят. -А сейчас ребята, кто желает рассказать о своей семье по плану: Ф. И. О родителей, где и кем работают, кто еще с вами проживает, домашний адрес, ваше отношение к семье. Физкультминутка: «Дружная семейка» (пальчиковая гимнастика) У меня есть дружная семейка Мама, папа, брат и я Очень я ее люблю, Сладко, сладко поцелую, Крепко, крепко обниму

2 этап: Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: -Воспитывать у детей любовь к родителям, уважение к старшим -Продолжать учить детей самостоятельно придумывать сюжет игры, разворачивать сюжетную линию, воспитывать доброжелательность к сверстникам, умение играть вместе. Оборудование: Уголок семьи, кухня, фотоаппарат, подарки, куклы, коляски Предварительная работа: Беседа с детьми о родственниках, семейных праздниках, рисование на тему «Моя семья» Ход игры: -Ребята, посмотрите, кукла Маша сегодня такая грустная. Что с ней случилось-приключилось? Может она заболела? Маша, ты что невеселая? -Дети, оказывается, у куклы Маши сегодня именины, но ее никто не поздравляет. Что же делать? ( Ответы детей) -Конечно, чтобы не огорчать куклу Машу, давайте мы станем ее семьей и позаботимся о ней. - Как вы думаете, с чего мы начнем игру? - Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой, сестрой, бабушкой, дедушкой, кто будет продавцом магазина, ведь надо накрыть праздничный стол. (распределение ролей по желанию детей) - А что еще нужно для игры? - Правильно, надо выбрать место для игры.

( Выбор места игры) - Действительно, в кукольном домике нам удобно будет играть. И так … -Папа с мамой и дочками Машенькой и Катей, бабушкой и дедушкой живут в этом домике. Сегодня день рождения Маши. Ей исполняется 5 лет - Что делает утром мама? (готовит завтрак) - Что делает папа? (играет с детьми). -Что делают Бабушка и дедушка? (бабушка вяжет, смотрят телевизор) -Чтобы приготовить праздничный стол, что нам понадобится? ( Торт, продукты питания, посуда ). Где все это можно приобрести? ( в магазине). -Кто пойдет в магазин? ( папа). Мама вместе с бабушкой накроют на стол. Девочки будут им помогать. -Вот папа вернулся из магазина, принес покупки, накрыт праздничный стол. Но Маша почему-то все еще грустная? -Ребята, как нам еще развесились Машеньку? Давайте споем каравай! -А теперь фотография на память. Улыбочка! И праздничный торт. Машенька, загадывай желание и задувай свечи! Поздравляем! Ребята, что вы пожелаете Маше? ( Ответы детей) -Дети, вам понравилась игра? - Что понравилось тебе, Софья? Артем? И т.д. -- Были ли у вас такие случаи дома? - Хотели бы вы еще поиграть в эту игру?

3 этап: Изготовление макета «Мое генеалогическое древо», рисование «Герб семьи» ( совместно с родителями дома)

4 этап :Защита проекта «Мое генеалогическое древо», «Герб семьи» Цель: -Обучать детей представлять свою работу, составлять короткий рассказ, отвечать на вопросы. -Способствовать воспитанию инициативы детей -Воспитывать желание выступать перед публикой. Ход: - Ребята, сегодня у нас день семьи. К нам пришли в гости ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. Поздоровайтесь с ними. - Молодцы, а теперь тихо сядем на свои места. Я торжественно открываю нашу конференцию «Моя семья». Сегодня мы научимся защищать свои проекты «Мое генеалогическое древо» и «Герб семьи». - Дети, мы с вами уже пробовали составлять рассказ о семье по плану. Сегодня мы вспомним, как мы это делали. И представим ребятам и нашим гостям свои проекты. - Давайте рассмотрим внимательно свои проекты. Как по-другому можно назвать это древо (Ответы детей: родословная) -У дерева есть крепкие, глубокие корни: Это наши прадедушки и прабабушки. - Крепкий, высокий ствол, а от него влево и вправо отходят ветви: на них расположены наши любимые мамы и папы, тети и дяди. - А на вершине дерева, на самых ее молоденьких веточках находимся мы и наши братья и сестры. - Расскажите: как зовут ваших родителей, бабушек и дедушек, где они живут и работают, сколько у вас родственников. И опишите, как вы готовили «герб семьи», что означает этот герб. -Молодцы, сегодня вы все постарались на славу. Я знаю, вы все гордитесь своими семьями.