«Девиантное поведение»
По определению И.А. Невского девиантным (лат. Deviatio – уклонение) поведением принято называть социальное поведение, не соответствующее установившимся в данном обществе нормам. Девиантное поведение может быть позитивным и негативным.
ПОЗИТИВНОЕ ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НЕ НАНОСИТ ВРЕДА ОБЩЕСТВУ Героизм Самопожертвование Благородство Великодушие Гениальность
НЕГАТИВНОЕ ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ РАЗРУШАЕТ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ насилие по отношению к младшим детям или сверстникам, жестокое обращение с животными, воровство, мелкое хулиганство,
побеги из дома и бродяжничество; поджоги; школьные прогулы; агрессивное поведение; злословие, ложь, воровство; разрушение имущества; вымогательство и попрошайничество; курение и токсикомания
Типичные нарушения поведения детей, по М. Э. Вайнеру гиперактивное поведение демонстративное поведение протестное поведение агрессивное поведение инфантильное поведение симптоматическое поведение
Причины девиаций Семейное неблагополучие Социальное неравенство Морально-этический фактор Окружающий социум Биологические факторы Психологические факторы
Рекомендации родителям При взаимодействии с агрессивным ребенком 1.Родители, если они не хотят, чтобы дети были драчунами и забияками, сами должны контролировать собственные агрессивные импульсы. 2. Требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребёнку в любой ситуации 3. Нельзя подавлять проявление агрессии ребёнком, иначе подавленные агрессивные импульсы могут нанести серьёзный вред его здоровью. Научите его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом. 4. Если ребёнок капризничает, злится, кричит, бросается на Вас с кулаками – обнимите его, прижмите к себе. Постепенно он успокоится, придёт в себя. 5. Уважайте личность в вашем ребёнке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьёз его чувства. Предоставляйте ребёнку достаточную свободу и независимость, за которую ребёнок будет сам нести ответственность. 6. Покажите ребёнку конечную неэффективность агрессивного поведения. 7. Необходимо устанавливать социальные правила поведения в доступной для ребёнка форме. 8. Не забывайте хвалить ребёнка за старательность. Когда дети реагируют должным образом, сделайте всё, чтобы закрепить эти усилия. 9. Беседовать с ребёнком о его проступке надо без свидетелей (класса, родственников, других детей и др.). В беседе стараться использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.). 10. Надо исключить ситуации, провоцирующие негативное поведение ребёнка. 11. Надо предоставлять возможность ребёнку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д.
Если ребенок испытывает страхи. принимайте ребенка таким, какой он есть, давая ему возможность измениться; развивайте в ребенке положительные эмоции, почаще дарите ему свое время и свое внимание; с пониманием относитесь к переживаниям и страхам ребенка, не высмеивайте их и не пытайтесь решительными мерами искоренить этот страх; заранее проигрывайте с ребенком ситуацию, вызывающую тревогу.
Если ребенок лжет, следуйте таким правилам: чаще хвалите, одобряйте ребенка, поощряйте его за хорошие поступки; если вы уверены, что ребенок лжет, постарайтесь вызвать его на откровенность, выяснить причину лжи; найдя возможную причину лжи, постарайтесь деликатно устранить ее так, чтобы разрешить эту проблему; не наказывайте ребенка, если он сам сознается во лжи, даст оценку собственному поступку.
Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: Родители пример ему. Кто при жене и детях груб, Кому язык распутства люб, Пусть помнит, что с лихвой получит От них все то, чему их учит… Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе И за слова, Легко толкнуть Детей на нехороший путь. Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом. Себастьян Брандта
Спасибо за внимание!