Мир 2014

Образовательной технологией называют способ реализации предусмотренного учебной программы содержания, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающий достижения поставленных педагогических целей. Наиболее широко применяемыми и часто апробируемыми в педагогической деятельности в УО «Мирский ГХПТК» являются следующие методы:

Модульно- функциональный узел. В модульном обучении большое внимание уделяется структурированию учебного материала, построению программы (Информатика, компьютерная графика, информационные технологии)

Вариативность конструируемых занятий достигается с помощью технологической карты обучения (Специальная технология реставрационных работ, материаловедение, технология росписи по дереву)

Работа с «кейсами» предусматривает разбор или разрешение конкретных ситуаций по определенному сценарию, который опирается на самостоятельную работу самого студента, предполагает «мозговой штурм» в рамках малой группы, публичные выступления с защитой выработанного решения. Технология реализуется в 3 этапа: подготовительный; основной; заключительный. (Химия, биология, менеджмент)

Компьютерные телекоммуникации, применяемые при дистанционном обучении, обеспечивают передачу знаний и доступ к разнообразной учебной документации (Гражданские и промышленные здания, экономика строительства, строительные конструкции, технология строительного производствва, организация строительного производствва, технология деревообрабатывающих производств )

Развивает познавательный интерес, навыки самостоятельной работы с историческими документами (Всемирная история, история Беларуси )

Реализует демократизм, равенство, партнерство в субъективных отношениях педагога и учащегося. Совместно вырабатываются цели, содержание занятий, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, соавторства (Основы социально-гуманитарных наук, основы права)

Воплощают гуманистические идеи в педагогике, психологии и методике. Приоритетные задачи по личностно- ориентированной технологии формируют и развивают интеллект и речь учеников, развивают критическое и творческое мышление (Русская литература, белорусская литература)

Разрабатывается по совместной инициативе педагога и учащихся; работа по проекту является исследовательской; проект имеет педагогическое значение; он позволяет двигаться к цели Основными целями использования метода проектов на уроках: образовательные, воспитательные, развивающие (Русский язык, белорусский язык, иностранный язык, моделирование, рисунок и живопись, композиция)

Метод проектов позволяет организовать подлинно исследовательскую творческую либо чисто прикладную практическую самостоятельную деятельность партнеров, используя при этом многообразие методов и форм такой работы; наладить оперативную консультационную помощь широкому кругу обучаемых из научно-методических центров; создать сеть дистанционного обучения и повышения квалификации педагогических кадров; формировать навыки подлинно исследовательской деятельности, моделируя работу научной лаборатории, творческой мастерской; способствовать культурному, гуманитарному развитию учащихся на основе приобщения к самой широкой информации культурного, этнического, гуманистического плана (Технология строительного производствва, технология ДОП, СК, монолитное домостроение, усиление конструкций, инженерные сети и оборудования и др. предметы)

Следует отметить, что использование современных технологий в образовательном процессе показывает эффективность их использования. Каждая из отмеченных технологий, направлена на повышение доли самостоятельного изучения материала учеником, на проявление личностного отношения к предмету изучения, на повышение заинтересованности к изучаемому предмету. Все технологии направлены на развитие личностных качеств учащихся, каждая делает центральной фигурой процесс обучения- обучаемого