ЕГЭ 2015 СПб АППО Кафедра иностранных языков

Нормативные документы Распоряжение КО от по подготовке к ГИА в 2014/2015 уч.г. Демоверсия 2015 Спецификация 2015 Кодификатор 2015 Федеральное совещание-семинар руководителей предметных комиссий ГИА под руководством ФИПИ и поддержке Рособрнадзора сентябрь 2014

Изменения Письменная часть 1-й день Аудирование 9 заданий 30 мин Чтение 9 заданий 30 мин Лексика и Грамматика 20 заданий 40 мин Письмо 2 задания 80 мин Устная часть 2-й день 12 мин Говорение 4 задания

Письменная часть Сквозная нумерация заданий 1-40 Новый формат бланка Первичный балл = окончательному баллу Макс. 80

Устная часть Добровольная основа Отдельно выделенный день Отсутствие учителя-экзаменатора Запись экзамена на ПК Оценивание по фонограмме Критериальные шкалы Макс 20 баллов

Инструкция к УЧ Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты. Задание 2 с опорой на рекламное объявление и ключевые слова задать пять вопросов. Время на подготовку – 1,5 минуты. Задание 3 выбрать одну из трёх фотографий и описать её на основе плана. Время на подготовку – 1,5 минуты. Задание 4 - сравнить две фотографии на основе предложенного плана. Время на подготовку – 1,5 минуты. Общее время ответа одного экзаменуемого (включая время на подготовку) – 15 минут.

Задание 1 Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit. Wind entsteht, wenn sich die Luft bewegt. Das kann man nicht immer sehen, aber oft spüren. Luft bewegt sich, wenn die verschiedenen Luftschichten unterschiedlich warm sind. Für diese Temperaturunterschiede ist die Sonne verantwortlich. Die Luft über dem Land erwärmt sich dabei stärker als die über dem Meer. Dabei steigt warme Luft nach oben, weil sie nun leichter ist als die kalte Luft. Warme und kalte Luft haben unterschiedlich viel Druck. Den versucht die Luft auszugleichen. Darum strömt dann vom Meer kalte Luft nach. Abends ist das anders: Dann hat die Sonne das Meer soweit aufgeheizt, dass die Luft dort wärmer ist als über dem Land und die Luft vom Land zum Meer strömt. Als früher die Schiffe noch allein auf die Kraft des Windes angewiesen waren, sind sie immer erst am Abend ausgelaufen – der Wind trug sie dann aufs Meer hinaus.

Умения - понимать содержание читаемого правильно оформить фонетическую сторону устной речи звуки в потоке речи, интонация, Паузы! ударение, беглость речи относительная скорость речи Критерии 0-1 балл

Оценивание техники чтения 1 балл Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без нарушений нормы: допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл 0 баллов Речь воспринимается с трудом из-за большого количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов, ИЛИ сделано более пяти фонетических ошибок, ИЛИ сделано три и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Задание 2 Sie haben beschlossen, diesen Ort zu besuchen. Sie rufen an und möchten einige Details klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten: 1 ) Anreise- und Abfahrtstag 2) Kosten für Übernachtung und Verpflegung 3) mit / ohne Frühstück 4) Zahl der Stadtrundfahrten 5) Sonderangebote Stellen Sie nun Ihre Fragen. Sie haben für jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Умения осуществлять запрос информации по опорам; обращаться за разъяснениями; языковые средства оформления диалогического высказывания-расспроса

Оценивание 2 задания 1-5 балл Вопрос по содержанию отвечает поставленной задаче; имеет правильную грамматическую форму прямого вопроса; интонация соответствует типу задаваемого прямого вопроса; возможные фонетические и лексические погрешности не затрудняют восприятия 0 баллов Вопрос не задан, или заданный вопрос по содержанию не отвечает поставленной задаче И/ИЛИ не имеет правильной грамматической формы прямого вопроса, И/ИЛИ интонация не соответствует типу задаваемого прямого вопроса; И/ИЛИ фонетические ошибки препятствуют коммуникации

Задание 3 Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte: wann haben Sie das Foto gemacht was oder wen zeigt das Foto was passiert da gerade warum haben Sie das Foto gemacht warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. 7 баллов (содержание, организация, языковое оформление):3+2+2

Задание 4 Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an folgenden Plan: beschreiben Sie kurz beide Fotos sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet sagen Sie, welche Musik sie vorziehen erklären Sie, warum Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchste 7 баллов (содержание, организация, языковое оформление): 3+2+2

Умения строить высказывание в заданном объеме в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения; логично и связно строить высказывание; использовать стратегии описания, сообщения, рассуждения; точно и правильно употреблять языковые средства оформления монологического высказывания.

Критерии оценивания говорения 20 баллов Чтение 0-1 балл Расспрос 0-5 балл (1 вопрос - 1 балл) Рассказ по картинке 7 баллов Сравнение картинок 7 баллов - Решение коммуникативной задачи Организация Языковое оформление о-2

Рекомендации учить строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи, в заданном объеме и установленном времени; учить оценочному личностному суждению в соответствии с поставленным вопросом; учить диалогу-расспросу – умение задавать прямые вопросы - общие, специальные и косвенные вопросы с опорой на ключевое слово и ситуацию; учить описанию места, действий, персонажей, объектов с опорой на наглядность; формировать и развивать логическое, аналитическое и лингвокреативное мышление – сравнивать, сопоставлять, анализировать, аргументировать, рассуждать, делать выводы; проводить тренировочные занятия по записи ответов на аудионосители; использовать альтернативные формы контроля и оценивания – самооценку, самопроверку, портфолио итоговых устных и письменных работ совершенствовать произносительные навыки, ритмико-интонационные и артикуляторные; повторять правила и исключения в чтении текстов разного содержания и жанровой принадлежности; совершенствовать лексико-грамматические навыки в устной и письменной речи.