М УНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 90 «Н ЕЗАБУДКА » Особенности работы по сохранению и укреплению здоровья детей. - презентация

1 М УНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 90 «Н ЕЗАБУДКА » Особенности работы по сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста в МБДОУ 90 «Незабудка» Подготовила: Дегтярева Татьяна Валентиновна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, руководитель Центра здоровьсбережения МБДОУ г. Сургут 2014 г

2 Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка - одна из главных задач МБДОУ

3 Дети дошкольного возраста подвержены высокой восприимчивости к различным заболеваниям, в частности к заболеваниям, передающимся воздушно – капельным путем - преимущественно, ОРВИ и ОРЗ заболеваниям.

4 П РИЧИНЫ ДЕТСКОЙ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ Природно-климатические условия края; Экологическое состояние края; Социальная занятость родителей; Недостаточная компетентность у родителей в вопросе сохранения и укрепления здоровья детей; Недостаточная компетентность у педагогов в вопросе здоровьесбережения дошкольников; Низкая мотивация у дошкольников в вопросе сохранения и укрепления собственного здоровья. Низкий иммунитет ребенка; Несоблюдение режима дня; Нарушение правил здорового питания; Отсутствие ведения активного образа жизни; Игнорирование закаливающими процедурами и т.д.

5 ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ – ЭТО ПЕРИОД НАИБОЛЕЕ ИНТЕНСИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ. Особое место занимает познавательный мотив. Познавательная мотивация складывается во взаимодействии ребенка со взрослым и со сверстниками. На следующих ступенях развития происходит переход познавательной мотивации, она становится внутренним качеством личности ребенка.

6 КАК ДОШКОЛЬНИК ОЦЕНИВАЕТ СОБСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ? 1. Ребенок не замечает своего здоровья и воспринимает его как естественную данность. Он верит в его нерушимость. 2. По мере взросления он начинает осознавать свои возможности, их неадекватность своим мечтам. 3. Появляется пассивность к своему здоровью.

7 Ц ЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ МБДОУ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Цель: создание устойчивой мотивации и потребности в сохранении своего собственного здоровья и личной безопасности. Задача: формировать осознанное отношение к собственному здоровью.

8 Н А ЧТО НАПРАВЛЕНА РАБОТА ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ В МБДОУ ? Направлена на формирование у всех участников образовательного процесса мотивации к ведению здорового образа жизни. Здоровый образ жизни – это совокупность сознательно сформированных привычек человека, направленных на поддержание и укрепление здоровья и творческого долголетия. Предполагает включение всех участников образовательного процесса: воспитанников, их родителей и воспитателей.

9

10 ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ФОРМЫ И МЕТОДЫ «ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ» ПОД РЕДАКЦИЕЙ М.А. ВАСИЛЬЕВОЙ, В.В. ГЕРБОВОЙ, Т.С. КОМАРОВОЙ Утренняя гимнастика – способствует подготовке организма к дневному бодрствованию, дисциплинирует, вырабатывает собранность, умение преодолевать лень. Физкультурные занятия – основная форма обучения двигательным навыкам и развития оптимальной двигательной активности. Занятия проводятся не менее трех раз в неделю в первой половине дня. Физкультминутки активно используются в занятии для снятия умственного напряжения и повышения работоспособности детей, для реализации потребности в движении. Достаточный отдых – заключается в рациональном использовании выходных, праздничных дней, каникул для укрепления здоровья детей. Прогулки – один из важных режимных моментов, во время, которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Утренняя прогулка – наиболее благоприятное время для проведения подвижных игр и физических упражнений. Личная гигиена – важный момент в сохранении и укреплении здоровья, направленный на поддержание чистоты тела. Правильный режим дня – оптимальное распределение в течение суток труда, питания, сна и отдыха. Закаливание - это комплекс методов целенаправленного повышения функциональных резервов организма и его устойчивости к неблагоприятному действию факторов окружающей среды путем систематического тренирующего дозированного воздействия ими.

11 ЗДОРОВЬСБЕРАГАЮЩАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ЯВЛЯЕТСЯ НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТЬЮ ПРОГРАММЫ ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ Работа по сохранению и укреплению здоровья воспитанников Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через использование здоровьесберегающих технологий. Методическое пособие Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стееркина «Безопасность» В.Л. Страковская «300 подвижных игр для оздоровления», А.Н. Стрельникова «Дыхательная гимнастика» Е.А. Поддубная «Пальчиковая гимнастика» В.Л. Страковская «300 подвижных игр для оздоровления», А.Н. Стрельникова «Дыхательная гимнастика» Е.А. Поддубная «Пальчиковая гимнастика»

12 Основные цели и задачи по реализации учебно- методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной Цель: формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения и здоровом образе жизни. Задачи: Формировать у детей знания об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми. Развивать экологическую культуру ребенка и становление у него ценностей бережного отношения к природе, а так же строению человеческого организма. Формировать ценности здорового образа жизни. Формировать безопасное поведение во дворе, улице, в общественном транспорте.

13 Н АПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ Ребенок и другие люди Здоровье ребенка Эмоциональное благополучие Ребенок дома Ребенок и природа Ребенок на улице Формирование осознанного отношения к собственному здоровью

14 Название направления Программное содержание 1 Ребенок и другие люди Формировать у детей сознательное и ответственное отношение к собственной безопасности; представления о незнакомых людях, их поведении и возможного негативного поведения с их стороны. Воспитание навыков адекватного поведения в различных ситуациях; умение применять знания в повседневной жизни, обеспечивающие безопасность в доме, детском саду. 2Ребенок дома Формировать у детей сознательное и ответственное отношение собственной безопасности; представления об опасных ситуациях возникающих во время пребывания ребенка дома; Воспитание навыков адекватного поведения в различных ситуациях; умение применять знания в повседневной жизни, обеспечивающие безопасность в доме. 3Ребенок и природа Формировать у детей дошкольного возраста представления о правилах поведения в природе, влиянии природных объектов на здоровье человека, учить соблюдать правила поведения с животными. 4Здоровье ребенка Формировать у ребенка дошкольного возраста представления о себе, своем организме, воспитание культуры по отношению к своему здоровью Дать элементарные представления о строении человека. Познакомить с органами чувств, их строением и особенностями, их роли в жизни человека и правилах ухода за ними. Формировать умение применять гигиенические принадлежности по назначению. 5 Эмоциональное благополучие ребенка Формирование у дошкольников овладения элементарных навыков поведения в группе со сверстниками и взрослыми людьми. 6Ребенок на улице Формирование у дошкольников овладения элементарных навыков поведения на улице, в парке, в транспорте, обучение адекватно, осознанно действовать в той или иной ситуации, развитие самостоятельности и ответственности.

15 Тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности детей в МБДОУ 90 «Незабудка» с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) включает 49 занятий с определением места занятия в расписании непосредственно образовательной деятельности в рамках реализации вариативной части Программы.

16 Ч ТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ ? Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования-задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Цель здоровьесберегающих технологий в МБДОУ– обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада; воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, формирование знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, формировакние валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

17 Цели и задачи работы по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс МБДОУ 90 «Незабудка» Цель: сохранение и укрепление здоровья детей. Задачи: Формировать осознанное отношение к здоровому образу жизни у детей. Формировать мотивы у детей, направленные на его сохранение и укрепление собственного здоровья. Учить применять здоровьесберегающие технологии для укрепления здоровья.

18 А КТИВНЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЮЩИЕ В МБДОУ дыхательная гимнастика; самомассаж; босоножье; ходьба по корригирующим дорожкам; гимнастика после сна; пальчиковая гимнастика. оздоровительные игры; В МБДОУ 90 «Незабудка» разработаны: Циклограмма использования здоровьесберегающих технологий в режиме дня. Перспективный план работы с детьми дошкольного возраста по использованию здоровьесберегающих технологий.

19 А КТИВНЫЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Дыхательная гимнастика –упражнения, направленные на втягивание и выпускание воздуха легкими («Петух», «Кошка», «Насос», «Гуси летят», «Воздушный шар»). Самомассаж - надавливание подушечками пальцев на кожу и мышечный слой в месте расположения рецепторов или разветвления нерва («Воробей», «Черепаха», «Умывание»). Босохождение - вид укрепления организма, представляющий воздействие на терморецепторы во время ходьбы босиком. Ходьба по корригирующим дорожкам- стимулирующее воздействие на биологически активные зоны, находящиеся на своде стопы. Пальчиковая гимнастика- раздражение рецепторов, расположенных на пальцах рук, позволяющих улучшить самочувствие человека, активизировать работу внутренних органов. Оздоровительные подвижные игры (по системе Страковской В.Л)-игры, направленные на профилактику различных заболеваний и укрепление здоровья у ослабленных детей, в период после перенесенного заболевания.

20

21 Р АБОТА С ПЕДАГОГАМИ 1. Час здоровья Час здоровья 1: «Работа по здоровьесбережению с детьми дошкольного возраста» «Использование здоровьесберегающих технологий в детских видах деятельности»; «Использование дыхательной гимнастики в работе с детьми с детьми дошкольного возраста»; «Использование нетрадиционного оборудования в работе с детьми дошкольного возраста». Час здоровья 2: «Работа по здоровьесбережению с детьми дошкольного возраста» «Использование практических игр с детьми для снятия эмоционального напряжения»; «Использование самомассажа в совместной деятельности с детьми дошкольного возраста»; «Использование физминуток в НОД»; Час здоровья 3: «Работа по здоровьесбережению с детьми дошкольного возраста» «Организация подвижных игр по системе В.Л. Страковской»; «Профилактические мероприятия по предупреждению нарушения свода стопы у ребенка- дошкольника».

22 2. Смотры-конкурсы Смотр – конкурс стенгазет: «Мы здоровье бережем, мы здоровье укрепляем» 3. Выставка рисунков «В здоровом теле-здоровый дух» «Правила дорожные – всем знать положено!»

23 Открытые просмотры Открытый просмотр НОД: по образовательной области «Безопасность» гр. «Радуга» старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет )(«Если ты дома –один», И.Ю. Васильченко). гр. «Ромашка» старший дошкольный возраст (от 6 до 7 лет) («Поможем смешарикам), И.М. Саетгараева). Физкультурно-оздоровительное развлечение гр. «Неваляшка» (средний дошкольный ваозраст 4- 5 л.)(Физкультурно-оздоровительное развлечение «Зоопарк», А.М. Гибекова); гр. «Сказка» (средний дошкольный ваозраст 4- 5 л.)(Физкультурно-оздоровительное развлечение «Приключения в стране Здоровья», Т.А. Петрова. КВН «Безопасность» группа старшего дошкольного возраста (5-6 л.) Карамелька

24 3. ИКТ Электронная презентация: «Использование нетрадиционного материала в работе с детьми по сохранению и укреплению их здоровья»; Электронная презентация: «Использование ИКТ в работе с детьми по формированию ценностных установок на здоровый образ жизни»; Электронная презентация: «Использование эффективных методов и приемов работы с детьми по формированию представлений о здоровом образе жизни»

25 Р АБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Организация выставки рисунков. П рактическое мероприятие: «Творческая мастерская по изготовлению масок для подвижных игр»; Мастер-класс: «Технологии здоровьесбережения: «Быть здоровыми-здорово!»; Проектная деятельность: «Здоровый ребенок-в здоровой семье!», «Чистюльки», «Волшебная вода».

26 П РОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «Чистюдьки»«Волшебная вода»

27 «Здоровый ребенок-в здоровой семье!»

28

29 П РЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТИ Международный фестиваль работников образования, Номинация «Лучшая методическая разработка», конспект НОД по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет) по теме «Правила дорожного движения», диплом лауреата, 2013 г., (Саетгараева И.М.); Межрегиональный конкурс программ и методических разработок по профилактике, формированию основ здорового образа жизни, ОБЖ у детей и молодежи «Профилактика- путь к здоровью!», 1 место, 2013 г. (Муллаянова Р.М.); Городской конкурс рисунков: «Здоровый образ жизни», благодарственное письмо, 2014 г. Межрегиональный конкурс программ и методических разработок по профилактике, формированию основ здорового образа жизни, ОБЖ у детей и молодежи «Профилактика- путь к здоровью!», 1 место, 2013 г. (Салимова Е.Ю.); Серебряная медаль Всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети», работа: «Центр здоровья «Сибирячок», 2014 г. (Дегтярева Т.В., Михайлова Е.В.) Открытый Всероссийский конкурс научно-популярных статей по педагогике и психологии «Развитие-2014 г.», сертификат, 2014 г. (Петрова Т.А.) Всероссийский конкурс рисунка «Здоровая Россия» в рамках социального проекта «Страна талантов», диплом участника, 2013 г., (Петрова Т.А.) Всероссийский конкурс : «Лучшая методическая разработка-2014 г», сертификат; 2014 г. (Петрова Т.А.).