ГІМНАЗІЯ 323 Дарницького району м. Києва СТРУКТУРА навчально-виховного процесу. - презентация

1 ГІМНАЗІЯ 323 Дарницького району м. Києва СТРУКТУРА навчально-виховного процесу

2 Адаптація до традиційних соціальних норм. Розвиток пізнавальних інтересів, здібностей, естетичне та фізичне вдосконалення. Базовий зміст освіти. Модель 1а Підготовчий Дошкільна освіта. Перші кроки Психолого-педагогічний супровід І рівня 1-2 класи 3-4 класи Спеціалізовані класи з поглибленим вивченням англійської мови та другої іноземної мови Психологічна Абетка Спеціалізовані класи з вивченням англійської мови Комплексна програма естетичного, економічного та фізичного розвитку Урочна діяльність Позаурочна діяльність Консультпункт для батьків Батьківський всеобуч Психолого-педагогічний супровід ІІ рівня

3 Соціально-педагогічна адаптація. Базові знання. Допріфільна, внутрішня та покласна диференціація Гімназія Психолого-педагогічний супровід ІІ рівня 5-6 кл. 7-9кл. Класи універсальні гімназійні економічнії Класи з поглибленим вивченням англійської мови (2-га іноз. мова) Класи з поглибленим вивченням англійської мови (3-тя іноз. мова) Гімназійні класи -філологічні -суспільно-гуманітарни Батьківський всеобуч Психолого-педагогічний супровід ІІІ рівня

4 Профільна диференціація. Профільне самовизначення. Проектування розвитку індивідуальних рис учнів Психолого-педагогічний супровід ІІІ рівня 10-11(12) класи Академічне профілювання (з виходом на ВНЗ) Професійне профілювання (інтегроване навчання школа професійний університет) Профільні класи (гуманітарні з поглибленим вивченням англійської мови) Профільні класи економічного напрямку Класи з традиційною формою навчання Консультант для батьків щодо сприяння розвитку творчості та обдарованості учнів Прогноз: розкриття потенціалу учня на всіх рівнях його розвитку, забезпечення потреби Модель випускника школи І-ІІІ ступеня Творчий портрет особистості випускника

5 Модель навчально – виховної роботи діяльності учнів школи І ступеню (1-4 класи) Психолого – педагогічний супровід: (діагностика сформованості готовності до навчання, розвиток пізнавальних процесів, навчальних здібностей учнів) Розвиток та гра Урочна діяльність Позаурочна діяльність Початкова діагностика обдарованості Консультації та заняття для батьків, батьківський всеобуч Школа повного дня Класи які працюють за моделлю підготовки до навчання гімназії Поглиблене вивчення англійської мови Економічна, психологічна абетка сходинки до інформатики Ритміка та танці Спортивні секції та гуртки (карате, плавання, аеробіка, теніс) Проектні програми

6 Модель навчально виховної діяльності учнів школи ІІ ступеню - гімназія 5-9 класи Психолого – педагогічний супровід (діагностика здібностей та нахилів учнів, мотивація до навчання) Урочна діяльністьВиховна діяльність Позаурочна діяльність (додаткова освіта) Класи з традиційною формою навчання; Класи з поглибленим вивчення англійської мови та другої іноземної мови (філологічні) Класи та групи колективної творчої діяльності (експериментальна програма Перспективна освіта) суспільно-гуманітарни економічні Спортивні секції та гуртки Традиційні свята Участь у проектах ЮНЕСКО: Культурна спадщіна, Дітяча дипломатія Здоровий образ життя Запровадження моделі додаткової освіти: курс Логіка курс Риторика курс Пізнай себе Робота з обдарованими учнями : курс Компютерна грамотність курс Основи економіки курс Прикладна математика Курс Правова освіта Вивчення пропозицій учнів, батьків. Консультпукт для батьків

7 Модель структури навчально – виховного середовища (10-12 класи) Психолого-педагогічний супровід (психологічне дослідження здібностей та нахилів учнів). Профільна діагностика Елективне (через вибір спецкурсів) Академічне ( з виходом на ВНЗ) Урочна діяльність м'яке профілювання Розвиток творчого потенціалу учнів шляхом залучення їх до науково – дослідницької та проблемно-пошукової роботи. Профільна орієнтація Професійне (через інтегроване навчання школа- професійний ліцей – Університет) Класи з традиційною формою навчання; Профільні класи: -Гуманітарні -Економічні -Суспільно – правові Динамічні профільні групи Різновікові профільні групи

8 Психолого-педагогічний супровід Позаурочна діяльність (додаткова профілізація) Система Інтегрованого навчання школи Отримання державного свідоцтва про присвоєння робітничої кваліфікації Отримання атестату про повну середню, освіту Право пільгового вступу до Університету Економіки та права КРОК Професійний ліцей Оператор комп'ютерного набору Касир - обліковець Режим занять Підготовчі курси Юридичний напрямок Основа правознавства Історія України Українська мова Англійська мова Економічний напрямок Економічна та соціальна географія Математика Українська мова Англійська мова Факультативи: Вступ до фаху Психологія Географія культури світу Основи інформатики І курс Університету КРОК Вивчення базового компоненту освіти у школі Професійна підготовка на базі університету КРОК- exclusive Мета: Підготовити учнів для вступу до експериментальної елітної навчальної програми: КРОК- exclusive Специфіка навчання: Викладання та вивчення предметів англійською мовою: Основи економіки Основи міжнародної економіки Математика Англійська мова

9 Психолого – педагогічний супровід, виховна система раціонально – освітньої орієнтації Виховна діяльність Предметні гуртки Участь у роботі у секціях МАН Олімпіади, конкурси, змагання Системна робота з обдарованими учнями Робота над міжнародними проектами ЮНЕСКО Секції фізичного та естетичного виховання Традиційні свята Розвиток творчого потенціалу учнів шляхом залучення їх до науково-дослідницької та проблемно-пошукової роботи. Профільна орієнтація Розвиток творчого потенціалу учнів шляхом залучення їх до науково – дослідницької та проблемно пошукової роботи

10 Модель особистості випускника ГІМНАЗІЇ 323 Школа І – го ступеня Моральний потенціалПізнавальний потенціалКомунікативний потенціалТворчий потенціал Усвідомлення важливості родини у своєму житті Авторитет учителя Доброта Чесність Охайність Вихованість Становлення позитивного Я-образа Зовнішня та внутрішня культура Ввічливість-повага до себе та до інших Знання, вміння і навички відповідно до психолого- фізіологічної характеристики відповідного вікового періоду Навички етикету Розвиненість пізнавальних процесів Уяви Памяті Мислення Уваги Початкові психологічні знання Вміння спілкуватися з однолітками та іншими школярами Становлення емоційно- вольової сфери Уміння слухати та чути іншу людину Уміння налагоджувати стосунки с дорослими та однолітками Використання додаткової інформації Емоційна привабливість процесу навчання Радість пізнання нового Позитивне ставлення до процесу результатів своєї праці.

11 Модель особистості випускника ГІМНАЗІЇ 323 Школа ІІ – го ступеня Моральний потенціалПізнавальний потенціалКомунікативний потенціалТворчий потенціал Повага до гідності людини Становлення позитивного Я-образа Патріотичне почуття до батьківщини, її традиції та звичаїв Шанобливе ставлення до жінки, молодших та старших за себе людей Тактовність Працьовитість Чуйність Знання, вміння та навички відповідно до особистісних потреб конкретного школяра та освітнього стандарту Знання про різноманітні галузі професійної діяльності людини (гуманітарна, економічна та правова освіта) Знання власних психолого - фізіологічних особливостей Розвиненість психологічних процесів, мислення, уява, пам'ять Уміння регулювати свої взаємовідносини з однолітками, дорослими Уміння критично осмислювати свої вчинки, аналізувати свої відношення Вміння йти на компроміс Професійні навички, відповідно до своїх інтересів Елементарні навички науково-пошукової роботи Естетична культура

12 Модель особистості випускника ГІМНАЗІЇ 323 Школа ІІІ – го ступеня Моральний потенціалПізнавальний потенціалКомунікативний потенціалТворчий потенціал Сприймання людського життя як найважливішої цінності Позитивна Я-концепція Соціальна активність Патріотизм, громадська позиція. Цілеспрямованість Осмислення понять – честь, обов'язок відповідальність Знання, вміння і навички відповідно до освітнього стандарту спеціалізованої школи та вимог до профільного навчання Поглиблена мовна освіта Професійна економічна спрямованість, програмування Базові психологічні знання Уміння регулювати свої взаємовідносини з однолітками, дорослими Уміння критично осмислювати свої вчинки, аналізувати свої відношення Вміння йти на компроміс Професійні навички, відповідно до своїх інтересів Елементарні навички науково-пошукової роботи Естетична культура