Проектна робота на уроках англійської мови. Навчальне проектування не є принципово новою технологією. Метод проектів виник у 20- ті роки XX століття у. - презентация

1 Проектна робота на уроках англійської мови

2 Навчальне проектування не є принципово новою технологією. Метод проектів виник у 20- ті роки XX століття у США. Спершу його називали " методом проблем ".

3 Проектна робота – одна з найбільш цікавих методик, які може використовувати вчитель. Вона дозволяє : ефективно реалізувати комунікативний підхід у навчальному процесі з іноземної мови забезпечити активну практику для кожного учня групи з метою формування в учнів необхідних вмінь і навичок мовленнєвої діяльності знайомити учнів із краєзнавчою тематикою і шукати способи їх включення в активний діалог культур, щоб вони сприймали мову як засіб між культурної взаємодії.

4 Метод проектів – це комплексний навчальний метод, який дозволяє індивідуалізувати навчальний процес, дає можливість учневі проявити самостійність у плануванні, організації та контролі своєї діяльності. Учень сам обирає об ' єкт дослідження, сам для себе вирішує : чи обмежитися підручником з англійської мови, або почитати інші підручники, передбачені шкільною програмою. Проте, часто діти звертаються до додаткових джерел інформації, аналізують, порівнюють, залишаючи найважливіше й найцікавіше.

5 Проектна робота – це навчання через дію. В основі кожного проекту лежить проблема, ціль виконання проекту - пошук шляхів вирішення цієї проблеми.

6 Виконання проекту має такі етапи : 1. Занурення у тему. 2. Організація діяльності. 3. Виконання проекту. 4. Презентація результатів.

7 Прикладами кінцевих продуктів можуть бути : альбом із творами та ілюстраціями ; письмовий звіт ; стіннівка ; радіо або відеопрограма ; класний куточок ; W еЬ - сайт ; відеофільм ; виставка ; журнал ; костюм ; мультимедійна презентація ; публікація ; серія ілюстрацій ; словник англійського молодіжного сленгу.

8 Існує кілька типів проектів. За видом діяльності розрізняють : 1. дослідницькі 2. творчі 3. рольові 4. інформаційні

9 За характером контактів проекти поділяються на : 1. внутрішні 2. регіональні 3. міжнародні

10 За кількістю учасників проекти поділяються на : 1. особисті 2. парні 3. групові

11 За тривалістю проведення проекти розрізняють : 1. короткодіючі 2. середньої тривалості 3. довготривалі

12 Метод проектів – по - перше допомагає інтегрувати Іноземну мову у власну мережу комунікативної компетенції того, хто вивчає мову. Це заохочує застосовувати широкий діапазон комунікативних навичок, дає змогу учням використовувати інші сфери знань та дає можливість описати те, що є важливим у їхньому житті. По - друге, проект робить мову більш пов язаною з потребами того, хто навчається, бо вони вчаться спілкуватися про власний внутрішній світ, свою країну, свої думки. По - третє, проект налагоджує більш тісний зв язок між мовою та культурою.

13 Проектна робота дає можливість учням по - новому розкрити себе незалежно від рівня володіння мовою, учить їх прийомам співпраці і взаємодії в роботі, допомагає розвивати творчі здібності і навички дослідження.

14 Таким чином, суть проектної технології стимулювати інтерес учнів до певних проблем, що передбачають володіння визначеною сумою знань, та через проектну діяльність, яка передбачає розв ' язання однієї або цілої низки проблем, показати практичне застосування надбаних знань. Від теорії до практики, гармонійно поєднуючи академічні знання з прагматичними, дотримуючи відповідний їх баланс на кожному етапі навчання.

15 Методичні рекомендації З метою впровадження методу проектної роботи на уроках іноземної мови та підвищення інтересу до предмету рекомендуємо : сприяти розвитку творчого потенціалу учня ; враховувати вікові та індивідуальні особистості учнів, їх рівень володіння англійською мовою ; широко застосовувати різноманітні види та форми самостійної роботи ; використовувати інтерактивні форми ( групова та парна робота, рольова гра, тощо ); спонукати учнів застосовувати спеціальні вміння самостійної роботи ( індивідуальної, колективної парної, групової ); створити атмосферу зацікавленості кожного учня ; розвивати логічне мислення, довільну увагу, пам ять ; активізувати наявність у учнів знань, умінь та навичок з інших предметів шкільного циклу в процесі роботи над проектом.