Мета методичної роботи Бородянського професійного аграрного ліцею – професійного аграрного ліцею – науково-методичне забезпечення завдань концепції навчального. - презентация

1 Мета методичної роботи Бородянського професійного аграрного ліцею – професійного аграрного ліцею – науково-методичне забезпечення завдань концепції навчального закладу Методична робота у професійному ліцеї – це систематична, творча, колективна та індивідуальна діяльність педагогічних працівників.

2 Зміст методичної роботи в Бородянському професійному аграрному ліцеї Оволодіння методологічними і теоретичними основами професій, сучасними досягненнями педагогіки і психології, методики викладання; Оволодіння методологічними і теоретичними основами професій, сучасними досягненнями педагогіки і психології, методики викладання; Систематичне вивчення і аналіз навчальних планів, програм, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій з питань проведення сучасного уроку, консультацій, позаурочної роботи; Систематичне вивчення і аналіз навчальних планів, програм, інструктивних матеріалів, методичних рекомендацій з питань проведення сучасного уроку, консультацій, позаурочної роботи; Різноманітність форм і методів роботи з головами методичних комісій; Різноманітність форм і методів роботи з головами методичних комісій; Розвиток ініціативи і творчості викладачів і майстрів виробничого навчання; Розвиток ініціативи і творчості викладачів і майстрів виробничого навчання; Вивчення та аналіз стану викладання рівня і якості знань, умінь, практичних навичок і вихованості учнів, виявлення труднощів у засвоєнні ними програмного матеріалу; Вивчення та аналіз стану викладання рівня і якості знань, умінь, практичних навичок і вихованості учнів, виявлення труднощів у засвоєнні ними програмного матеріалу; Підготовка і проведення заходів спрямованих на вдосконалення навчально- виховного процесу; Підготовка і проведення заходів спрямованих на вдосконалення навчально- виховного процесу; Надання практичної допомоги інженерно-педагогічним працівникам у вирішенні актуальних проблем навчання; Надання практичної допомоги інженерно-педагогічним працівникам у вирішенні актуальних проблем навчання; Удосконалення інформаційного забезпечення про досвід викладачів- новаторів; Удосконалення інформаційного забезпечення про досвід викладачів- новаторів; Оцінка результатів методичної роботи інженерно-педагогічних працівників за кінцевими результатами. Оцінка результатів методичної роботи інженерно-педагогічних працівників за кінцевими результатами.

3 Завдання методичної роботи Бородянського професійного аграрного ліцею Стосовно окремого викладача: Підтримка педагога в його соціалізації, розвитку особистісного професійного потенціалу, оновленні професійного досвіду, самоактуалізації; Підтримка педагога в його соціалізації, розвитку особистісного професійного потенціалу, оновленні професійного досвіду, самоактуалізації; Створення умов для збагачення загальної і педагогічної культури; Створення умов для збагачення загальної і педагогічної культури; Створення творчого середовища саморозвитку педагога; Створення творчого середовища саморозвитку педагога; Задоволення особистісних потреб в оновленні знань, інтелектуальному розвитку; Задоволення особистісних потреб в оновленні знань, інтелектуальному розвитку; Створення умов для удосконалення і саморозвитку особистісних якостей педагога (доброти, педагогічного такту), ціннісних орієнтацій; Створення умов для удосконалення і саморозвитку особистісних якостей педагога (доброти, педагогічного такту), ціннісних орієнтацій; Розвиток сучасного стилю педагогічного мислення, педагогічної техніки професійної майстерності; Розвиток сучасного стилю педагогічного мислення, педагогічної техніки професійної майстерності; Розвиток умінь емоційно-вольової саморегуляції. Розвиток умінь емоційно-вольової саморегуляції.

4 Завдання методичної роботи Бородянського професійного аграрного ліцею Стосовно обов'язків викладача в колективі: Консолідація, зміцнення педагогічного колективу як колективу однодумців, створення педагогічного ансамблю закладу; Консолідація, зміцнення педагогічного колективу як колективу однодумців, створення педагогічного ансамблю закладу; Вироблення єдиного кредо, позицій, загальних ритуалів, традицій; Вироблення єдиного кредо, позицій, загальних ритуалів, традицій; Організація діагностики і самодіагностики реальних навчальних можливостей учнів, класних колективів, професійних потреб, можливостей і запитів викладачів; Організація діагностики і самодіагностики реальних навчальних можливостей учнів, класних колективів, професійних потреб, можливостей і запитів викладачів; Експертна оцінка авторських програм, посібників, засобів навчання і виховання; Експертна оцінка авторських програм, посібників, засобів навчання і виховання; Контроль і аналіз навчально-виховного процесу, його результативності; Контроль і аналіз навчально-виховного процесу, його результативності; Виявлення, узагальнення, поширення кращого досвіду, обмін цінними методичними знахідками; Виявлення, узагальнення, поширення кращого досвіду, обмін цінними методичними знахідками; Стимулювання колективної творчості та ініціативи членів педагогічного колективу; Стимулювання колективної творчості та ініціативи членів педагогічного колективу; Залучення членів педагогічного колективу до науково-дослідницької роботи; Залучення членів педагогічного колективу до науково-дослідницької роботи; Творче осмислення соціального замовлення нових нормативних актів і документів, доведення їх до свідомості кожного педагога. Творче осмислення соціального замовлення нових нормативних актів і документів, доведення їх до свідомості кожного педагога.

5 Структура методичної роботи Викладач Учень Клас Самоосвіта Науково-методичні наради Проблемні семінари Творчі групи Творчі лабораторії Атестація Методичні оперативні наради Методичні об'єднання Індивідуальні консультації Творчі майстерні Методичний кабінет Методична рада Педагогічна рада

6 Керівництво методичною роботою Методист Методична рада Заступники директора з навчально- виробничої роботи Старший майстер Голови методичних об'єднань Викладачі - методисти Психолог Заступники директора з навчально- виховної роботи

7 Організаційні форми професійного зростання Традиційні форми Лекції Обмін досвідом Обговорення статті Прес-конференції Знайомство з ППД Дебати Ділові ігри Круглий стіл Методичні ринги Діалог Консиліуми Інтерактивні форми

8 Організаційні форми професійного зростання Навчальна робота Педагогічний консиліум Проблемні семінари Творчі дискусії Екскурсії з обговоренням Науково-практичні тренінги Вечорниці Творчий портрет Педагогічні посиденьки Вечори кафедри Дозвілля

9 Основні напрямки роботи методичного кабінету Створення умов для індивідуальної роботи педагогічних працівників шляхом постійного забезпечення їх науково-методичною літературою Здійснення організаційно-методичної допомоги педагогам в організації праці та розвитку педагогічної творчості Організація консультацій з питань педагогіки, фахової підготовки, методики викладання предметів Участь в організації та проведенні педагогічних заходів Впровадження в практику роботи кращого педагогічного досвіду, інноваційних технологій

10 Система роботи з молодими викладачами Колективні форми роботи Методичні оперативки Методичні об'єднання Школа молодого вчителя Тиждень Мій перший відкритий урок Методична рада Семінари-практикуми Тематичні виставки Психолого-педагогічний семінар Педагогічні читання

11 Система роботи з молодими викладачами Методична рада Індивідуальні Форми роботи Діагностування Наставництво Самоосвіта Консультації, співбесіди Творчі звіти

12 Головною формою методичної роботи, що спрямована на підвищення професійної майстерності педагогів, вивчення і втілення досягнень теорії та передового досвіду в практику навчання конкретних навчальних дисциплін є предметні методичні об'єднання вчителів або предметні комісії.

13 Дієвість методичних об'єднань – запорука успіху навчального закладу В структурі роботи методичних об'єднань наступні блоки Науково- методичне забезпечення навчального процесу Заходи з вивчення та оцінювання навчальної діяльності учнів Організаційна робота та матеріально- технічне забезпечення Видавнича діяльність Підвищення професійної майстерності та розвиток творчого потенціалу викладачів Поширення педагогічних інновацій та ППД

14 Правильно організована робота методичних комісій дає можливість: виробити методичні рекомендації щодо покращення організації, змісту та методів навчання конкретних професій; удосконалення змісту конкретних теоретичних предметів, виробничого навчання та практики; створити атмосферу творчості, а для молодих педагогічних працівників школу педагогічної майстерності з орієнтацією на нову педагогіку; підвищити рівень педагогічної майстерності викладачів і майстрів виробничого навчання, розкрити творчі можливості кожного члена колективу; координувати і контролювати вчасне підвищення кваліфікації педагогічних працівників; стажування майстрів виробничого навчання; вчасно надавати допомогу в створенні якісного комплексу дидактично-методичного забезпечення навчального процесу; вміло і своєчасно подавати подання на атестацію викладачів; грамотно забезпечити процес передачі і засвоєння знань, умінь, навичок і способів пізнавальної діяльності педагога тобто застосування найраціональніших способів навчання педагогічних працівників.