© Косюк Л.А., 2012 Своїм походженням учительска професія забовязана виокремленню освіти в особливу соціальну функцію, коли у структурі суспільного розподілу. - презентация

1

2 © Косюк Л.А., 2012

3 Своїм походженням учительска професія забовязана виокремленню освіти в особливу соціальну функцію, коли у структурі суспільного розподілу праці сформувався специфічний тип діяльності, призначення якого - підготовка підрастаючих поколінь до життя на підставі залучення їх до цінностей світової культури. діяльност Теоретики-педагоги відзначали величезний моральний вплив, могутню та мудру владу учительської професії.

4 Если башмачник будет дурным мастером, граждане от этого будут только несколько хуже обуты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей.

5 Учителю вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под солнцем. Я.А. Коменский Я.Коменський проводив ряд блискучих аналогій між учителем і садівником, учителем і талановитим архітектором, уподобляв учителя старанному творцю, який розписує та шліфує умы и душі людей.

6 Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем. Если учитель имеет только любовь к ученикам, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам – он совершенный учитель. Л.Н.Толстой

7 Соціальна зрілість и громадянська відповідальність Професіональні ідеали, гуманізм Високорозвинуті пізнавальні інтереси Самовіддане ставлення до обраної професії

8 Організаторські Экспресивні Перцептивно - гностичні Комунікативні Професійна працездатність Физичне та психологічне здоровья

9 КВАЛіФіКАЦіЯ ПРОФЕСіОНАЛіЗМ ПРОДУКТИВНіСТЬ

10 1 Позитивна динаміка учбових досягнень учнів.

11 Позитивні результати діяльності учнів з навчальних предметів. 2

12 3 Позитивні результати діяльності учителя по виконанню функцій класного керівника.

13 4 Використання сучасних освітніх технологій, у тому числі ІКТ, у процесі навчання предмету та у виховній роботі.

14 5 Узагальнення та розповсюдження власного педагогічного досвіду на різних рівнях.

15 6 Підвищення кваліфікації та професійна перепідготовка.

16 7 Участь учителя в шкільних, районних, міських професіних конкурсах.

17 Готовність педагога до інноваційної діяльності Усвідомлення потреби впровадження педагогічних інновацій у власній педагогічній практиці; Усвідомлення потреби впровадження педагогічних інновацій у власній педагогічній практиці; Інформованість про новітні педагогічні технології, знання новаторських методик; Інформованість про новітні педагогічні технології, знання новаторських методик; Зорієнтованість на створення власних творчих завдань, методик, налаштованість на експериментальну діяльність; Зорієнтованість на створення власних творчих завдань, методик, налаштованість на експериментальну діяльність; Готовність до подолання труднощів, повязаних зі змістом та організацією інноваційної діяльності; Готовність до подолання труднощів, повязаних зі змістом та організацією інноваційної діяльності; Володіння практичними навичками освоєння педагогічних інновацій та розроблення нових. Володіння практичними навичками освоєння педагогічних інновацій та розроблення нових.

18 Стаж роботи педагогічних працівників спеціалізованої школи 7 імені М.Т.Рильського Соломянського району м.Киева

19 Якісний склад педагогічних працівників спеціалізованої школи 7 імені М.Т.Рильського Соломянського району м.Киева

20

21

22

23 Методична рада Методичні комісії Психолого- педагогічні семінари Тимчасові робочі і творчі групи Творчі групи Школа молодого педагога

24

25

26 Самореалізація Самооцінка Самопізнання Самоаналіз Самодисципліна Самосвідомість

27

28

29 Завдання методичної роботи

30 Осмислення всім педагогічним колективом завдань модернізації розвитку системи освіти; підвищення теоретичної, науково- методичної та професійної підготовки педагогічних працівників шляхом організації роботи школи професійної адаптації молодого учителя, ШМО учителів-предметників, творчих груп, проведення методичних тижнів, декад; створення умов для реалізації відповідних програм щодо розвитку особистості учня, враховуючи соціальний запит та особисту зацікавленість учнів, батьків, педагогів;

31 забезпечення роботи науково- практичних семінарів з актуальних питань навчання і виховання школярів; підвищення рівня позаурочної роботи з навчальних предметів; поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального закладу шляхом друку матеріалів у фахових виданнях; створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками з метою підвищення результативності навчально- виховного процесу.

32 поглиблення змісту загальноосвітньої підготовки учнів з окремих предметів навчального плану шляхом підвищення якості викладання профільних предметів, організації роботи факультативів, гуртків, спецкурсів; підвищення якості знань учнів з базових предметів навчального плану; створення наукового товариства учнів, залучення обдарованих дітей до науково-дослідницької діяльності;

33 Удосконалення форм і методів роботи з метою підвищення якості навчання і виховання через впровадження в освітній процес сучасних особистісно орієнтованих технологій і методик педагогічної діяльності

34

35 2012 – 2013н. р. Аналіз та корекція накопиченого досвіду, визначення його основних ідей для широкого запровадження Семінар-практикум Корекція досвіду. Методичні поради вчителям Фестиваль авторських уроків Творчі доробки вчителів Творчі звіти кафедр Творчі портрети вчителів

36 2013 – 2014н. р. Узагальнення перспективного педагогічного досвіду; підготовка матеріалів для публікації; оцінка рівня самореалізації педагогів Фестиваль педагогічної майстерності Презентація кафедр. Методичні посібники Семінар-практикум Наукова модель: портрет інноваційної особистості Педрада-звіт. Аналіз результатів Узагальнення результатів. Висвітлення здобутків роботи над проблемою

37 ШМК учителів математики та інформатики Волошина В.І. ШМК вчителів предметів гуманітарного циклу Костенко Н.І. ШМК учителів предметів природничого циклу. Богата В.М. ШМК вчителів початкових класів Богдан Т.М. Атестація педагогічних кадрів та творчі звіти вчителів Методичні наради Підвищення кваліфікації Атестаційна комісія Предметні тижні Інформаційний центр. Творчі групи вчителів Соціально- психологічна служба Методична рада школи Педагогічна рада школи Науково-практичні конференції, семінари, практикуми. Фахова періодика Центр інформаційно- комунікацій- них технологій Узагальнення перспективного педагогічного досвіду Індивідуальна робота з педкадрами. Бесіди, консультації. Наставництво Школа молодого учителя Сходинки майстерності Самоосвіта ШМК учителів предметів естетично-розвиваючого циклу Уманець Т.В. ШМК учителівіноземної мови Сингаївська Н.Ю.

38 Методична рада Сучасні педагогічні технології у навчально- виховному процесі Психолого-педагогічне забезпечення особистісно орієнтованого розвитку потенціальних творчих здібностей індивіда, його самореалізації,самовдоск оналення. Аналіз особливостей сучасного уроку. Моніторинг знань учнів.

39 Курсова підготовка Підготовка науково- методичних матеріалів Створення умов для самореалізації Мотивація Діагностика утруднень у роботі Корекція Моніторинг Дослідження ефективності Співбесіда Відвідування уроків, заходів Участь у педрадах, семінарах Перевірка документів Спостереження

40 Педагогічна рада Диференційований підхід до навчальної діяльності учнів початкових класів у контексті особистісно зорієнтованого навчання Розвиток творчого потенціалу вчителя як одна з умов запровадження системи особистісно зорієнтованого навчання Модель випускника щколи у світлі компетентісно орієнтованого підходу

41 Практичний модуль Інформаційний модуль Шкільний інформаційний центр Періодична преса Довідкова література Система Інтернет Педагогічні читання Консультації Самоосвіта Науково-практичні конференції Психолого-педагогічні тренінги Творчі групи Ділові ігри Самоосвіта Предметні тижні Відкриті уроки Узагальнення досвіду роботи вчителів над проблемою Узагальнення досвіду роботи вчителів над проблемою

42 Шкільні методичні комісії: Вчителів предметів природничого циклу Розвиток пізнавальної активності та формування самоосвітньої компетентності учнів на уроках гуманітарного циклу шляхом проектних технологій та проблемного навчання Урахування психологічних аспектів при активізації пізнавальних інтересів в умовах запровадження особистісно зорієнтованого навчання Урахування індивідуальних особливостей учнів про вивченні предметів природничного циклу як складова системи особистісно орієнтованого навчання Вчителів предметів гуманітарного циклу Вчителів початкової школи

43 Шкільні методичні комісії: Упровадження інноваційних технологій з метою організації навчально-виховного процесу, зорієнтованого на розвиток учнів Використання інтерактивних технологій для розвитку пізнавальної діяльності учнів та раціональної організації навчання на уроках іноземної мови Впровадження інноваційних технологій з метою організації навчального виховного процесу зорієнтованого на розвиток дитини Вчителів іноземних мов Вчителів предметів математичного циклу Вчителів естетично- розвиваючого циклу

44 Діагностично – коригуючи та мотиваційно стимулююча роль поточного оцінювання - грудень Роль домашнього завдання у розвитку творчих здібностей учнів, ліквідації навчального перевантаження - січень Творча особистість: як її формувати на уроці; особливості роботи з учнями, які потребують підвищеної педагогічної уваги - лютий Система оцінювання. Моніторинг навчальних досягнень учнів - березень Розвиток ініціативи і творчості учнів на уроці - квітень Організація та проведення конкурсів: «Шкільне методичне обєднання року» Кращий урок і позаурочний захід з предмету Кращий виховний захід року Кращий електронний засіб до уроку (серед учителів – членів ШМК) Кращий навчальний клас та кабінет року

45 «Шкільне методичне обєднання року» Кращий урок і позаурочний захід з предмету Кращий виховний захід року Кращий електронний засіб до уроку (серед учителів – членів ШМК) Кращий навчальний клас та кабінет року

46 Теоретичні засади запровадження дистанційного навчання - листопад Педагогічний такт і професійна етика у формуванні ціннісного ставлення до особистості школяра - грудень Інтерактивні методи навчання на сучасному уроці - січень Психологічна взаємодія учасників навчально – виховного процесу – важлива умова особистісно орієнтованого виховання - лютий Створення ситуації успіху в організації навчальної діяльності школярів - березень

47 Ідеї та прийоми створення ситуації успіху в роботі з різними категоріями учнів - січень Методи коригування і розвязування конфліктних ситуацій - березень Класифікація електронних освітніх ресурсів, які використовуються на уроках - квітень

48 «Практичний досвід запровадження елементів особистісно орієнтованого навчання і виховання» (березень)

49 «Інша мова є іншим баченням життя» (Фелліні): проблеми і досягнення у формуванні мовленевих компетентностей в умовах спеціалізованої школи - лютий

50 Панорама уроків на запрошення з використанням інноваційних технологій Засідання дискусійного клубу «Інтерактивні форми навчання на сучасному уроці: данина моді чи необхідність?» Конкурс-виставка методичних розробок «Я іду на урок». Презентація наочності, роздавального та дидактичного матеріалів Презентація творчих проектів з проблеми школи вчителями, які атестуються Методичний аукціон «Ігрові форми роботи на уроках»

51 Майстер-класи: «Особистий сайт учителя (нові форми роботи). (листопад) «Організація пошуково – дослідницької роботи з молодшими школярами». (січень) Декада відкритих дверей педагогів – майстрів «Досвід кращих – надбання всіх» (грудень) Прес-конференція учителів – методистів та старших учителів «Родзинки творчості». (березень) Майстер-класи педагогів – переможців шкільних і районних професійних конкурсів. (травень)

52 «Використання здоровязберігаючих технологій у виховній роботі класного керівника»; «Партнерство: класний керівник – учнівський актив класу.»

53 «Спільна пошуково- дослідницька діяльність учителя та учнів» (травень)

54 Школа педагогічної майстерності (протягом року) Організація наставництва (протягом року) Методична декада «Знахідки молодого вчителя» (березень- квітень) Конкурс професійної майстерності молодих учителів «Зоряна година» (квітень) Відкрите засідання школи професійної адаптації молодих вчителів «Мої перші педагогічні знахідки» (квітень) Методичний діалог - звіт молодих вчителів та їхніх наставників, підведення підсумків роботи. (травень) Інтерактивні методи у виховні роботі:круглий стіл «А мені це вдалося». (травень)

55 Аттестація педагогічних працівників спрямована на виришення наступних задач: підтвердждення відповідності працівника займаємій ним посаді; підвищення рівня професійної майстерності та розповсюдження інноваційного досвіду; Стимулювання їх внутрішньоорганізаційного особистісного карєрного професійного зростання.

56 Проблемна група «Особистісно зорієнтований підхід до учня». Динамічна група «Метод проектів засобами ІКТ у системі роботи вчителів» Творча група «Впровадження дистанційного навчання (учителі, задіяні у експеременті)»

57 Динамічна група «Підвищення ефективності викладання іноземної мови засобами інноваційних методів навчання» Творча група «Акторська майстерність учителя.» (Завдання: розробка методичних рекомендацій») Творча група «Пошук шляхів удосконалення сучасного уроку»

58 «Співпраця вчителів при навчанні пятикласників» (учителі, які працюють у 5-му класі). Шляхи впровадження нового Державного стандарту початкової освіти (учителі 1 та 4 класів «Які засоби формування свідомої дисципліни ви знаєте?» (учителі, які викладають у 9-11-их класах).

59