Основные аспекты преподавании учебного предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году Шахматова В.В., - презентация

1 Основные аспекты преподавании учебного предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году Шахматова В.В., доцент кафедры естественно-математических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО

2 Преподавание учебного предмета «Физика» в образовательных учреждениях осуществляется в соответствии с ОБУП (приказ МОиН Челябинской области от )

3 В соответствии с ОБУП на обучение физике в 7-9 классах не менее 2 часов в неделю (210 часов за 3 года) в классах обучение на базовом или профильном уровне На базовом уровне не менее 2 часов в неделю (140 часов за 2 года) на профильном уровне не менее 5 часов в неделю (350 часов за 2 года)

4 На любой ступени и при любом профиле обучения для учащихся, проявляющих повышенный интерес к физике может увеличить число часов посредством предоставления возможности выбора элективных курсов по физике увеличение количества часов в неделю за счет вариативной части учебного плана

5 учебники приказ Министерства образования и науки РФ от 23 декабря 2009 г. N 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год официальные источники «Вестник образования» - официальное издание Минобрнауки официальный сайт Минобрнауки России официальный сайт Федерального совета по учебникам

6 Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на учебный год

7 В образовательном процессе в основной школе могут быть использованы учебники Генденштейн Л.Э. (издательство «Мнемозина») Грачев А.В. (издательство «ВЕНТАНА-ГРАФ ») Громов С.В. (издательство «Просвещение ») Гуревич А.Е. (издательство «Дрофа ») Изергин Э.Т. (издательство «Русское слово ») Перышкин А.В. (издательство «Дрофа ») под ред. Пинского А.А. (издательство «Просвещение») Пурышева Н.С. (издательство «Дрофа») Фадеева А.А. (издательство «Просвещение ») Хижнякова Л.С. (издательство «ВЕНТАНА-ГРАФ ») Шахмаев Н.М. (издательство «Мнемозина»)

8 В средней школе при организации обучения физике на базовом уровне рекомендуется использовать учебники Генденштейна Л.Э. (издательство «Мнемозина») Гладышевой Н.К. (издательство «Просвещение») Мякишева Г.Я. (издательство «Просвещение») Пурышевой Н.С. (издательство «Дрофа») Тихомировой С.А. (издательство «Мнемозина») под ред. Богданова К.Ю. (издательство «Просвещение»)

9 На профильном уровне под ред. Мякишева Г.Я. (издательство «Дрофа») под ред. Пинского А.А. (издательство «Просвещение»)

10 Перечень «допущенных…» включает для основной школы Андрюшечкин С.М. «Физика 7» (Издательстово «Полиграфия»), «Физика 8» (ГОУ ВПО СибАДИ г. Омск) Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А. «Физика 7» и «Физика 8» (издательство «Просвещение») Иванов А.И., Минькова Р.Д. «Физика 7» и «Физика 8» (издательство «АСТ, Астрель») для средней школы для 10 класса Разумовского В.Г. (издательство «ВЛАДОС») Степановой Г.Н.(издательство «Русское слово») Чижова Г.А.(издательство «Дрофа» под ред. Орлова В.А. (издательство «Просвещение»).

11 Учебники, включенные в перечень «допущенных…» не составляют завершенную линию могут быть использованы для ознакомления с новыми формами и методами представлением учебной информации, заданиями и упражнениями, отражающими изменения в обучении физике

12 грифование проходит только учебник при организации учебного процесса используется все компоненты учебно- методического комплекта

13 Компоненты УМК по физике УМК Грачева А.В. программа учебники для 7, 8 и 9 классов по две рабочих тетради для каждого класса УМК Громова С.В. программа учебники для 7, 8 и 9 классов рабочие тетради для каждого класса контрольные работы книга для учителя;

14 УМК Перышкина А.В. учебники для 7, 8 и 9 классов рабочая тетрадь для 7 класса тесты дидактические материалы тематическое и поурочное планирование к учебникам для 7, 8 и 9 классов Компоненты УМК по физике

15 УМК под ред. Пинского А.А. программа учебники для 7, 8 и 9 классов тетради для лабораторных работ для 7, 8, 9 кл. УМК Пурышевой Н.С. программа учебники рабочие тетради тематическое и поурочное планирование мультимедийной приложение к учебникам электронное учебное издание «Лабораторные работы по физике» Компоненты УМК по физике

16 УМК Фадеевой А.А. программа учебники рабочие тетради карточки задания книга для учителя УМК Шахмаева Н.М. программа с поурочным планированием учебники рабочие тетради задачник методику преподавания физики Компоненты УМК по физике

17 УМК Генденштейна Л.Э. учебники задачники методические материалы самостоятельные работы тетради для лабораторных работ тематические контрольные работы УМК Мякишева Г.Я. (издательство «Просвещение») программа Учебники тетради для лабораторных работ поурочное планирование электронное приложении к учебникам поурочные разработки сборник задач контроль знаний, умений и навыков опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике для 10 класса Компоненты УМК по физике

18 УМК Пурышевой Н.С. Учебники Рабочие тетради электронное учебное издание «Лабораторные работы по физике» УМК Тихомировой С.А. программа тематическое планирование учебники для 10 и 11 классов рабочие тетради методика преподавания физики УМК под ред. Богданова К.Ю. учебники для 10 и 11 классов книга для учителя

19 Компоненты УМК по физике УМК под ред. Мякишева Г.Я. (издательство «Дрофа») пять учебников по разделам курса физики тематическое и поурочное планирование методические рекомендации по использованию учебников УМК под ред. Пинского А.А. Программа учебники.

20 Решения об использовании УМК принимает образовательное учреждение предметная линия завершенная переход с одного учебно-методического комплекта на другой на ступени обучения недопустим

21 В Челябинской области проходит апробация новых УМК по физике в основной школе Пурышевой Хижняковой Кабардина Шахмаева в средней школе под редакций Богданова под ред. Пурышевой

22 Преподавание учебного предмета «Физика» в учебном году должно осуществляться по образовательным стандартам (2004 г.), которые направлены на реализацию принципа личностно - ориентированного обучения

23 Полноценное изучение физики предполагает овладение модельным подходом к анализу явлений, процессов и систем освоение экспериментальных методов исследования природы приобретение навыков решения идеализированных и реальных физических задач

24 Практическая часть курса физики В примерные программы включен перечень демонстраций перечень лабораторных работ и опытов Профильный уровень обучения Физический практикум – 40 часов на 2 года Экскурсии - 8 часов (во внеурочное временя)

25 Количество демонстраций, лабораторных работ и опытов может быть увеличено в соответствии с авторской программой, реализуемой в общеобразовательном учреждении технологией применяемой учителем

26 Экспериментальные работы должны способствовать овладению учащимися конкретными практическими умениями и основами естественнонаучного метода познания через систему самостоятельных виртуальных лабораторных работ и исследований

27 На повышенном уровне сложности предлагаются задания, проверяющие умения: определять параметр по графику, отражающему экспериментальную зависимость физических величин (с учетом абсолютных погрешностей); определять возможности сравнения результатов измерения двух величин, выраженных в разных единицах; на основе анализа хода опыта выявлять его несоответствие предложенной гипотезе; анализировать результаты опыта, представленного в виде графика; рассчитывать параметры физического процесса по результатам опыта, представленного в виде таблицы.

28 резерв свободного учебного для реализации авторских подходов использования разнообразных форм организации учебного процесса внедрения современных методов обучения и педагогических технологий учета местных условий планирование использования резерва учебного времени отражается в рабочей программе

29 Рекомендации по разработке рабочей программы письмо Министерства образования и науки Челябинской области от г. 103/3404 «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»

30 Олимпиады по физике - часть внеклассной работы очные, дистанционные четыре этапа новое положение рекомендации по организации и проведению доступность для всех школьников (массовость, уровень сложности)

31 Список рекомендуемой литературы, для подготовки учащихся к олимпиаде по физике Интернет-ресурсы физ. мат. - лицей Журнал «Потенциал» МФТИ, Факультет общей и - прикладной физики

32 Для учителя физики Виртуальный методический кабинет Сайт ЧИППКРО ipk74.ru Семинары, вебинары 16 сентября с 14 до 16 часов Модульные курсы 4 октября на базе МОУ Полетаевская СОШ

33 Модульный курс «Организация научно исследовательской деятельности» Информационно-поисковая лаборатория Топосъёмка, компьютерная обработка данных Ориентирование Физико-биологическая лаборатория Определение ширины и глубины реки, построение профиля реки Определение скорости течения реки, температуры Определение органолептических характеристик воды

34 Химическая лаборатория Определение рН воды, содержание кислорода в воде Определение минерального состава воды Школа выживания Ориентирование по приметам природы Лесная лечебница Съедобное рядом

35 Биоматематическая лаборатория Определение высоты и толщины дерева Определение возраста растения Определение площади листьев у древесных растений в разных экологических зонах Лаборатория биоиндикации Лихеноиндикация Гидроиндикация Биотестирование

36 Успехов в работе! Шахматова Валентина Васильевна Контакты Телефон:

37

38

39 Для учителей В учебном году кафедрой естественно- математических дисциплин ГОУ ДПО ЧИППКРО планируются семинары по модульно-накопительной системе Формирование исследовательских компетенций учащихся в рамках внеучебной деятельности Общие подходы к организации работы учителя биологии по подготовке учащихся к итоговой аттестации Практикум по решению задач по биологии разного типа и уровня сложности Требования к результатам и условиям реализации образовательных программ в аспекте сохранения здоровья школьника