Кафедра суспільствознавчої освіти Концептуальні ідеї та перспективи розвитку громадянської освіти в Україні Десятов Д.Л., доцент кафедри суспільствознавчої. - презентация

1 Кафедра суспільствознавчої освіти Концептуальні ідеї та перспективи розвитку громадянської освіти в Україні Десятов Д.Л., доцент кафедри суспільствознавчої освіти, к.п.н. Адреса персонального сайту:

2 Що таке громадянська освіта? ГО – це навчання людей, як жити в умовах сучасної держави, як додержуватися її законів, і водночас не дозволяти владі порушувати права людини, добиватися від неї здійснення правомірних потреб, як бути громадянином демократичного суспільства (Творчий колектив АПН на чолі з О. Сухомлинською). ГО – це комплекс певних інтегрованих знань та процес розвитку і поширення цих знань як необхідного компонента громадянського суспільства (Проект Освіта для демократії в Україні). ГО - система навчально-виховних заходів, метою яких є формування свідомого громадянина, здатного, спираючись на існуючу законодавчу базу, захищати свої права та надавати підтримку силам, які реально можуть представляти його інтереси (Розуміння ГО на Заході).

3 Якими є досягнення України в сфері громадянської освіти? Існує певна правова база зафіксована в законодавстві України в галузі освіти; методологічні основи, що знайшли відображення у відповідних концептуальних документах і дослідженнях. Програми і навчально-методичні матеріали для спеціальних курсів громадянської освіти для старших класів (уведені МОН як курси за вибором і факультативні); досвід викладання таких курсів та організації позакласної діяльності учнів, спрямованої на набуття ними громадянознавчих знань, умінь і ціннісних орієнтацій. Значна кількість педагогічних розробок з тематики ГО як у вигляді посібників, дидактичних матеріалів, рекомендацій МОН України, так і напрацювань обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти та окремих учителів. Досвід викладання громадянської освіти частиною підготовлених вчителів і методистів системи післядипломної педагогічної освіти, які пройшли перепідготовку за спеціалізацією «громадянська освіта» в рамках міжнародних проектів і відповідних тренінгів.

4 Наскiльки ти себе вiдчуваєш громадянином України? ЕКККЗагалом Повною мiрою Переважно так Наскiльки так, настiльки й нi555.3 Переважно нi121.1 Зовсiм нi121.3 Важко сказати010.7

5 Що, на твою думку, об'єднує населення України у єдину нацiю? ЕКККЗагалом Прагнення спiльно будувати краще життя в країнi Належнiсть до українського громадянства Рiвнi права усiх громадян України Єдина державна мова Патрiотичнi почуття громадянина України Спiльна культурна спадщина Полiтичнi погляди та переконання787.5 Релiгiя (вiросповiдання) Приналежнiсть (вiдчуття належностi) до одного народу (спiльноти) Державнi кордони та державна влада Спiльна iсторiя Спiльна територiя

6 Якби би ти мав можливiсть обирати, де жити в майбутньому, то де б ти погодився жити? ЕКККЗагалом В Українi В Росiї В країнах Захiдної Європи В країнах Схiдної Європи132.0 У США У Пiвнiчнiй Америцi211.4 Будь-де за кордоном, включаючи Азiю та Африку232.4 Важко сказати898.7

7 Як ти вважаєш, якi перешкоди для розвитку демократiї iснують в Українi? ЕККК Зага- лом Недосконала судова система, залежнiсть суддiв Пасивнiсть людей Низький рiвень життя людей Низький рiвень полiтичної культури населення Корупцiя Безвiдповiдальнiсть i егоїзм представникiв влади Неготовнiсть громадян брати на себе вiдповiдальнiсть за реальну демократiю Постiйнi конфлiкти рiзних гiлок влади Вплив бiзнесу, олiгархiв на владу Вiдсутнiсть справжнiх полiтичних та iнтелектуальних авторитетiв

8 Що повинно стати основним результатом громадянської освіти? Громадянська компетентність - здатність людини активно, відповідально й ефективно реалізовувати громадянські права та обов'язки з метою розвитку демократичного суспільства. Громадянська компетентність Громадянські знання Громадянські вміння Громадянські чесноти

9 Громадянська компетентність в структурі ключових компетентностей Ключові компетентності НавчальнаКультурнаГромадянськаСоціальна Інформаційно- комунікаційна Здоровязбері- гаюча Підприємницька

10 Предметні компетентності ГО Предметні компетентності ГО Отри- мання та вико- ристання інформації Оцінка участі Прийняття рішень Висловлю- вання суджень СпілкуванняСпівпраця Обстоювання інтересів

11 Які знання складають громадянську компетентність? Філософсько-культурологічні та морально-етичні: про громадянські, демократичні, загальнолюдські, європейські, національні норми й цінності. Політологічні: про типи держав, політичний устрій суспільства, механізми функціонування політичної системи та влади в Україні, політичні організації та інституції, принципи, процедури й регламенти суспільної взаємодії, виборчу систему; сутність громадянського суспільства. Правові: про права людини й механізми їх захисту; про головні правові норми, що визначають правочинну поведінку особи в Україні. Економічні: про фінансову, податкову і бюджетну системи держави та органи місцевого самоврядування; суть ринкових відносин; основні економічні принципи; рушійні сили економічного розвитку; економічні права. Соціальні: про соціально ефективну поведінку особистості; стратегії взаємодії та спілкування з іншими; способи залагодження конфліктних ситуацій.

12 Які вміння визначають громадянську компетентність людини? У політичній сфері суспільного життя: орієнтуватися у проблемах сучасного суспільно-політичного життя в Україні та визначати власну позицію; застосовувати способи та стратегії взаємодії з органами державної влади на користь собі та громадянському суспільству. У правовій сфері суспільного життя: реалізовувати й послідовно обстоювати свої права; застосовувати процедури і технології захисту власних інтересів, прав і свобод та прав і свобод інших громадян. У соціальній сфері суспільного життя: ефективно спілкуватися долати стереотипи, войовничий націоналізм, расизм та нетерпимість, визнавати і приймати різноманітність, іти на компроміси. В економічній сфері суспільного життя: реалізовувати й обстоювати свої права як суб'єкта ринкових відносин, споживача і платника податків. Загальнопізнавапьних: мислити критично й незалежно; критично сприймати інформацію; формулювати, висловлювати й публічно обстоювати власну позицію; вести дискусію на захист своєї точки зору.

13 Якими громадянськими цінностями керується в своєму житті громадянсько-компетентна людина? Загальнолюдські: доброта, чуйність, милосердя, совість, чесність, правдивість, працелюбність, справедливість, гідність, терпимість до людей, повага і любов до батьків, роду, бережливе ставлення до природи. Демократичні (цінності громадянського суспільства): почуття власної гідності, шанування прав людини та свободи особистості як абсолютної цінності; вимогливе ставлення до влади; активна громадянська позиція, впевненість у своїй спроможності впливати на життя суспільства; повага до інтересів, прав, самобутності великих і малих народів, міжкультурне взаєморозуміння, толерантність. Національні: обов'язок і відповідальність перед співвітчизниками, Батьківщиною, державою; віра в духовні сили свого народу, його майбутнє; любов до України та рідного краю, повага до національної історії, культури, мови, традицій.

14 Якими є головні умови набуття молоддю громадянської компетентності? Активна участь учнів, студентів, викладачів і батьків у демократичному управлінні навчальним закладом. Демократизація методів навчання та виховання, взаємовідносин суб'єктів навчально-виховного процесу. Поширення методів, орієнтованих на особистість учня і студента, зокрема, реалізація педагогічних проектів, що ґрунтуються на спільній колективній меті та співпраці учасників. Сприяння дослідженням, індивідуальному навчанню та ініціативі. Формування освітніх підходів, що тісно пов'язують теорію з практикою. Залучення учнів і студентів до індивідуального та колективного оцінювання якості навчання. Заохочення обмінів, зустрічей і партнерства між учнями, студентами та вчителями з різних навчальних закладів. Поширення підходів і методів освіти, що сприяють вихованню в суб'єктів навчально-виховного процесу толерантності й поваги до культурної та релігійної багатоманітності. Зближення формальної та неформальної освіти. Встановлення відносин громадянського партнерства між школою та сім'єю, громадою, трудовим колективом і ЗМІ.

15 В яких формах може здійснюватися громадянська освіта? Громадянська освіта Як навчальний предмет Як міжпредметна форма діяльності Як організація позакласної та позашкільної діяльності Як організація шкільного життя

16 Які постають загрози на шляху впровадження громадянської освіти? Утопічність ідеї громадянської освіти; Механічне запозичення досвіду; Намагання створити свій неповторний педагогічний велосипед.

17 Які три моделі громадянської освіти змагаються в Україні? (Якого громадянина хочуть мати держава, суспільство та система освіти?) Моделі ГО Етатистська Заздріть моєму громадянству Національно- патріотична (Наше село-вся Галактика) Демократична (Звільнення людини зсередини)

18 Які методи і технології навчання застосовують в громадянській освіті? Методи ГО Методи, спрямовані на оволодіння знаннями Методи, спрямовані на оволодіння уміннями і навичками Методи, спрямовані на формування громадянських чеснот

19 Застосування яких педагогічних технологій сприяють ефективному формуванню громадянської компетентності? Кооперативні технології навчання: робота в парах, подвійне коло, акваріум. Колективно-групові технології навчання: загальне коло, броунівський рух, аналіз ситуації. Технології ситуативного моделювання. Технології опрацювання дискусійних питань. Проектні технології. Інформаційно-комунікаційні технології навчання.

20 Інтернет-ресурси з громадянської освіти Веб-сайт проекту Громадянська освіта-Україна Матеріали Харківської правозахисної групи з ГО Національна освітня програма Розуміємо права людини Портал проєвропейського громадянського суспільства в Україні Інститут громадянського суспільства в м. Києві Всеукраїнська асоціація викладачів історії та суспільних дисциплін Нова Доба

21 Дякую за увагу!