Технологічний підхід в освіті Десятов Д.Л., доцент кафедри суспільствознавчої освіти, к.п.н. Адреса персонального сайту: - презентация

1 Технологічний підхід в освіті Десятов Д.Л., доцент кафедри суспільствознавчої освіти, к.п.н. Адреса персонального сайту:

2 Технологізація освіти – неухильне дотримання змісту і послідовності етапів впровадження нововведень Педагогічна технологія – проект певної педагогічної системи, що реалізується на практиці ПТ Я.А. Коменський, Д. Саллі (1866р.), Р. Штайнер та інші Ж.Ж. Руссо, Л. Толстой, Ф. Гансберг та інші

3 Історія становлення педагогічної технології Алгоритмізація навчання Програмоване навчання Педагогічна технологія Інженерна педагогіка Технічні засоби навчання

4 Загальноприйняте уявлення про технологію як конструювання навчального процесу Загальні цілі та зміст навчання Навчальні цілі НавчанняОцінка Корекція

5 Основні етапи процесу становлення нової педагогічної технології: виникнення суспільної потреби; фундаментальні дослідження в галузі психології; прикладні психолого-педагогічні дослідження; розроблення нових технологій; відображення новостворених технологій у навчально-програмній та навчально- методичній документації.

6 Рівні функціонування педагогічної технології в освітній практиці: загальнопедагогічний рівень (педагогічна система); предметно-методичний рівень; локальний (модульний) рівень.

7 Класифікація педагогічних технологій за типом організації та управління пізнавальною діяльністю ПТ Структурно- логічні ІнтеграційніІгровіКомп'ютерніДіалоговіТренінгові

8 Основні функції тестування ОФТ ДіагностуючаНавчальнаВиховна

9 Методичні переваги комп'ютерного тестування: обєктивність оцінювання. Із процесу оцінювання виключаються субєктивні фактори: втомленість вчителя, неуважність, механічна помилка тощо; висока швидкість опрацювання результатів тестування; можливість опрацювати результати тестування за різними параметрами: час проходження тесту, кількість правильно/неправильно розвязаних завдань тощо; можливість змінювати зміст тесту. Вчитель має можливість доповнювати тест, вилучати окремі тестові завдання, заміняти їх іншими тощо.

10 Переваги комп'ютерних тестів в процесі обробки та представлення результатів тестування: централізований збір і опрацювання результатів тестування; компютерна програма MyTest дозволяє безпосередньо слідкувати за процесом тестування; вчитель отримує детальну інформацію про результати проходження тестів учнями, а також може налаштувати вигляд таблиці результатів під себе (сховавши окремі колонки); вчитель має можливість швидко проаналізувати результати тестування.

11 Технічні дефекти тестів, які надають перевагу досвідченим учням: – граматичні підказки – один чи більше дистракторів (неправильних варіантів) не відповідають умові тестового завдання граматично або стилістично; – логічні підказки – наявність змістовно алогічних дистракторів; – абсолютні терміни – використання у варіантах відповідей слів «завжди» або «ніколи»; – найдовша, найдетальніша правильна відповідь – правильна відповідь більш конкретна чи більш повна, ніж інші варіанти відповіді; – повторення слів – слово чи фразу з умови долучено до правильної відповіді.

12 Технічні дефекти тестових завдань повязані з надмірною складністю завдання: – варіанти відповіді довгі, складні або подвійні; – варіанти відповіді стилістично або змістовно неоднорідні, їх порядок нелогічний; – як варіант відповіді використано фразу «нічого з вищезазначеного»; – наявні розпливчаті терміни («можливо», «інколи» тощо); – умови тестового завдання складні або запутані.

13 Структурні дефекти тестових завдань: – недотримання правила «закритих варіантів відповідей» – ситуація, коли на тестове завдання неможливо відповісти після прочитання його умови та вступного запитання, а необхідно бачити варіанти відповідей; – коротка умова – довгі відповіді (умова має містити максимум інформації, а відповіді – мінімум); – відсутність чіткого завдання (тестове завдання має ставити чітке запитання перед учнем, а не вимагати від нього зрозуміти або здогадуватися, що саме хотів вчитель- автор тестового завдання); – дистрактори (неправильні варіанти) неправдоподібні, неоднорідні або різної довжини порівняно з правильною відповіддю; – декілька задач («елементів знань») в одному текстовому завданні.

14 Дякую за увагу!