ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ. Подготовила учитель первой категории МОУ «Солнечная СОШ» Вышневолоцкого района Тверской области Зайцева. - презентация

1 ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ. Подготовила учитель первой категории МОУ «Солнечная СОШ» Вышневолоцкого района Тверской области Зайцева Светлана Леонидовна.

2 В обучении, чтобы не формально усвоить материал, надо не пробыть, а прожить обучение, надо, чтобы обучение вошло в жизнь ребенка, чтобы оно имело для него личностный смысл. А.Н. Леонтьев

3 ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, НАД КОТОРЫМИ РАБОТАЮ: Формирование стойких мотивационных установок к изучению математики на основе повышения практической значимости математических знаний. Развитие математической компетентности учащихся посредством современных интерактивных технологий и межпредметных связей на основе компетентностно- ориентированного подхода. Создание условий для формирования и развития жизнетворческих компетенций и продуктивной творческой деятельности Внедрение мониторинга учебной деятельности учащихся как способа коррекции успешности и развития учебных компетенций учащихся.

4 АКТУАЛЬНОСТЬ : Национальной доктриной развития образования выделена основная задача - создание условий для развития личности и творческой самореализации каждого гражданина России, воспитание поколения людей, способных эффективно работать и обучаться на протяжении всей жизни. Проблемой сегодняшнего дня есть снижение интереса к математике у большинства детей, и как следствие, уровня ее усвоения, в силу отсутствия стойких личностно-значимых мотивов, работающих на перспективу. Вместе с тем современный человек без математического образования обойтись не может, т.к. математическое образование – это единственное прошедшее испытание временем средство интеллектуального развития; элементы математики – неотъемлемая часть общей системы ориентации в окружающем мире; математика обладает колоссальным воспитательным потенциалом. Поэтому формирование стойких мотивационных установок к использованию математических знаний во всех сферах деятельности и повседневной жизни является объективной необходимостью.

5 НАПРАВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ : Совершенствование содержания математического образования путем насыщения его прикладными и сюжетными заданиями; Использование игровых технологий на уроках математики; Проведение нестандартных уроков, основанных на материалах общественного, экономического, регионального компонента, исторического и экологического содержаний; Внедрение в обучение информационных, компьютерных и здоровьесберегающих технологий. Привлечение учащихся к активной внеклассной работе по предмету.

6 И СПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ - ТЕХНОЛОГИЙ позволяет на уроке сделать сложную науку математику более доступной для развития творческих способностей учащихся. Система работы с ИКТ в настоящий момент включает: работа в сети Интернет; привлечение учащихся к поиску фактических материалов в сети Интернет для мини-исследований и творческих заданий; электронные презентации по различным темам; создание личного банка по разделам: «Поурочные планы», «Классное руководство», «Внеклассная работа» по предмету.

7 ЗА и ПРОТИВ применения компьютера на уроке математики Если применять, то ЧТО. Если применять, то КАК. Современные дидактические пособия. Прогнозируемые результаты.

8 ЗА И ПРОТИВ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРА НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ ЗА 1. Повышение мотивации учащихся; 2. Концентрация внимания учащихся (более 80 % информации воспринимается и запоминается через зрительный анализатор); 3. Долой мел и тряпку! 4. Интенсификация урока; 5. Повсеместная компьютеризация и информатизация; 6. Возможна индивидуализация обучения; 7. Скорость и точность сбора информации об усвоении (если речь идет о проверке); 8. Это очень МОДНО! (при аттестации спросят: «А применяете ли вы?») ПРОТИВ 1. Проводное и переносное оборудование; 2. Отсутствие методики применения; 3. Нарушение здоровья ученика.

9 В СЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ МАТЕРИАЛЫ МОЖНО ПОДРАЗДЕЛИТЬ ПО КАТЕГОРИЯМ : а) печатные материалы Сборники задач, печатные материалы, тесты – методическая поддержка для учителя при подготовке к уроку. б) Компьютерные демонстрации (презентации) Основным достоинством этой технологии является то, что она может органично вписаться в любой урок и эффективно помочь учителю и ученику. Другим немаловажным обстоятельством является то, что она не требует большого числа компьютеров. Достаточно одного компьютера, чтобы начать работать по этой технологии. в) Компьютерное тестирование В учебном процессе тестирование, в той или иной форме, используется давно. В традиционной форме тестирование – это чрезвычайно трудоемкий процесс. Использование компьютеров делает процесс тестирования настолько технологичным, что это стало неотъемлемым элементом процесса обучения. г) Программируемые учебные среды Эта компьютерная технология подразумевает диалог ученик – компьютер. Учебные задания, контроль их выполнения и управление ходом, изучение учебного материала осуществляет компьютер, который частично выполняет роль учителя.

10 ПЕЧАТНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: Если ВСЕ материалы хранить в бумажном виде, то количество бумаг вскоре превысит количество полок на стеллажах дома и на работе. С помощью компьютера можно выстроить ИНФОРМАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКУЮ БАЗУ УЧИТЕЛЯ

11 П РОГРАММА P OWER P OINT ( ПРЕЗЕНТАЦИИ ) ПОЗВОЛЯЕТ УЧИТЕЛЮ САМОСТОЯТЕЛЬНО ПОДГОТОВИТЬ МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ПОСОБИЕ К УРОКУ ПО ЛЮБОМУ ПРЕДМЕТУ С МИНИМАЛЬНЫМИ ВРЕМЕННЫМИ ЗАТРАТАМИ

12 A C O B ABO = OBC Луч BO – биссектриса угла АВС БИССЕКТРИСА

13 ПИФАГОР Знаменитый греческий философ и математик Пифагор Самосский, именем которого названа теорема, жил около 2,5 тысяч лет тому назад. Дошедшие до нас биографические сведения о Пифагоре отрывочны и далеко недостоверны. С его именем связано много легенд. Достоверно известно, что Пифагор много путешествовал по странам Востока, посещал Египет и Вавилон. В одной из греческих колоний Южной Италии им была основана знаменитая «Пифагорова школа», сыгравшая важную роль в научной и политической жизни древней Греции. Именно Пифагору приписывают доказательство известной геометрической теоремы.

14 ТЕСТИРОВАНИЕ Готовых тестов (тестовых оболочек) достаточно много, но … работа с компьютерными тестами по математике ДОЛЖНА сопровождаться справочными материалами или тест должен быть краткосрочным и привлекательным для ученика. В своей практике применяю использование обучающих и контролирующих тестов по отдельным темам курса математики. Применение компьютерных тестов (например, тестов Иванова, имитаторы ЕГЭ) в первую очередь нужно рекомендовать ученику для САМОобразования и домашней работы. Применение тестов в режиме он-лайн на сайте mathege.ru позволяет учащимся проверить свои знания в режиме реального времени.

15 КОМПЬЮТЕРНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ СИСТЕМЫ Компьютерные наблюдения. Экспериментальные задачи-исследования. Расчетные задачи с последующей компьютерной проверкой. Лабораторные работы. Исследовательские задачи. Компьютерный эксперимент. Все это могут предложить разработчики мультимедийных программ, охватывающих огромные блоки материала («Открытая математика», «Живая геометрия»). Учебные задания контроль их выполнения и управление ходом изучение материала осуществляет компьютер, который частично выполняет роль учителя. Насколько это оправдано, определяется качеством обучающей, контролирующей, тренажерной программы. Широкое распространение такого рода компьютерные технологии должны в самостоятельной работе ученика над учебным материалом.

16 НЕТ ГОТОВЫХ РЕЦЕПТОВ, ТОГО КАК ПРИМЕНЯТЬ Итак, компьютер может представлять: Источник учебной информации; Наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа); Тренажёр; Средство диагностики и контроля. Приведу в качестве примеров виды деятельности с использованием компьютера на различных этапах обучения.

17 ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ. На этом этапе ВОЗМОЖНО и ЖЕЛАТЕЛЬНО использовать компьютерные презентации как наглядное пособие и источник учебной информации; Визуальное представление определений, формул, теорем и их доказательств, качественных чертежей к геометрическим задачам, предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений.

18 ЭТАП ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ. Тесты; Дидактические игры; Диктанты. В реализации это один из самых простых этапов. И, что немаловажно, можно наблюдать почти сразу положительный педагогический эффект. 1. Быстрое получение результатов; 2. Учитель в этот момент почти свободен от рутинных операций; 3. Отсутствие субъективного фактора; 4. Оперативность.

19 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ Общество становится все более зависимым от информационных технологий, поэтому учащиеся могут применять возможности компьютера в исследовательской деятельности, использовать многогранные возможности Интернета в образовательных целях. К урокам обобщения и систематизации знаний и способов деятельности предлагаю учащимся выполнить творческие работы – создание презентаций. Такой вид работы развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность, способствует приобретению навыков, которые могут оказать весьма полезными в жизни. Информационные технологии создают условия для самовыражения учащихся: плоды их творчества могут оказаться востребованными, полезными для других. Подобная перспектива создает сильнейшую мотивацию для их самостоятельной познавательной деятельности в группах или индивидуально.

20 СОВРЕМЕННЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ Мультимедийные пособия; Ресурсы ИНТЕРНЕТ: Сайты учителей; Методические сайты.

21 Н ОВЫЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ КУРСЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

22 САЙТ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ МОУ «СОЛНЕЧНАЯ СОШ» ВЫШНЕВОЛОЦКОГО РАЙОНА ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ ЗАЙЦЕВОЙ СВЕТЛАНЫ ЛЕОНИДОВНЫ

23 УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ http// methmath chat.ru- методика преподавания математики. http// virlib eunnet. net/mif- «МИФ» – журнал по математике, физике и информатике. http // mschool.kubsu.ru – «Библиотека электронных учебных пособий» http //comp-scince.hut.ru – Учителям математики и информатики и их любознательным ученикам. http //math.ournet.md/rukovodstvo.html – виртуальная школа любителей математики. http//matematika.agava.ru http//center.fio.ru/som/ - ЗМШ для учащихся 5-8 классов. http // mschool.kubsu.ru/ma/ http //sferica.by.ru/index.html- замечательный сайт о тригонометрии. http //acdclasses.narod.ru – дополнительный материал по теме «Движение» http // http //festival.1 september.ru- фестиваль педагогических идей(уроки учителей математики)

24 НЕДОСТАТКИ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ. Надо знать, где искать; Хотелось бы найти не один ресурс по этой теме, а несколько; Даже, если не найдешь, для использования может не подойти. ЧТО ДЕЛАТЬ? Зная недостатки готового продукта, сделать САМОМУ для СЕБЯ.

25 ВЫВОД: Использование компьютера на уроках - это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера многогранный творческий труд учителя, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию ученика и увеличить эффективность урока.