Урок-подорож. Девіз уроку: Уважність, чіткість і швидкість! Девіз уроку: Уважність, чіткість і швидкість! - презентация

1 Урок-подорож

2 Девіз уроку: Уважність, чіткість і швидкість! Девіз уроку: Уважність, чіткість і швидкість!

3 Море Однорідних і Неоднорідних Означень ОЧР Долина Узагальнюючих Слів м. Тренувальні вправи місто Знань Рушаймо в путь! До станції «О Ч Р»!

4 Вирушаймо в мандрівку Країною Однорідних Членів Речення!

5 Робота в групах Індивідуальне завдання Дати визначення поняття інтонація 1 група - - Які члени речення називаються однорідними? (теоретики) Назвіть їх ознаки, види зв'язку, за допомогою якого поєднуються між собою ОЧР. 2 група - Упіймай помилку! (практики ) - Від яких умов залежить вживання чи невживання коми при ОЧР? 3 група - - Яка роль інтонації у реченнях з ОЧР? (майстри слова)

6 Робота зі схемою Робота зі схемою ОЧР ОЧР О і О. О, О, О. О, О й О. О, але О. О та О, О та О. О і О. О, О, О. О, О й О. О, але О. О та О, О та О.

7 «Упіймай помилку !» Обговорення проблемного питання : - Від яких умов залежить уживання чи невживання коми при ОЧР ? Я люблю й захоплююся компютерними іграми. Я люблю й захоплююся компютерними іграми. Бібліотека одержує газети, журнали, періодику. Бібліотека одержує газети, журнали, періодику. Батько любить і турбується про дітей. Батько любить і турбується про дітей. Мама купила солодкі апельсини й лимони. Мама купила солодкі апельсини й лимони. Завдання виконане точно, вчасно і в строк. Завдання виконане точно, вчасно і в строк. Гори, береги, зорі, майже все поглинув густий й білий туман. Гори, береги, зорі, майже все поглинув густий й білий туман. З різних порід дерев, берези, дуба, липи виготовляють різні меблі. З різних порід дерев, берези, дуба, липи виготовляють різні меблі. Усе змінилося – і погода і характер лісу. Усе змінилося – і погода і характер лісу. У степу на дорогах за річкою: скрізь було пусто. У степу на дорогах за річкою: скрізь було пусто. Не було їй спочинку ні вдень, ні вночі. Не було їй спочинку ні вдень, ні вночі.

8 Проблемно – пошукове завдання. Величезне синє море зустріло нас привітно. Його хвилі ніжними, лагідними погойдуваннями натякали, що вони радіють нам. Величезне синє море зустріло нас привітно. Його хвилі ніжними, лагідними погойдуваннями натякали, що вони радіють нам. 1. Знайдіть означення, підкресліть їх. 1. Знайдіть означення, підкресліть їх. 2. Зверніть увагу на розділові знаки при 2. Зверніть увагу на розділові знаки при означеннях. означеннях. 3. Зробіть висновок. 3. Зробіть висновок.

9

10 Самоконтроль Схеми речень з ОЧР Схеми речень з ОЧР 1. ( О, О, … О, О,О = О і О, О і О ? ) 2. ( - = = О, О і О, О … = О, О і О, … = О, О, О ).

11 Дослідження – аналіз Дослідження – аналіз 1. Прочитайте речення, накресліть схеми поданих речень. Лози, кручі, висип, ліс – усе блищить і сяє на сонці. Лози, кручі, висип, ліс – усе блищить і сяє на сонці. Неспокій, рух і боротьбу я бачив скрізь : в дубовій і вербовій корі, в старих пеньках, у дуплах… Неспокій, рух і боротьбу я бачив скрізь : в дубовій і вербовій корі, в старих пеньках, у дуплах… Скрізь: у саду, у полі, у лісі – панував весняний спокій. Скрізь: у саду, у полі, у лісі – панував весняний спокій.

12 У гостях у Синтаксису і добродійки Орфографії (самостійна робота) (самостійна робота) 1. Встала весна чорну землю сонну розбудила уквітчала її рястом барвінком укрила. 1. Встала весна чорну землю сонну розбудила уквітчала її рястом барвінком укрила. 2. Ні тихої хатиночки в забутому краю ні тихої долиночки ні темного гаю ні дівчини молодої й малої дитини я не бачу щасливої. 2. Ні тихої хатиночки в забутому краю ні тихої долиночки ні темного гаю ні дівчини молодої й малої дитини я не бачу щасливої. 3. А тим часом місяць пливе оглядати і небо і зорі і землю і море… 3. А тим часом місяць пливе оглядати і небо і зорі і землю і море… Завдання: знайти ОЧР,зробити синтаксичний розбір речень, розставити розділові знаки. Завдання: знайти ОЧР,зробити синтаксичний розбір речень, розставити розділові знаки.

13 Проблемне завдання Зверніть увагу на записані на дошці сполуки. Що спільного в них ? Зробіть власний висновок про коми у фразеологічних сполуках. Зверніть увагу на записані на дошці сполуки. Що спільного в них ? Зробіть власний висновок про коми у фразеологічних сполуках. Усно складіть з ними речення. Усно складіть з ними речення. 1 група - ні світ ні зоря 1 група - ні світ ні зоря ні в тин ні в ворота ні в тин ні в ворота ні туди ні сюди ні туди ні сюди 2група - ні риба ні м ясо 2група - ні риба ні м ясо ні пуху ні пера ні пуху ні пера і вашим і нашим і вашим і нашим 3 група - ні так ні сяк 3 група - ні так ні сяк і день і ніч і день і ніч ні світ ні зоря ні світ ні зоря

14 Квіти Слів на описи не трачу словом не п..редаси. Слів на описи не трачу словом не п..редаси. Їх з..мної бе..словесної д..вовижної краси. Їх з..мної бе..словесної д..вовижної краси. Люди дивлять..ся п яніють в них кохают..ся віки. Люди дивлять..ся п яніють в них кохают..ся віки. Нареченим їх даруют.. заплітают.. у вінки. Нареченим їх даруют.. заплітают.. у вінки. Ними кож..н свою радіст..,власне щ..стя наз..ва. Ними кож..н свою радіст..,власне щ..стя наз..ва. Квіти часто нам говорять.. (в)тричі біл..ше ніж слова. (В. Симоненко) Квіти часто нам говорять.. (в)тричі біл..ше ніж слова. (В. Симоненко)

15 Українська пісня Українська пісня! Хто не був зачарований нею, хто не згадує її, як своє чисте, прозоре дитинство,свою горду юність,своє бажання бути красивим і ніжним,сильним і хоробрим? Українська пісня! Хто не був зачарований нею, хто не згадує її, як своє чисте, прозоре дитинство,свою горду юність,своє бажання бути красивим і ніжним,сильним і хоробрим? Який митець не був натхненний її багатющими мелодіями,безмежною широтою і красою її образів,чарівною силою,що викликає в душі людській найскладніші,найтонші,найглибші асоціації,почуття і прагнення всього,що є кращого в людині, що підносить її до вершин людської гідності, до людяності, до творчості. Який митець не був натхненний її багатющими мелодіями,безмежною широтою і красою її образів,чарівною силою,що викликає в душі людській найскладніші,найтонші,найглибші асоціації,почуття і прагнення всього,що є кращого в людині, що підносить її до вершин людської гідності, до людяності, до творчості.

16 «Незакінчене речення» 1) ОЧР називаються …………………… 1) ОЧР називаються …………………… 2) ОЧР з `єднуються між собою ……… 2) ОЧР з `єднуються між собою ……… 3) Речення з ОЧР вимовляються з різною інтонацією: …….. 3) Речення з ОЧР вимовляються з різною інтонацією: …….. 4) Однорідними в реченні можуть бути як …………, так і ….. 4) Однорідними в реченні можуть бути як …………, так і ….. 5) ОЧР можуть бути щодо залежних слів ………………… 5) ОЧР можуть бути щодо залежних слів ………………… 6) Якщо в реченні при ОЧР є узагальнюючі слова, то які ставляться розділові знаки? ) Якщо в реченні при ОЧР є узагальнюючі слова, то які ставляться розділові знаки? ) Ряди ОЧР у реченнях – це …………… 7) Ряди ОЧР у реченнях – це …………… 8) Роль ОЧР у реченні………………………. 8) Роль ОЧР у реченні……………………….

17 Подаруйте посмішку собі, Один одному, мені. Я дарую посмішку і вам, Радість, наполегливість допомогла у роботі нам.