Пісочна терапія (sandplay) Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум К.Г.Юнг логопед ДНЗ 6 Казка Соснівська.О.М. - презентация

1 Пісочна терапія (sandplay) Часто руки знают, как распутать то, над чем тщетно бьется разум К.Г.Юнг логопед ДНЗ6 Казка Соснівська.О.М

2 Что нужно для игры в песок? А нужно, в сущности, так мало: Любовь, желанье, доброта, Чтоб Вера в Детство не пропала. Простейший ящик из стола – Покрасим голубою краской, Горсть золотистого песка Туда вольется дивной сказкой. Игрушек маленьких набор Возьмем в игру... Подобно Богу Мы создадим свой Мир Чудес, Пройдя Познания Дорогу. Что нужно для игры в песок? А нужно, в сущности, так мало: Любовь, желанье, доброта, Чтоб Вера в Детство не пропала. Простейший ящик из стола – Покрасим голубою краской, Горсть золотистого песка Туда вольется дивной сказкой. Игрушек маленьких набор Возьмем в игру... Подобно Богу Мы создадим свой Мир Чудес, Пройдя Познания Дорогу.

3 ЩО ТАКЕ ПІСОЧНА ТЕРАПІЯ? Пісочна терапія-одна з різновидів арт- терапії,яка базується на теорії Юнга про те, що кожен предмет зовнішнього світу,викликає якийсь символ в глибині підсвідомості. Картина на песке(...)может быть понята как трехмерное изображение какого либо аспекта душевного состояния. Неосознаная проблема разыгрывается в песочнице,подобно драме,конфликт переноситься из внутреннего мира в внешний и делаеться зримым.» (Дора Калф,»Sandplay.1980)

4 Мета пісочної терапії-творче самовираження та корекція психічних процесів дитини логопата ІГРИ ЗПІСКОМІГРИ ЗПІСКОМ розвивають тактильно – кінестетичну чутливість і мілку моторику рук; знімають нервову напругу; допомагають дитині почувати себе захищеним,в комфортному для себе середовищі; розвивають активність,розширюють життєвий досвід; стабілізують емоційний стан,поглинають негативну енергію; розвивають творчі (креативні) дії,знаходять нестандартні рішення; тренують зорово-просторову орієнтацію,мовні можливості; поширення словарного запасу; дозволяють розвивати фонематичний слух і сприймання; розвивають зв'язне мовлення,лексико-граматичні уявлення;

5 Міжособистісні взаємини ПІСОК Розвиток творчого потенціалу, уяви, фантазії Стабілізація, емоційного стану, адаптація (пісочна терапія) Розвиток мовлення та дрібної моторики Збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я Розвиток пізнавальних процесів, тактильно – кінестетичної чутливості та сенсорики Розвиток художніх здібностей, естетичного смаку

6 Загальні принципи пісочної терапії -принцип комфортного середовища -принцип безумовного ухвалення -принцип доступності інформації -принцип конкретизації -принцип обєктивності -принципорієнтації на потенціальний ресурс дитини -принцип інтегрованості в соціальне середовище Додаткові принципи: -оживлення абстрактних символів -реальне мешкання,програвання ситуацій з героями -осмислення досвіду і ситуації

7 Стати відпові- дальнішим у своїх діях Розвинути самооцінку, знайти віру в самого себе Розвинути здатність до подолання труднощів Навчитись контролювати себе Розвинути позитивну Я-концепцію Завдання пісочної терапії

8 Стадії гри з піском хаосБОРОТЬБАГАРМОНІЯ

9 Обладнання для ігор з піском 1.Деревяний або пластмасовий ящик синього кольору 90*70*10см. 2.Декілька пластмасових невеличких таць для індивідуальних занять. 3.Чистий просіяний пісок. 4.Колекція мініатюрних фігурок: -людські персонажі; -будівлі:хатки,школа,дитячий садок та ін.; -тварини:свійські,дикі,морські та ін.; -машини:сухопутні,водні,космічні,бойові та ін.; -рослини:дерева,кущі,квіти,овочі та ін,; -літери і цифри,різні геометричні фігури та ін.; -природні предмети:камінці,мушлі,гілочки та ін.; -казкові герої:добрі і злі; -лопатки,набори іграшкового посуду,меблів;

10 Види ігор з дітьми логопатами на заняттях пісочної терапії 1. Ігри на розвиток тактильно- кінестетичної чутливості та дрібної моторики рук. 2. Ігри на розвиток фонематичного слуху та корекцію звуковідтворення. 3. Навчання читання та письма "Пісочна грамота".

11 Пісочниця -є контейнером, який покликаний вміщувати і витримувати усі негативні і позитивні переживання дитини; Пісок і вода, виступаючи важливими носіями сенсорних вражень, відчуттів й емоційно-позитивних переживань, здійснюють заспокійливий вплив, дають емоційну розрядку та й одночасно допомагають стимулювати поведінкову активність, спонукають дитину до гри; Через програвання своїх фантазій, страхів, бажань у безпечних умовах піскової терапії дитина набуває можливості контролю за своїми внутрішніми переживаннями; Гармонізувати загальний психоемоційний стан, знизити тривожність; Виробити у дитини відчуття структурованості, чіткості, знання межі і границі (особливо важливо для гіперактивних дітей). Окрім терапевтичних завдань, у пісочниці вирішуються деякі корекційні завдання: Удосконалення координації рухів, дрібної моторики, орієнтації у просторі; Стимуляція вербальної і невербальної активності у процесі гри, формування навичок позитивної комунікації; Розвиток сенсорно-перцептивної сфери дитини, зокрема тактильно- кінестетичної чутливості.

12 ДИТИНА БУДУЄ ВЛАСНИЙ СВІТ У МІНІАТЮРІ З ПІСКУ ТА НЕВЕЛИКИХ ПРЕДМЕТІВ

13 ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ Сформовані у вихованців ключові складники життєвої компетентності : - ціннісне ставлення до світу; - віру у власні можливості; - базові якості особистості – самостійність, людяність, працелюбність, спостережливість, креативність; - розвиненість практичних умінь, творчих здібностей.