ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНО-ПРАВОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ЧЕРЕЗ МОДЕЛЮВАННЯ ПРАВОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ХАРЦИЗЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ. - презентация

1 ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНО-ПРАВОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ЧЕРЕЗ МОДЕЛЮВАННЯ ПРАВОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ХАРЦИЗЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ ХАРЦИЗЬКОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ І-ІІІ СТУПЕНІВ 2 І-ІІІ СТУПЕНІВ 2 ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ КОШЕЛЄВОЇ АЛЛИ ВОЛОДИМИРІВНИ

2 А КТУАЛЬНІСТЬ ДОСВІДУ Компетентна особистість учня Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) Регіональна цільова програма «Впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчально-виховний процес» Програма Правознавство. Практичний курс Закон України Про освіту «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» Сучасна парадигма освіти

3 Т ЕОРЕТИЧНІ ТА КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ДОСВІДУ І.Єрмаков,О.Пометун,О.Овчарук, О.Савченко, А.Хуторський Компетентність О.Пометун, Г.Фрейман, О.Фідря, В.Нетьосов Правова компетентність Б.Андрусишин, А.Гуз, О.Пометун, Т.Ремех Методика викладання Г.Селевко, К.Баханов, С.Подмазін, В. Подласий Сучасні активні технології

4 С УТНІСТЬ ДОСВІДУ Створення правового освітнього середовища Діяльність в правовому освітньому середовищі Розширення правового освітнього середовища Позитивна мотивація Організація ефективної навчальної діяльності в інтегральному освітньому просторі через домінанту емоційно- ціннісного досвіду Практико- орієнтована спрямованість позакласної роботи

5 П ОЗИТИВНА МОТИВАЦІЯ ВВЕДЕННЯ УЧНІВ У ПРАВОВЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ Покрокова модель процесу мотивації: послідовне особистісно орієнтоване цілепокладання; послідовне особистісно орієнтоване цілепокладання; формування інтересу; формування інтересу; реалізація неогуманістичної моделі навчання; реалізація неогуманістичної моделі навчання; варіативність та інтеграція щодо задоволення правових освітніх потреб; варіативність та інтеграція щодо задоволення правових освітніх потреб; соціальне партнерство. соціальне партнерство. Покрокова модель процесу мотивації: послідовне особистісно орієнтоване цілепокладання; послідовне особистісно орієнтоване цілепокладання; формування інтересу; формування інтересу; реалізація неогуманістичної моделі навчання; реалізація неогуманістичної моделі навчання; варіативність та інтеграція щодо задоволення правових освітніх потреб; варіативність та інтеграція щодо задоволення правових освітніх потреб; соціальне партнерство. соціальне партнерство.

6 О РГАНІЗАЦІЯ ЕФЕКТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІЯЛЬНІСТЬ В ПРАВОВОМУ ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ Моделювання діяльнісно- правового освітнього середовища 1.Поєднання чуттєвої моделі сприйняття з юридично- мовленнєвою та практико-орінтованою моделями при роботі з правовими дефініціями 2. Опора на суб'єктивний досвід при роботі з нормативно-правовими документами 3.Обов'язковий сюжетний супровід розгляду правових ситуацій 4.Забезпечення міжпредметної інтеграції 5.Рефлексія діяльності в правовому середовищі

7 1. П ОЄДНАННЯ ЧУТТЄВОЇ МОДЕЛІ СПРИЙНЯТТЯ З ЮРИДИЧНО - МОВЛЕННЄВОЇ ТА ПРАКТИКО - ОРІНТОВАНОЮ МОДЕЛЯМИ ПРИ РОБОТІ З ПРАВОВИМИ ДЕФІНІЦІЯМИ відчули уявилиусвідомили застосували Алгоритм роботи з правовими дефініціями Методи роботи з правовими дефініціями Евристичний: діалог, бесіда, Я так думаю… Аудіовізуальний: перегляд та аналіз відеофрагментів Аналітичний: виділення ознак та складання дефініції за ознаками

8 2. О ПОРА НА СУБ ' ЄКТИВНИЙ ДОСВІД ПРИ РОБОТІ З НОРМАТИВНО - ПРАВОВИМИ ДОКУМЕНТАМИ Суб'єктивний досвід Буква закону Усвідомлені знання Інтерактивні методи, дидактичні, ділові ігри, дискусії

9 3. О БОВ ' ЯЗКОВИЙ СЮЖЕТНИЙ СУПРОВІД РОЗГЛЯДУ ПРАВОВИХ СИТУАЦІЙ сюжетний супров ід інсценізація віршовані імпровізації рольові сюжетні ігри негативна рольова гра

10 4. З АБЕЗПЕЧЕННЯ МІЖПРЕДМЕТНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ Міжпредметні зв'язки з історією, етикою, літературою, хімією, фізикою ЗасвоїтиІнтегрувати Компетентний досвід

11 5. Р ЕФЛЕКСІЯ ДІЯЛЬНОСТІ В ПРАВОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ Морально-ціннісний зміст Вербальний Візуальний Забезпечення свідомої емоційної рефлексії діяльності в правовому середовищі, спрямованої на удосконалення системи цінностей учнів

12 П РАКТИКО - ОРІЄНТОВАНА СПРЯМОВАНІСТЬ ПОЗАКЛАСНОЇ РОБОТИ РОЗШИРЕННЯ ПРАВОВОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ Учнівське самоврядування Країна Вічної молодості Шкільна юридична консультація Консалтінг ЮР Діяльність шкільного театрального гуртка Молодіжна організація Форум Участь у суспільній акції школярів України Громадянин

13 Р ЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ДОСВІДУ Зацікавленість предметом забезпечує: збільшення кількості учнів з достатнім та високим рівнем навчальних досягнень – 78%; створення профільних класів ; підвищення результативності участі в предметних олімпіадах та конкурсах; залучення учнів до активної громадської діяльності ; наявність позитивної динаміки субєктивної готовності до життєдіяльності в правовому освітньому середовищі