Нові підходи до змісту й організації навчального матеріалу Нові підходи до змісту й організації навчального матеріалу Сучасні форми навчання Сучасні форми. - презентация

1

2

3 Нові підходи до змісту й організації навчального матеріалу Нові підходи до змісту й організації навчального матеріалу Сучасні форми навчання Сучасні форми навчання Адекватні форми та види контролю Адекватні форми та види контролю Використання ІКТ-технологій Використання ІКТ-технологій

4 Формуємо сучасного європейця Формуємо сучасного європейця Навчання упродовж життя Навчання упродовж життя Вивчення першої іноземної мови з 1 класу Вивчення другої іноземної мови з 5 класу

5 Результати роботи проектної команди вчителів іноземної мови

6 визначення форм роботи та способів активізації мовленнєвої діяльності відповідно до вікових особливостей учнів; раціоналізація процесу навчання за рахунок використання набутого мовного і мовленнєвого досвіду у вивченні рідної та першої іноземної мови; вибір оптимальної технології навчання; послаблення впливу міжмовної інтерференції; визначення спільного і схожого в рідній, першій і другій іноземних мовах у всіх видах мовленнєвої діяльності. Шляхи подолання труднощів у навчанні другої іноземної мови

7 зростання долі самостійної роботи учнів, урізноманітнення видів навчальної діяльності, активне використання мовленнєвих ситуацій, читання різножанрової літератури, розуміння радіо- і телепрограм доступного рівня складності, використання під час навчання Інтернет – ресурсів, участь у дистанційному навчанні. Упровадження компетентнісно спрямованої освіти Упровадження компетентнісно спрямованої освіти

8 Несуттєво, але відрізняються вимоги до рівня мовленнєвої компетенції учнів у середній ланці щодо обсягу монологічного, діалогічного мовлення та письмового повідомлення Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах 5кл6 кл7 кл8 кл9 кл Перша іноземна мова 3, Кількість годин на вивчення іноземної мови Порівняльний аналіз Програм з Іноземних мов, Типових навчальних планів

9 націлює на активне запровадження мовного портфоліо як інструмента самооцінювання уточнює мету вивчення іноземної мови створює умови для диференційованого навчання

10

11