Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні Категорія слухачів Викладачі професійно- теоретичної підготовки Модуль: Актуальні питання. - презентация

1 Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні Категорія слухачів Викладачі професійно- теоретичної підготовки Модуль: Актуальні питання виховної діяльності Розробила, ст. викладач кафедри ПППО Волченська Т.В.

2 Мета: підвищити існуючий рівень компетентності щодо особливостей національного виховання в умовах інтеграції України в європейський освітній простір.

3 Мета виховання Виховання громадянина України, патріота своєї країни, готового самовіддано розбудовувати її як суверенну, незалежну, демократичну, правову і соціальну державу, здатного виявляти національну гідність, знати свої обов'язки і права, цивілізовано відстоювати їх, сприяти громадянському миру і злагоді в суспільстві, поводитися компетентно, бути конкурентноспроможним, успішно самореалізовуватися в соціумі як громадянин,сімянин, професіонал, носій культури.

4 Система виховних завдань : Забезпечення духовної єдності поколінь, виховання поваги до батьків, старших за себе, турбота про молодших та хворих; Виховання правової культури, поваги о Конституції України, Законів України, державної символіки; Культивування кращих рис української ментальності – працелюбності, свободи, звязку з природою, повага до жінки, толерантності; Формування почуття господаря: господарської відповідальності, підприємливості, ініціативності, свідомого ставлення до життя в умовах ринкових відносин; Охорона й зміцнення фізичного, психічного, соціального та духовного здоров я; Забезпечення базової культури, розвиток естетичних потреб і почуттів; Формування екологічної культури, гармонізація відносин особистості з природою; Спонукання зростаючої особистості до протидії проявам аморальності, правопорушенням, бездуховності, антигромадській діяльності.

5 Система виховних завдань : Забезпечення спрямованих умов для самореалізації особистості відповідно до її інтересів та суспільних умов; Реалізація індивідуального підходу до особистості, відмова від уніфікації в процесі виховання, від орієнтації на усередненого вихованця; Сприяння набуттю дітьми та учнівською молоддю соціального досвіду, успадкуванню ними духовних надбань українського народу; Виховання національної свідомості, любові до рідної землі, родини, свого народу, держави; Формування мовної культури, оволодіння і вживання української мови як духовного коду нації;

6 Зміст виховання Формування системи морально-духовних цінностей Ціннісне ставлення до людей Ціннісне ставлення до себе Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави Ціннісне ставлення до свого місця в суспільстві Ціннісне ставлення до природи Ціннісне ставлення до мистецтва Патріотизм Національна свідомість Політична культура Правосвідомість Культура міжетнічних стосунків

7 Ціннісне ставлення до людей виявляється у: моральній активності особистості; прояві чуйності; чесності; правдивості; працелюбності; справедливості; гідності; милосерді; толерантності; совісті; миролюбності; доброзичливості; готовності допомогти іншим; обов'язковості; добросовісності; ввічливості; делікатності; тактовності; умінні працювати з іншими; здатності прощати і просити пробачення; протистояти проявам несправедливості, жорстокості.

8 Показники моральної вихованості особистості Єдність моральної свідомості та поведінки Єдність слова і діла Наявність активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції

9 Ціннісне ставлення до себе Сформованість активної життєвої позиції фізична витривалість; висока працездатність; Уміння позитивно аналізувати свою зовнішність, тілобудову, поставу; розвиток рухових здібностей; функціональна спрямованість; швидке відновлення сил після фізичного навантаження; гігієнічні навички; корисні звички; стан свого здоров'я; турбота про безпеку власної життєдіяльності; здоровий спосіб життя; активний відпочинок; вольові риси особистості Культура пізнання власного внутрішнього світу - думок, переживань, станів, намірів, прагнень, цілей, життєвих перспектив, ідеалів, цінностей, ставлень Здатність орієнтуватися у нових умовах життя; пристосування і конкретизування на нові умови життя; визначення свого статусу в соціальній групі; налагодження спільної праці з дорослими та однолітками; уміння попереджувати конфлікти; справедливе і людяне поводження стосовно партнерів у спілкуванні

10 Ціннісне ставлення до природи: усвідомлення цінності природи в житті людини; усвідомлення самоцінності природи; почуття особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них; здатність особистості гармонійно співіснувати з природою, поводитись компетентно, екологічно безпечно; критична оцінка споживацько-утилітарного ставлення до природи; уміння протистояти проявам екологічної кризи; активна участь у практичних природоохоронних заходах; здійснення природоохоронної діяльності з власної ініціативи; посильне екологічне просвітництво. Ціннісне ставлення до природи і сформована на його основі екологічна культура є обов'язковою умовою сталого розвитку суспільства, узгодження економічних, екологічних і соціальних чинників розвитку.

11 Ціннісне ставлення до праці Усвідомлення соціальної значущості праці Розвинена потреба в трудовій активності і ініціативності, схильності до підприємництва Готовність до творчої діяльності; самореалізації Розуміння економічних законів і проблем суспільства шляхів їх розв'язання Сформованість працелюбності й мобільності як базових якостей особистості

12 Ціннісне ставлення до мистецтва Ерудиція Здатність збагнути і виразити власне ставлення до мистецтва Широкий спектр естетичних почуттів, дій, вчинків, пов'язаних з мистецтвом Володіння системою елементарних мистецьких знань Прагнення здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері

13 Виховні технології

14 Складові виховних технологій Форми організації Методи Прийоми та засоби Індивідуальні Групові Колективні

15 Активні форми і методи виховної роботи Тренінги Рольові ігри Мозкові штурми Диспути Дебати Аналіз ситуацій Різноманітні вправи

16 Напрямки впровадження інтерактивних технологій виховання У процесі викладання предметів гуманітарного та природничого циклів; у процесі позакласної, позашкільної виховної діяльності, у роботі з батьками; через загальноосвітні, позашкільні навчальні заклади, спеціальні заклади; через взаємодію з дитячими і молодіжними громадськими організаціями; через діяльність органів учнівського самоврядування; через законодавчу політику у галузі освіти, охорони здоров'я, соціальної діяльності щодо виховної роботи з учнівською молоддю.

17 Родинне виховання У родині, як першому мікросоціаль- ному середовищі визначаються: Соціальний статус дитини Права і обов´язки Прихильність до родних Закладаються підгрунтя для: Ціннісних орієнтацій Становлення світогляду і переконань Морально-етичних ідеалів Етичного смаку Соціальної поведінкиТрудових навичок

18 Цінності сімейного життя ДобродушністьЛюбов до праці Гуманне ставлення до людей Поважне ставлення до праці людей та її результатів Доброзичливість Демократичність відносин Бажання надавати допомогу слабим і хворим Гармонійність стосунків представників різних поколінь Піклування про молодших і старших членів сім'ї

19 Сімейно-суспільне виховання Формування пошани до предків Дотримання народних звичаїв Посилення національно- ціннісних орієнтирів Збереження і збагачення традицій Толерантне ставлення до народів, що проживають в Україні Любов до рідної землі, народу Національна свідомість та самосвідомість Відданість Україні Виховання мовної культури

20 Специфічні родинні форми і методи виховання громадянина Особистісний приклад батьків Усвідомлення і розуміння дітьми належності до рідної землі, держави, сім'ї, роду Дотримання традицій і звичаїв Відповідальність за долю своєї країни, її збереження, розвиток, примноження добробуту

21 Виховання в професійно- технічних навчальних закладах Складова цілісного освітнього процесу Професійне виховання, яке є основою формування і розвитку професійної культури учнів, їх підготовки до активної трудової діяльності та суспільного життя

22 Мета професійно-технічного виховання Формування особистості фахівця Розвиток професійної якості Потреба в продуктивній праці Повага до людей праці, професійної етики, комунікативності, мобільності, здатності працювати в "команді" Особиста ерудиція Почуття власної гідності Підприємливість і самодостатність Здорова амбіція Професійна компетентність Культура праці Відповідальність Творча професійна спрямованість

23 Основні напрямки виховної діяльності в ПТНЗ Інтелектуалізація ПТО, урахування наукових досягнень у різних галузях економіки, еколого-культурологічний підхід до її здійснення; розвиток творчих можливостей і здібностей учнів; формування в учнівських колективах престижності праці, підвищення ролі робітничих професій, розуміння їхнього значення в особистісному розвитку та місця у соціально- економічному розвитку держави; збереження національної культури, традицій та звичаїв народів, що проживають в Україні, підтримка почуття національної свідомості у поєднанні з розуміннями місця і ролі свого народу і країни в розвитку світової культури; створення умов для формування моральної свідомості, позитивної мотивації на здоровий спосіб життя, громадянської позиції, виховання патріотизму майбутніх фахівців; розвиток культури міжетнічних і міжособистісних стосунків учнів.

24 Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя.

25 Основна мета: створення умов для зміцнення фізичного, духовного здоров'я, психічного комфорту, соціального благополуччя дітей і молоді шляхом визначення пріоритету здорового способу життя як основного чинника збереження та зміцнення здоров'я, утвердження свідомого ставлення та громадської відповідальності на власне здоров'я.

26 Завдання: консолідація зусиль щодо здійснення державної політики у сфері охорони здоров'я, спрямованої на забезпечення прав громадян на якісну і доступну медико- санітарну допомогу та створення умов для формування здорового способу життя.

27 Базові принципи формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя Науковості і доступності знань Плюралізму Неперервності та практичної цілеспрямованості Превентивності ІнтегративностіГуманізму ВідкритостіЦілеспрямованості

28 Критерії формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя Рівні: Духовного Фізичного Психічного здоров´я Соціального здоров´я Фізичного здоров´я -сформована гро- мадянська відпо- відальність за нас- лідки нездорового способу життя, -позитивно спрямо- вана комунікатив- ність, - доброзичливість у ставленні до люди- ни, - здатність до само- актуалізації, - саморегуляції, самовиховання. - прагнення до фізичної досконалості; -ставлення до власного здоров'я як до найвищої соціальної цінності; - фізична розвиненість; - загальна фізична працездатність; - загартованість організ- му; - дотримання раціональ- ного режиму дня; - виконання вимог осо- бистої гігієни; - правильне харчування -відповідність пізна- вальної діяльності календарному віку, розвиненість довіль- них психічних проце- сів; - наявність саморегу- ляції; - адекватна самооцін- ка; - відсутність акцентуа- цій характеру та шкід- ливих поведінкових звичок. -узгодженість загально-людських та національних морально-духовних цінностей, наявність позитивного ідеалу, працелюбність; -відчуття прекрасного у житті, природі, мистецтві.

29 Список рекомендованої літератури: Основна: Бех І., Чорна К. Програма патріотичного виховання дітей та учнівської молоді //Світ виховання. – 1(20) – С Концепція розвитку професійно-технічної освіти в Україні на період до 2014 р. Національна доктрина розвитку освіти //Книга класного керівника: Довідково-методичне видання /Упоряд.. С.В.Кириленко, Н.І.Косарєва. - Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, с. - С Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні //Книга класного керівника: Довідково-методичне видання /Упоряд. С.В.Кириленко, Н.І.Косарєва. - Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, с. - С Оржеховська В.М., Тарасова Т.В. Духовність – це здоров'я молодого покоління: Навч.-метод. пос. Вид. 2-е, доп. - Тернопіль, с., іл. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие /Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Академия, с. Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника (подросткового и юношеского возраста). М., С.5. Додаткова: Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. - Челябинск, Волченська Т.В. Морально-духовне виховання. Частина I. Духовне здоров'я: Навчально-методичний посібник. – Донецьк: ДІПО ІПП, – 36 с. Зиньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. - М.: Школа-Пресс, с.