Мета: вчитися характеризувати образ Сегізмундо; зясувати причини переродження принца; розвивати навички характеризувати образ літературного героя та виокремлювати. - презентация

1 Мета: вчитися характеризувати образ Сегізмундо; зясувати причини переродження принца; розвивати навички характеризувати образ літературного героя та виокремлювати особливості поетики барокового твору; виховувати в собі бажання долати власні негативні риси характеру. Тема. Причини і наслідки еволюції образу Сехісмундо Н.Г.Коваленська в ролі принца. Петроград, 1915 р.

2 Ніяка велика перемога не дається раніше маленької перемоги над собою Л.Леонов «Стійкий принц» (філософска драма, 1628)1628 «Дама привид» (комедія, 1629)1629 «Поклоніння хресту» (філософска драма, 1634)1634 «Життя - це сон» (філософска драма, 1635)Життя - це сон1635 «Лікар своєї честі» (драма честі, 1635)1635 «Чарівний маг» (філософска драма, 1635)1635 «Чистилище святого Патрика» (філософска драма, 1643)1643 «Саламейский алькальд» (драма честі, біля 1645)1645 «Великий театр світу» (ауто, 1649)1649 «В тихому болоті…» (комедія, 1649)1649

3 Актуалізація опорних знань 1. Хто такий Сехісмундо? Де вперше ми зустрічаємося з ним? Зачитати його портрет і опис вязниці. (Встає між голих скель палац, в якому Таке вузьке віконце, Що в нього зазирнуть боїться сонце: Вся грубої будови Ця вежа аж до самої основи Між скелями і горою, Яку вкриває ліс, немов габою; Вона черкає тучі, На камінь схожа, що звалився з кручі; В звіриній шкурі бачу я людину, Що дзвонить ланцюгами У світлі мерехткім там, серед ями). 2. Чому король Басиліо вагається з рішенням про передачу влади? 3. Про яку таємницю королівської родини ми дізналися? Як ви оцінюєте вчинок батька? 4. Навіщо король Басиліо вирішує повернути Сехісмундо до палацу в такий дивний спосіб? 5. Яку роль гратиме Сехісмундо в палаці? (Роль повелителя, володаря). 6. Під час перебування в палаці Сехісмундо постійно спілкується з Клотальдо, Астольфо, Естрельєю, Басиліо та Росаурою. Як їхні стосунки характеризують героя? (Двозначно. З одного боку, герой – жертва, людина, з якою вчинили несправедливо, жорстоко, а з іншого – він тиран, макіавелліст із вируючими пристрастями).

4 а) В звіриній шкурі бачу я людину, Що дзвонить ланцюгами У світлі мерехткім там, серед ями. б) Ні, я не хочу, не співай. Мені цих розваг, цього жалю Не потрібно; я чудову Тільки музику військову Серцем слухати люблю. в) Ти зламав закон живцем, Був лестивий з королем І жорстокий був зі мною; Тож закон, і я, й король Тебе судим, і тепер ти Від руки моєї вмерти Мусиш тут. <…> Ще сказав я, що з балкона Викину того, хто буде Тут перечить на біду. г) Слово ще одне і ви Не знайдете голови, Щоб носити капелюха. д) Знай, хоч я в такому стані, Та до тебе строгим буду; Притягну тебе до суду За той час, коли в кайданні Я провів свій юний вік. Робота над схемою-конспектом з опорою на текст.

5 а) Все ж бо правда! Загнуздаєм Честолюбство і злобу, Це шаленство й лють сліпу, Якщо снити знов бажаєм; Адже ми перебуваєм В світі, повним таїни, Бо життя – це сон чудовий. <…>...Я покірний Своїй долі; Я вже знаю, Що життя – це сон. б) Маю намір зняти зброю Проти батька і правду неба Я пізнати не боюсь <…> Встань, батьку мій, зведись на ноги;Будеш ти мені зорею, Щоб не збився я з дороги; Я за гарне виховання Дякую тобі без краю. Дай-но руку. Встань сеньйоре, Встань сеньйоре, Руку дай мені; це ж небо Показало, що на горе Схибив ти, коли його Захотів здолать. Схиляю Голову ждучи на вирок, І до ніг тобі впадаю. <…> Я прошу вас, винуватий, Помилки простити наші, Бо шляхетно їх прощати.

6 а) Порівняти одяг Сехісмундо на початку драми і в третій сцені. б) Як Сехісмундо ставиться до музики? Що це означає? в) Як принц ставиться до Клотальдо? Знайдіть у тексті і зачитайте. г) Як Сехісмундо ставиться до Астольфо та Естрельї? д) Знайти у тексті слова, які розповідають про ставлення принца до батька. а) Що після переродження Сехісмундо думає про людське життя? б) Як змінює принц своє ставлення до батька, Клотальдо та інших героїв?

7 Домашнє завдання. Для всіх учнів. Підготуватися до написання твору-роздуму за драмою Педро Кальдерона Життя – це сон. Індивідуальні завдання (одне за вибором учителя чи учня): 1. Скласти цитатний план до образу Сехісмундо. 2. Порівняти образ принца із іншими образами драми. 3. Записати у зошит риси характеру Сехісмундо.