Основной вопрос профессиогенеза: Кем (или какой) должен быть специалист, чтобы успешно, продуктивно выполнять свою профессиональную деятельность: Компетентным? - презентация

1 Основной вопрос профессиогенеза: Кем (или какой) должен быть специалист, чтобы успешно, продуктивно выполнять свою профессиональную деятельность: Компетентным? Профессионалом? Мастером? Или личностью с высоким уровнем профессиональной культуры?

2 ПІБ автора концепції, рік опублікування Види компетентності особистості Особистість як субєкт самопізнання Особистість як субєкт спілкування Особистість як субєкт діяльності Н.В. Кузьміна (1990) аутопсихологічна диференційно-психологічна; соціально-психологічна методична; спеціальна; професійна А.К. Маркова (1990) особистісна - професійна Л..М. Мітіна (1994)- комунікативна; діяльнісна А.К. Маркова (1996) особистісна; індивідуальна соціальна спеціальна Г.Е. Белицька (1995) інтегративна; концептуальна; емоційно-перцептивна - компетентніст ь у певній сфері діяльності В.О. Кальней, С.Е. Шишов (1998) побутова громадянська професійна І.Г. Єрмаков (2000) життєва П..І. Горностай (2000) рольова Н.В. Кузьміна (2001) знання достоїнств та недоліків власної діяльності диференційно-психологічна; соціально-психологічна пізнавальна (знання предмета діяльності, методів) А.В. Хуторський (2002) ціннісно-змістовна; загальнокультурна; особистісна комунікативна навчально- пізнавальна; інформаційна; соціально- професійна В.О. Уруський (2002)Збереження здоровя особистості: екологічна; у сфері особистого життя; у сфері повсякденного життя Соціальної сфери: політико-правова; комунікативна; культурологічна; соціальна; економічна Професійної діяльності: організаційна; технологічна К.М. Скала (2003) самовиховання та саморефлексія; здатність до соціального діагнозу організаційна; управлінська; здатність працювати в команді комунікативна; інформаційна І.О. Зимня (2003) збереження здоровя; ціннісно-змістовна; саморозвитку та самовдосконалення; інтеграції знань громадянська; соціальної взаємодії; комунікативна; інформаційно- технологічна; предметно- діяльнісна; пізнавальна А.О. Деркач, В.Г. Зазикін (2003) аутопсихологічна; рефлексивна соціально-психологічна; соціально-перцептивна; конфліктологічна; комунікативна професійна; психолого- педагогічна В.М. Введенський (2004) інтелектуальна; інформаційна комунікативна операційна; регулятивна О.В. Овчарук (2004) мотиваційна соціальна функціональна І.Г. Єрмаков (2004) методологічна; аутопсихологічна соціально-психологічна; соціальна; громадянська; комунікативна; компетентність у спільній творчості інформаційна; рефлексивна; професійна С. Трубачова (2005) особистісна соціальна предметна Л.О. Лісіна (2006) саморозвитку та самоосвіти полікультурна; комунікативна інформаційна; професійна

3 Нау-ковий підхід Автор Визначення поняття професійна компетентність 123 Системно-структурний А.К. Маркова єдність професійних знань, умінь, професійних позицій та психологічних якостей педагога, що забезпечують високий рівень його професійної діяльності; єдність теоретичної та практичної готовності до реалізації діяльності, що характеризує його професіоналізм В.О. Сластьонін професійна підготовленість та комплексна здатність субєкта праці до виконання завдань та обовязків за посадою, яку він займає Л.М. Мітіна система знань, умінь, навичок, а також способів та прийомів їх реалізації в професійній діяльності, спілкуванні, саморозвитку Т.М. Браже комплекс знань, умінь, ціннісних орієнтацій педагога і мотивів діяльності, рівень загальної культури, стиль взаємодії з оточенням, здатність до самовдосконалення та саморозвитку Л.І. Міщенко єдність теоретичної та практичної готовності до професійної діяльності З.О. Ісаєва єдність професійних знань та професійного мислення Н.О. Манько система креативно-технологічних знань, здібностей і стереотипів інтрументалізованої діяльності з перетворення обєктів (разом із субєктом і процесом) професійної діяльності Особистісно-діяльнісний Н.В. Кузьміна особистісна властивість, що дає змогу продуктивно вирішувати професійні завдання В.М. Введенський професійно значуща, інтегративна якість особистості М.І. Лукянова сукупність певних якостей особистості з високим рівнем професійної підготовленості до професійної діяльності та ефективної взаємодії Н.Ю. Кліменко сукупність здібностей, якостей та властивостей особистості, необхідних для успішної професійної ї діяльності Г.С. Михайлов здатність особистості приймати рішення з глибоким знанням сутності професійної діяльності, з передбаченням наслідків та досягати на цій основі успіху у вирішенні професійних завдань М.П. Васильєва інтегративне особистісне утворення, яке відображає єдність теоретичної і практичної готовності вчителя до здійснення нормативної професійної поведінки, що забезпечує результативність професійної діяльності О.М. Олексюк комплекс знань, умінь та нормативів, необхідних для виконання професійних обовязків, психологічних якостей, адекватних структурі та змісту професійної діяльності С.О. Демченко структуру психічних рис, що формується внаслідок інтеграції досвіду, теоретичних знань, практичних умінь, значущих для особистості якостей й характеризується мобільністю, гнучкістю, критичністю Л.Б. Волошко інтегративне професійно особистісне утворення, в якому внутрішні ресурси людини, її особистісні якості та здібності розглядаються як джерело ефективності професійної діяльності Д.М. Гришина сукупність комунікативних, конструктивних, організаторських умінь особистості як субєкта професійної діяльності, його здатність до практичного використання цих умінь

4 123 Знаннєвий В.О. Кричевський наявність знань для успішної діяльності, розуміння цих знань для практики, володіння алгоритмами вирішення завдань, здатність творчо підходити до професійної діяльності А.О. Деркач когнітивна складова професіоналізму особистості та діяльності, система професійних знань, яка постійно розширюється та дає змогу виконувати професійну діяльність з високою продуктивністю В.І. Стрельников знання навчально-виховного процесу, сучасних проблем педагогіки, психології та предмета викладання, а також вміння застосовувати ці знання в повсякденній практичній роботі П.Є. Решетніков синтез і органічна єдність концептуально-теоретичних, прикладних і конкретно- професійних знань, повнота яких зумовлює успішність професійної діяльності Н.В. Гузій академічна зрілість, яка характеризується багатством його професійного тезаурусу; складноструктурована система теоретичних і практичних знань В.М. Маслов професійні знання; готовність на професійному рівні виконувати свої посадові та фахові обовязки відповідно до сучасних теоретичних надбань та кращого досвіду, наближення до світових вимог і стандартів

5 ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ Рис. 1 Структура професійної компетентності (за результатами теоретичного аналізу)

6

7

8 Системность Компетентность является системным явлением, которое имеет определенную совокупность элементов, находящихся во взаимоотношениях и связях между собой, и которые образовывают определенную целостность и единство.

9 Качественность Компетентность состоит из определенной совокупности свойств (качеств) личности, которые проявляются, образовывая системное качество. Она оказывается на границе взаимодействия двух систем: внутренней - субъективной среды и внешней - объективной среды, которая имеет свои свойства. Как и любой процесс (и результат и проявление процесса), компетентность может быть только целостным образованием, которое обеспечивается внешним функциональным признаком, создается согласно внешним требованиям, и внутренней крепкой взаимосвязью и взаимозависимостью составных компонентов.

10 Детерминированность Компетентность характеризуется не только наличием связей и отношений между элементами, которые ее образуют, а и неразрывным единством с внутренней личностной и окружающей профессиональной средой, при взаимодействии которых она обнаруживает свою целостность.

11 Динамичность Компетентность не имеет статического вида. Она есть процессуальным явлением, которое существует только в актуальных процессах или действиях. Профессиональная деятельность, точнее, ее содержание - профессиональные задачи, и есть тем катализатором, вокруг которого проявляется это явление. Только в контексте решения тех или иных профессиональных задач мы можем говорить об определенных профессиональных знаниях, умениях, навыках и, соответственно, - о профессиональной компетентности.

12 Компетентность характеризуется и цикличностью - проявляется с определенной периодичностью и разной комбинацией элементов. Поскольку сама профессиональная деятельность беспрерывно изменяется: отпадают старые или появляются новые элементы, в связи с этим изменяются строение и характер содержания, которое обеспечивает деятельность. Решение профессиональной задачи дает новый опыт и переводит компетентность (компоненты и особенности их объединения, сплава) на новый, высший уровень.

13 Деятельность Компетентность проявляется в профессиональной деятельности. Именно деятельность (во всех ее формах - внутренней и внешней) направленная на решение определенных профессиональных задач, она есть и носителем, и механизмом проявления компетентности.

14 Осознанность Компетентность является результатом осознания человеком самого себя как индивида, личности (нормы на уровне деятельности) и субъекта профессиональной деятельности (нормы на уровне профессиональной деятельности).

15 Профессиональная компетентность Сложное личностно-профессиональное системное качество специалиста, которое обеспечивает на личностном уровне его самоорганизацию (самоподготовку и самовыражение), на внешнем - самоутверждение в соответствии с требованиями профессиональной деятельности.

16

17