«Практико-ориентированные формы методической работы с учителями МОУ «Общеобразовательная Малодорская средняя школа» Заместитель директора по учебно-воспитательной. - презентация

1

2 «Практико-ориентированные формы методической работы с учителями МОУ «Общеобразовательная Малодорская средняя школа» Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Кузнецова Татьяна Павловна 2010 год Районная научно-практическая конференция педагогов и руководителей образовательных учреждений «Опыт и творчество в реализации компетентностного подхода в образовании»

3 Образование для всех Инвестиции в человеческий капитал Качества личности: инициативность, мобильность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения Конкурентоспособность

4 5 пунктов президентской инициативы 1. Возможность раскрыть способности, подготовиться к жизни. Обновленное содержание образования. Новое поколение образовательных стандартов 2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности 3. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей 4. Новые принципы работы школ, порядок их проектирования, строительства и формирования материально-технической базы. Находиться в школе должно быть комфортно 5. К каждому ученику – индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

5 Практико-ориентированные формы Изменение сознания учителя Осмысление новых педагогических технологий, применение на практике ПЕДАГОГ – СУБЪЕКТ, а не ОБЪЕКТ педагогического процесса преобразование

6 развитие творческого мышления педагога, способностей самостоятельно приобретать новые знания Главная цель современной школы: Знаниевая парадигма Деятельностная (практико-ориентированная) парадигма

7 самообразование, наставничество педагогические советы творческие конкурсы, мастер - классы в з а и м о п о с е щ е н и я у р о к о в работа в творческих группах курсы повышения квалификации формы

8 ПЕДСОВЕТ эффективен, если: используются интерактивные формы и методы педагог в роли исследователя погружение в творческую деятельность осваиваются коммуникации педагоги - создатели оригинального неповторимого продукта

9 Алгоритм Этап подготовки 1. определение творческой группы педагогов 2. распределение обязанностей, формулировка цели, задач, выбор формы проведения 3. обсуждение концептуальных вопросов 4. составление технологических карт, подбор диагностического материала 5. взаимопосещения уроков, 6. заполнение технологических карт 7. проведение диагностических исследований 8. обработка полученной информации 9. проект решения педсовета 10. подготовка ресурсно-организационного обеспечения 11. организация брейк-кофе Этап проведения 1. проведение педсовета 2. принятие решения педсовета 3. рефлексия

10 Темы педсоветов за последние пять лет 1. «Компетентностный подход- одно из основных средств обновления содержания образования» 2. «Активная школа: что это такое?» 3. «Личностно-ориентированный урок: от модели к результату» 4. «Гражданская компетентность: выбор между «хочу» и «надо» 5. «Развитие компетентностей участников образовательного процесса как необходимое условие качества образования» 6. «Школа без агрессии» 7. «Эффективность урока как условие повышения качества образования» 8. «Образовательные технологии – осознанный выбор» 9. «Интеграция воспитательных усилий семьи и школы»(совместно с родителями) 10. «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества»

11 МЕТОДЫ - дискуссия, «Мозговой штурм», работа в группах ПРИЁМЫ– рейтинговое выделение проблем, заполнение технологических карт, компьютерные презентации Формы проведения – проблемно- деловая игра, педсовет- презентация, педсовет- семинар, «круглый стол»

12 «Интеграция воспитательных усилий семьи и школы» (совместно с родителями)

13 «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества»

14 ведущий- арбитр Интерактив

15 Взаимопосещения уроков

16 Методы ( приёмы, способы) поддержки Использование учителем на уроке 1. Мотивация 2. Щадящий режим оценивания 3. Постоянное моральное стимулирование 4. Индивидуальная работа 5. Благоприятный эмоциональный настрой 6. Не провоцировать конфликтные ситуации на уроке 7. Доброжелательное отношение 8. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей 9. Физкультминутки 10. Учёт работоспособности 11. Результативность используемых методов (технологий) 12. Учитель, урок, время. 13. Средний балл ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА УСПЕШНОСТИ УЧЕНИКА НА УРОКЕ. Оценивание по баллам: «5» - ярко проявляется; «4» - скорее проявляется; «3» - скорее не проявляется; «2» - не проявляется

17 Педагогическая поддержка 4, год 2009 год 4,1

18 Деятельность учителя по организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке Деятельность учителя 1. Имеет ли место на уроке самостоятельная работа учащихся? Если да, то сколь весома доля времени на неё ( в к общему времени урока)? 50% 2. Разнообразны ли используемые учителем виды самостоятельной работы на уроке? 4 3. Предваряет ли учитель самостоятельную работу учащихся чёткими инструкциями, актуализирует ли ранее освоенные? 4,5 4. Мотивирует ли учитель ребят на самостоятельную работу? 4 5. Создаёт ли учитель ситуацию успеха, передвижения радости познания, преодоление барьера непонимания? 4,2 6. Самостоятельная работа для учащихся это интересная деятельность? 4,1 7. Эффективна ли организованная на уроке самостоятельная работа с точки зрения вклада в достижение цели урока? 4,6 8. Средний балл 4,2

19 «ПЛЮСЫ»«МИНУСЫ» рабочая атмосфера каждый участник может проявить творчество все активные участники работа в группах оживляет происходит действие заранее проведены диагностики разработаны технологические карты в системе отслеживать выполнения решений педсоветов попробовать другие формы проведения, мастер- классы Удовлетворены ли Вы проведением педсоветов? 100 %- групповая работа

20 с технологическими картами удобно опыта набираюсь беру различные приемы у любого учителя можно чему-то научиться Удовлетворены ли Вы взаимопосещением уроков своих коллег?

21 I место – взаимопосещения уроков, мастер-классы II место педсоветы, конкурсы профессионального мастерства, работа с сети Интернет Какие формы методической работы более всего способствуют Вашей профессиональной компетентности?

22 Участие педагогов в районных и региональных конкурсах, конференциях

23 2009

24 Мониторинг «Изучение удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в ОУ» (методика Е.Н.Степанова)

25 «Если только знать, но не действовать, то это равносильно не учению» Чжу Си, китайский философ и историк