Обласний вебінар для вчителів інформатики 08.10.2013 р. Психолого - фізіологічні особливості учнів 5 класу. - презентация

1 Обласний вебінар для вчителів інформатики р. Психолого - фізіологічні особливості учнів 5 класу

2 Фізіологічні особливості учнів 5 класів Учні 5 класу – вікова криза на межі між молодшим шкільним і підлітковим віком. Збільшення довжини і маси тіла за рахунок подовження кінцівок. Грудна клітка не пропорційна до інших частин тіла. Серцево - судинна система не встигає за анатомічними змінами. Перебої кровообігу – підвищення кров яного тиску, нерівномірність серцевого ритму тощо. Швидка втомлюваність, відчуття слабкості, напади головного болю, тимчасові порушення роботи центральної нервової системи. Посилена діяльність органів внутрішньої секреції.

3 Ознаки статевого дозрівання Витягування тіла і можлива диспропорція у розмірах його частин Порушення координації рухів Загальмовується мова та реакції на подразники Висока втомлюваність та низька працездатність Підвищена збудливість нервової системи ( руховий неспокій ) Тимчасові запаморочення та погіршення пам яті Висока можливість викривлення хребта ( сколіоз ).

4 Висновок 1 Дотримання санітарно - гігієнічних норм : Забезпечення правильної постави при роботі з комп ютером Меблі відповідно до вікової групи Час роботи з комп ютером ( не більше 15 хвилин безперервної роботи, 25 хвилин упродовж уроку ) Проведення фізкультхвилинок

5 Психологічні особливості учнів 5 класів Починає формуватися чітка диференціація за статтю, критичне ставлення до власної зовнішності. Часто – різка зміна настрою, неадекватна реакція на критичні зауваження, особливо пов язані з оцінкою зовнішності чи інших якостей особистості. Хизування недоліками, збільшення немотивованих вчинків. Можливість проявів асоціальної поведінки, у той же час потяг і здатність до героїчних вчинків. При негативному варіанті розвитку формується відчуття власної неповноцінності, яке спочатку виникає як усвідомлення своєї неспроможності у розв язанні якихось конкретних задач.

6 Висновок 2 Максимум педагогічного такту, розуміння проблем і претензій учнів. На прояви норовистості, упертості, негативізму не відповідати заборонами та покараннями, але і не бути занадто ліберальними. Серйозна розмова « на рівних », вислухати аргументи та пояснення дитини і пояснити свої вимоги. Не допускати приниження гідності особистості. Добирати методи навчання, що відповідають психолого - фізіологічним особливостям.

7 Методи навчання Психолого - фізіологічні особливості Методи навчання Низький рівень абстрагування Демонстрація, виконання дій за зразком ( традуктивний метод ) Відсутність навичок узагальнення Виклад матеріалу індуктивно ( від часткового до загального ) Потреба у самоствердженні Самостійне виконання завдань за інструкцією, ситуація успіху Поступове набуття відчуття дорослості Завдання практичного змісту з опорою на життєвий досвід Орієнтація на довірливі стосунки з ровесниками Організація групових форм діяльності Критичність мислення, прагнення до творчості Завдання проблемні, на порівняння, на виділення головного, на знаходження спільних і відмінних властивостей, причинно - наслідкових залежностей