Презентація власного досвіду Ключник Оксани Зіновіївни вчителя світової літератури ЗОШ І-ІІІ ст.З м.Камянки-Бузької Моє творче кредо: Література-це виховання. - презентация

1

2 Презентація власного досвіду Ключник Оксани Зіновіївни вчителя світової літератури ЗОШ І-ІІІ ст.З м.Камянки-Бузької Моє творче кредо: Література-це виховання серця і розуму.

3 Фах: вчитель світової літератури. Спеціальність: викладач російської мови та літератури; викладач української мови та літератури. Навчальний заклад, який закінчила: Львівський державний університет ім. І. Я. Франка. Кваліфікаційна категорія: вища. Стаж роботи: 20 рік. Класи, в яких викладаю:

4 ПРОБЛЕМА над якою працюю ШЛЯХИ АНАЛІЗУ ЛІТЕРАТУРНОГО ТВОРУ ТА ЇХ ОПТИМАЛЬНИЙ ВИБІР НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУР Ключник О.З.

5 Урок ЛІТЕРАТУРИ - художній твір, авторами якого є УЧЕНЬ, УЧИТЕЛЬ, АВТОР, ХУДОЖНІЙ ОБРАЗ. Діалог з художнім твором-це мистецтво і наука. Ключник О.З.

6 Основна МЕТА та ЗАВДАННЯ вчителя СТВОРИТИ умови для САМОВИРАЖЕННЯ і САМОРЕАЛІЗАЦІЇ учня, ДОПОМОГТИ йому зрозуміти книгу, СФОРМУВАТИ власну думку, АРГУМЕНТУВАТИ та ВІДСТОЯТИ її, СТАТИ йому партнером, співрозмовником. Ключник О.З.

7 ПЕРЕКОНАНА: сприйняття художнього твору залежить від Системи цінностей учня; його знань,оточення; розвитку мислення; життєвого досвіду. Ключник О.З.

8 ПРОБЛЕМА аналізу художнього твору була і залишається провідною в системі літературної освіти. ШЛЯХИ аналізу художнього тексту різноманітні. ВАЖЛИВО врахувати вік учнів та твір. Ключник О.З.

9 У процесі читання, аналізу, інтерпретації УЧЕНЬ: готується до творчої роботи вибудовує своє бачення прочитаного створює свою інтерпретацію розвиває враження формує творчу уяву вчиться розуміти мистецтво слова

10 . На мою думку, для учнів середніх класів оптимальними є: Шлях аналізу слідом за автором пообразний шлях аналізу проблемно- тематичний шлях

11 Для учнів старших класів долучаються: літературознавчий, композиційний, компаративний, гендерний. Ключник О.З.

12 Як приклад : урок-дослідження. На ньому 1. КНИГА стає необхідним джерелом інформації, стимулятором думки. 2. ГЕРОЇ - обєкти вивчення, пізнання. 3. ВЛАСНА ДУМКА - шлях утвердження особистості. Ключник О.З.

13 У центрі уваги – людина (художній образ). Працюючи над ним, піднімаємось сходинками: Ключник О.З. ГЕРОЙ. ХТО ВІН? ЙОГО ПОРТРЕТ. ВЧИНКИ. ХАРАКТЕР. ВИСЛОВИ. СУДЖЕННЯ. СТАВЛЕННЯ ДО НЬОГО. Я І ГЕРОЙ (МОЯ ОЦІНКА).

14 Фрагмент уроку - дослідження повісті Оноре де Бальзака Гобсек у 10- му класі.

15 У діалозі народжується істина.

16 ВИСНОВОК Щоб забезпечити ефективність навчання, повноцінність уроку необхідно поєднати репродуктивну, пошукову діяльність, використовувати різні шляхи аналізу літературного твору. Ключник О.З.

17 Позакласна робота - це можливість для вчителя зацікавити учня книгою, заінтригувати сюжетом та героєм, залучити до пошуку та творчості. Для учня - це можливість розкрити свої, часом приховані, таланти актора, співака, декламатора, режисера. Літературні вечори та вітальні: « Що водить сонце та світила » « О словочар ! » «Фізики та Лірики» « Диво, ім я якому - книга »

18 Таланти нашої школи. Свято «Диво, імя якому - книга»

19 Вдячна за розуміння, співпрацю, зауваження та критичну думку своїм творчим, талановитим, розумним колегам та учням! Ключник О.З.