Участь у методичній роботі має бути професійним обовязком кожного педагогічного працівника. - презентация

1 Участь у методичній роботі має бути професійним обовязком кожного педагогічного працівника

2 Методична робота – важлива складова післядипломної педагогічної освіти, що має цілісну систему дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів навчальних закладів, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу. Розбудовуючи науково-методичну роботу в гімназії, ми намагаємось забезпечити повноту і цілісність системи, реалізувати основні завдання і зміст науково-методичні роботи з педагогічними кадрами.

3 аналіз забезпечення психофізичного здоровя педагогів та учнів, стану викладання предметів та навчальних курсів, підготовка рекомендації щодо приведення їх у відповідність до державних стандартів; створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників, підвищення їх психолого-педагогічної компетентності; керівництво роботою методичних утворень і кафедр та координація їх діяльності; проведення науково-методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, вивчення, узагальнення і поширення педагогічного досвіду; залучення педагогів до науково-дослідницької роботи; узгодження і введення нових освітніх технологій та систем; координація змісту науково-методичної роботи зі змістом діяльності методичних і науково-методичних установ регіону.

4 Науково-методична робота спрямована не лише на послідовне вдосконалення професійних якостей, збагачення й оновлення наявної системи знань і вмінь педагогів, а й на розвиток їх особистісних якостей, самореалізацію у процесі професійної діяльності, серед яких: гуманізм, висока загальна культура і моральність, активність і комунікабельність, рішучість, наполегливість, ініціативність, вимогливість, уміння володіти собою, тактовність, самостійність, творча уява, самокритичність та інші.

5 Індивідуальні форми Групові форми Масові форми індивідуальна робота над науково- методичною темою; індивідуальна робота над науково- методичною темою; самостійна робота (самоосвіта); самостійна робота (самоосвіта); стажування; стажування; творчі звіти; творчі звіти; наставництво; наставництво; опрацювання фахових журналів; опрацювання фахових журналів; опрацювання методичної літератури; опрацювання методичної літератури; презентація творчих доробків; презентація творчих доробків; консультування. консультування. методичні утворення і кафедри; методичні утворення і кафедри; творчі (динамічні, ініціативні, проблемні) групи; творчі (динамічні, ініціативні, проблемні) групи; шкільні семінари; шкільні семінари; методичні тренінги; методичні тренінги; консультативні пункти; консультативні пункти; міжшкільні методичні обєднання. міжшкільні методичні обєднання. педагогічні читання; педагогічні читання; педагогічні конференції; педагогічні конференції; міжшкільні педагогічні виставки; міжшкільні педагогічні виставки; конкурси «Учитель року» та інші; конкурси «Учитель року» та інші; огляди навчальних кабінетів; огляди навчальних кабінетів; тижні педагогічної майстерності; тижні педагогічної майстерності; проведення методичних ярмарок. проведення методичних ярмарок.

6 Педагогічна рада Педагогічна рада Науково-методична рада Школа молодого педагога ТГ «Інформаційні технології в навчальному процесі» ТГ «Інноваційні технології» ТГ «Педагогічний моніторинг» ГНП ІНФО Р- МАЦІЇ Методичне обєднання класних керівників ІГ «Здоровя гімназистів» ПГ «Використання краєзнавчого матеріалу» К А Ф Е Д Р И Виховання і розвитку Природни- чих дисциплін Математики і інформатики Іноземних мов Зарубіжної літератури та історії Української мови та літератури Психологічна служба

7 Української мови і літератури зав. кафедри Барановська Л.Л. зав. кафедри Барановська Л.Л. Зарубіжної літератури та суспільних наук зав. кафедри Велимчаниця Н.Ю. зав. кафедри Велимчаниця Н.Ю. Іноземних мов зав. кафедри Вальчук О.І. зав. кафедри Вальчук О.І. Природничих дисциплін зав. кафедри Катирова Г.П. зав. кафедри Катирова Г.П. Математики та інформатики зав. кафедри Ільюх С.М. зав. кафедри Ільюх С.М. Виховання і розвитку зав. кафедри Шкурупій В. М. зав. кафедри Шкурупій В. М.

8 Реалізація творчого потенціалу вчителя. Реалізація вимог в оцінюванні досягнень учнів. Нестандартний урок: пошук, рішення. Розвиток в учнів навичок самостійної роботи на уроках як шлях до особистісного зросту. Використання форм і методів роботи, що сприяють розвитку творчої особистості. Сучасні інноваційні технології. Взаємодія вчителя та учнів у процесі оцінювання досягнень учня та інші. Злагоджена робота предметних кафедр це запорука успішної науково-методичної роботи гімназії в цілому над проблемою закладу, по виконанню поточних завдань, які нам доводиться розвязувати протягом навчального року.

9 В структурі методичної роботи гімназії значне місце займає діяльність постійно діючих семінарів, творчих груп, ініціативних груп та інших методичних осередків. Це, так звані, міжпредметні методичні утворення, які обєднують в собі відносно сталі групи педагогів, які працюють над визначеною методичною проблемою. ТГ Інноваційні технології ТГ Педагогічний моніторинг ТГ Інформаційні технології в навчальному процесі ГНП інформації ІГ Здоровя гімназиста і навчально-виховний процес ПГ Використання краєзнавчого матеріалу Методичне обєднання класних керівників МО Школа молодого педагога

10 Вчителі гімназії активно включились в процес вивчення, апробацію їх, впровадження їх елементів в свою діяльність, розробку власних технологій і поширення набутих знань і навичок в процесі обміну досвіду при проведенні відкритих уроків. Інноваційні технології все більш активно впроваджуються в навчальний процес. Перевагу віддають інтерактивним формам і методам роботи вчителі зарубіжної літератури, іноземної мови, української мови і літератури, музики, природничих дисциплін. Набуває розповсюдження застосування інформаційних технологій, методу проектів, використання проблемно-пошукової технології, технологію різнорівневої диференціації навчання, технології формування творчої особистості та технології навчання в процесі дослідження.

11 Порада Л.Т. – керівник Порада Л.Т. – керівник Степанець Г.П. Степанець Г.П. Подкуйко Н.Г. Подкуйко Н.Г. Качинська Г.В. Качинська Г.В. Котюк І.В. Котюк І.В. Самчук Л.Г. Самчук Л.Г. Компанієць Ж.І. Компанієць Ж.І. Гарбуз В.Р. Гарбуз В.Р. Сметюх О.С. Сметюх О.С. Купрійчук Н.А. Купрійчук Н.А. Бурим Н.В. Бурим Н.В.

12 Заграй Г.Ф.– керівник Заграй Г.Ф.– керівник Царенко Р.М. Царенко Р.М. Мочарська Є.О. Мочарська Є.О. Ісюк О.О. Ісюк О.О. Степанець Г.П. Степанець Г.П.

13 Приймак М.В. – керівник Приймак М.В. – керівник Козачук Р.І. Козачук Р.І. Ростун В.І. Ростун В.І. Велимчаниця Н.Ю. Велимчаниця Н.Ю. Ільюх С.М. Ільюх С.М. Горкун Г.О. Горкун Г.О. Купрійчук П.Т. Купрійчук П.Т.

14 Комашко Л.М. – керівник Комашко Л.М. – керівник Ільюх С.М. Ільюх С.М. Самчук Л.Г. Самчук Л.Г. Приймак Ю.О. Приймак Ю.О. Ісюк О.О. Ісюк О.О.

15 Клинова І.В.. – керівник Клинова І.В.. – керівник Нечипорук С.Я. Нечипорук С.Я. Шкурупій В.М. Шкурупій В.М. Свиридюк С.С. Свиридюк С.С. Душенко Т.І. Душенко Т.І. Слепко О.В. Слепко О.В. Тарасенко Л.М. Тарасенко Л.М. Барановська Л.Л. Барановська Л.Л.

16 Рижко Р.С. - керівник Рижко Р.С. - керівник Купрійчук П.Т. Купрійчук П.Т. Гаць Л.П. Гаць Л.П. Подкуйко Н.Г. Подкуйко Н.Г. Ісюк О.О. Ісюк О.О. Козачук Р.І. Козачук Р.І. Нечипорук С.Я. Нечипорук С.Я. Велимчаниця Н.Ю. Велимчаниця Н.Ю. Купрійчук Н.А. Купрійчук Н.А. Ільюх С.М. Ільюх С.М. Душенко Т.І. Душенко Т.І. Котюк І.В. Котюк І.В. Приймак М.В. Приймак М.В. Самчук Л.Г. Самчук Л.Г. Комашко О.С. Комашко О.С.

17 Ростун В.І. – керівник Ростун В.І. – керівник Царенко Р.М. Царенко Р.М. Подкуйко Н.Г. Подкуйко Н.Г. Заграй Г.Ф. Заграй Г.Ф. Ільюх С.М. Ільюх С.М. Качинська Г.В. Качинська Г.В. Приймак Ю.О. Приймак Ю.О. Слепко О.В. Слепко О.В. Степанець Г.П. Степанець Г.П.

18 Квятковська К.І. – керівник Квятковська К.І. – керівник Комашко О.С. Комашко О.С. Свиридюк С.С. Свиридюк С.С. Савчук Л.Ю. Савчук Л.Ю.

19 Дозорці слова, бійці з суржиком, закохані у мову, творчі пегаси. Комашко Л. М. Купрійчук Н. А. Комашко О. С. Барановська Л. Л.

20 Кожна дитина – це Всесвіт. Збагатити його духовністю, любов'ю і гармонією – покликання вчителів кафедри суспільних дисциплін та зарубіжної літератури, творчих та талановитих, вимогливих і витончених, цікавих і цілеспрямованих, толерантних і товариських людей, закоханих у свою справу. Велимчаниця Н.Ю. Компанієць Л. Ф. Царенко Р. М. Козачук Р.І Подкуйко Н.Г.

21 Вальчук О. І. Котюк І. В. Ісюк О. О. Бурим Н. В. Компанієць Ж. І. Горкун Г. О. Порада Л. Т. Гарбуз В. Р. Душнеко Т. І. Душнеко Т. І. Колектив кафедри іноземних мов сформований із ерудованих, впевнених, знаючих вчителів з постійним прагненням до професійного росту, бажанням і талантом навчити дітей вчитись.

22 Ільюх С. М. Квятковська К. І. Качинська Г. В. Купрійчук П. Т. Заграй Г. В. Приймак М. В. Приймак Ю. О. Кафедра математики та інформатики – це молоді, творчі, ерудовані, толерантні, креативні і віддані своїй професії і дітям люди.

23 Катирова Г. П. Самчук Л. Г. Ростун В. І. Степанець Г. П. Нечипорук С. Я. Ми дружні, працьовиті, ініціативні, комунікабельні, веселі, кмітливі та винахідливі. Ми завжди з природою і для природи.

24 Кафедра виховання та розвитку – креативні, толерантні, доброзичливі, оптимістичні, переконані в тому, що в кожній дитині живе геній. Шкурупій В. М. Клинова І. В. Рижко Р. С. Свиридюк С. С. Михалевич В. І. Юхимчук А. П. Тарасенко Л. М. Гаць Л. П. Савчук Л. Ю. Сметюх О. С. Ковчегіна С. С.

25 Здійснювана в гімназії методична робота сприяє підвищенню професійної компетентності членів педколективу, сприяє активному їх залученню до участі у професійних конкурсах, виставках. Вчителі гімназії щороку беруть участь у конкурсі «Вчитель року». Традиційно вчителі гімназії беруть участь в обласній виставці «Творчі сходинки педагогів Волині». Творчі доробки вчителів гімназії друкуються в журналі «Пошук», у фахових журналах, газетах.

26 Виховати людину із сучасним мисленням, здатної успішно самореалізовуватися в житті, можуть тільки педагоги, що володіють високим професіоналізмом. При цьому поняття «професіоналізм» включає не тільки предметні, дидактичні, методичні, психолого-педагогічні знання і вміння, але і особистий потенціал педагога, в який входять система його професійних цінностей, його переконання, установки. На розвиток всього перерахованого вище спрямована діяльність методичних служб. Важливо, щоб в ході цієї діяльності педагог став самим активним субєктом процесу удосконалення. Вже одне це вимагає не епізодичного, а комплексного підходу до багатогранної науково-методичної роботи.